六上英语u2知识点

Unit 2 Water

I 单词、词组

1. value (n.) 价值 valuable （adj.）有价值的

2. freeze-froze-frozen （v）结冰 freezing (adj.)寒冷的

frozen(adj.) 冰冻的；冷冻的

3. chemical (n.) 化学物质 chemicals (复数) 化学物质 Chemical (adj.) 化学的 chemistry (n.) 化学

4. use (n./v.) 使用 useful (adj.)有用的 useless (adj.)无用的 5. tooth (n.) 牙齿 teeth (复数)牙齿

6. patient (adj.)耐心的 impatient (adj.)不耐烦的 patiently (adv.)耐心地 patient(n.) 病人

7. comfortable (adj.)舒适的 uncomfortable (adj.) 不舒服的 comfortably 8. cloud (n ). 云

No. ___ Date : 2015 年___月___日

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个

性

化 教

案

教学主题：六年级上册第二单元的学习 教学重难点：1)开音节和闭音节的区分 2)U2 单词 3)不定冠词 a、an 的用法 家庭作业完成情况： 授 课 内 容

1.开音节和闭音节1)元音、辅音字母表： 元音字母：a e i o u 辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z 半元音字母：y(既可以当作元音音标 i 也可以当作辅音音标 j) 2) 1.开音节 1)以发音的元音字母结尾的单节。 例：be,he,no 2)以辅音字母(r 除外)+不发音的 e 结尾的音节。 例：fine,kite,cake,bike 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2.闭音节 以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节， 称为闭音节。例：map,cup,pen, 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

3)将单词对照着找出开音节，闭音节

授课教师：

1

学

员：

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教学主题：六年级上册第二单元的学习 教学重难点：1)开音节和闭音节的区分 2)U2 单词 3)不定冠词 a、an 的用法 家庭作业完成情况： 授 课 内 容

1.开音节和闭音节1)元音、辅音字母表： 元音字母：a e i o u 辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z 半元音字母：y(既可以当作元音音标 i 也可以当作辅音音标 j) 2) 1.开音节 1)以发音的元音字母结尾的单节。 例：be,he,no 2)以辅音字母(r 除外)+不发音的 e 结尾的音节。 例：fine,kite,cake,bike 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2.闭音节 以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节， 称为闭音节。例：map,cup,pen, 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

3)将单词对照着找出开音节，闭音节

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教学主题：六年级上册第二单元的学习 教学重难点：1)开音节和闭音节的区分 2)U2 单词 3)不定冠词 a、an 的用法 家庭作业完成情况： 授 课 内 容

1.开音节和闭音节1)元音、辅音字母表： 元音字母：a e i o u 辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z 半元音字母：y(既可以当作元音音标 i 也可以当作辅音音标 j) 2) 1.开音节 1)以发音的元音字母结尾的单节。 例：be,he,no 2)以辅音字母(r 除外)+不发音的 e 结尾的音节。 例：fine,kite,cake,bike 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2.闭音节 以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节， 称为闭音节。例：map,cup,pen, 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

3)将单词对照着找出开音节，闭音节

授课教师：

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Unit 2 Cartoons and comics

一、知识概述

1．重难点单词及短语：

smart, plenty of, though, fail, altogether, amusement, artist, brilliant, humorous, silly, delighted, joke, splendidly, beat, get…into trouble, run around, get in trouble with sb., laugh at, from all over the world, be delighted with sth., play against sb., score a goal… 2．句型：

（1）It is easy to understand the cartoons. 看懂这部卡通片是很容易的。 （2） They thought it would be funny to make the mouse smart and always get the cat into trouble. 他们认为使老鼠变聪明并且总是使猫陷入困境将会很有趣。 （3）Though Tom

八上Unit2 笔记 一、重点短语

help with housework 帮助做家务 on weekends 在周末 how often 多久一次 hardly ever 几乎从不 once a week 每周一次 twice a month 每月两次 be free 有空 go to the movies 去看电影 use the Internet 用互联网 swing dance 摇摆舞 play tennis 打网球 stay up late 熬夜；睡得很晚 go to bed early 早点睡觉

U3 短语

1 allow sb to do sth 允许某人做…… allow doing sth 允许做…

be allowed to do sth 被允许干......

2. sixteen-year-olds = sixteen-year-old boys and girls 16岁的孩子 3. part-time jobs 兼职工作 4. a driver’s license 驾照

5. on weekends 在周末 6. at that age 在那个年龄段

7. on school nights 在上学期间的每个晚上 8. stay up 熬夜

9. clean up (v.+adv) 清扫 10. fail (in) a test 考试不及格

11. take the test 参加考试 12. the other day 前几天

13. all my classmates 我所有的同学 14. concentrate on 全神贯注于

15. be good for 对…有益

6上U2单元测（教师版）

课首沟通

了解学生的学习情况

知识梳理

考说明:

1. 拿到试卷先浏览听力题

2. 考试时间为50分钟

限时考场模拟：

____________分钟

1. [常见字母组合的发音;辅音;元音] [难度：★★★ ]

找出下列单词划线部分发音不同的一项。

(1) A. hobby B. box C. photo

(2) A. stamp B. make C. map

(3) A. great B. tea C. sea

(4) A. game B. baby C. about

(5) A.sister B. B. like C. interesting

【参考答

(1)C; (2)B; (3)A; (4)D; (5)B

案】

【题目解

析】(1) A 和B是动词，C是名词，所以选C.

(2) A和B是形容词，C是名称、动词，所以选C。

(3) A和C都是动名词。C是动词原型、形容词，所以选C。

(4) A和B都是名词，而C是特殊疑问词，所以选C。

(5) A和B都是喝的，B是吃的，所以选B。

2. [常见词性综合] [难度：★★★ ]

找出不同类的单词

(1)A. see B. collect C.

牛津版高一英语知识点梳理M2U2

单词1 )1ih sadvnetrus 2)aevendures 3ta) adnenvuter 4)avdenutr e5)hitst fror adenvuretan adv eturonsu oyagve ,an ad evnturusop reons 21) aranre fogr ) 2raargendfor Ma r to myetey uo3 )arrnaegemt n 3deseredt1 )eserdedt )2esedterd 4a vdnaedc, nia vadcne ,i anvdanceo f1) ni davnca e)2 avdacne3)i na vadcen of 1)5 usplpei/sspulipd fereetextb okso t o2) usplypus wi th6 s acedrso s,crad of,eos scairng/cars

高y英一语识知梳理点2U2(M1)

牛津版高一英语知识点梳理M2U2

组 1 词b beuysd oin sthg 2 pesdnse verla eeksw traevling 3ld om nay aamingzt ih

1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk” 部分对话做准备。 2能询问和回答过去所发生的动作。

3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。

4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。

能听懂并学会说句子：What did you do?并能在实际情景中灵活运用并回答。

针对“What did you do?”的灵活回答。

人物头饰、教学光盘。

Sep1 ： Warm-up (1)Free talk.

T：What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。 S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV... T：What are you going to do this weekend?引导学生回答。 S：I’m going to climb mountains/stay at home.… (2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。

A ： Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。 B :听对话，完成选择，并核对答案。