高一生物必修一第一章检测卷

高一生物必修1第一章测试题

班级： 姓名：

1、除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是

A．细胞 A．细胞

B．组织 B．种群

C．器官 C．生态系统

2、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是 3、地球上最大的生态系统是

D．系统

D．生物圈

（ ） （ ） （ ） （ ）

A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈 4、某水库中属于同一种群的生物是 A．全部生物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和 A．亚马逊河谷的热带雨林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 A．由蛋白质和核酸构成

B．全部动物个体的总和 D．全部鲫鱼个体的总和

（ ）

B．大兴安岭的红松林

D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落

（ ）

B．能够侵染其他生物

5、下列实例中，不能构成群落实例的是

6、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是

C．能

高一生物必修二第一章至第三章检测题

（分值100分，测试时间45分钟）

一、单项选择题（本题包括30小题，每小题2分共60分。每小题只有一个选项最符合题意） 1. 下列叙述中正确的是（ ）

A．纯合子自交的后代是纯合子 B．杂合子自交的后代是杂合子

C．两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D．杂合子杂交的后代全是杂合子

2. 在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是（ ）

A．高茎基因对矮茎基因是显性 B．F1自交，后代出现性状分离

C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D．等位基因随同源染色体的分开而分离 3．正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ ）

A.25％ B.50％ C.75％ D.100％

4.右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（ ） A．甲可能是丙的子细胞

B．B．乙、丙细胞不可能来自同一个体 C．甲、乙、丙

高一生物必修二第一章至第三章检测题

（分值100分，测试时间45分钟）

一、单项选择题（本题包括30小题，每小题2分共60分。每小题只有一个选项最符合题意） 1. 下列叙述中正确的是（ ）

A．纯合子自交的后代是纯合子 B．杂合子自交的后代是杂合子

C．两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D．杂合子杂交的后代全是杂合子

2. 在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是（ ）

A．高茎基因对矮茎基因是显性 B．F1自交，后代出现性状分离

C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D．等位基因随同源染色体的分开而分离 3．正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ ）

A.25％ B.50％ C.75％ D.100％

4.右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（ ） A．甲可能是丙的子细胞

B．B．乙、丙细胞不可能来自同一个体 C．甲、乙、丙

高一生物期末试卷(必修一第一章至第五章)

高一上学期期末试题

生物试卷

本试卷满分100分，时间90分钟

第Ⅰ卷

一、选择题：50小题，共50分，每小题只有一个．．．．正确选项。 1．在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是

A．水螅 B．神经细胞 C．草履虫 D．卵细胞 2．下列各项中，属于种群的是

A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B． 一个池塘中的全部鱼 C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 D．一块朽木上的全部真菌 3．以下内容中，不属于细胞学说的是

A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生

4．在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是 A．变大、变多、变亮 B．变大、变少、变暗 C．变小、变多、变亮 D．变小、变多、变暗 5．所有原核细胞都具有

A．线粒体和核糖体 B．细胞膜

高一生物必修教学反思

高一生物必修教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

1．扎实严谨

在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的`概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念

1

规律的模糊感。

在习题讲析中，要培养学生科学的

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高一生物必修一复习提纲

第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞

1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.

?

无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.

? 单细胞生物(如:草履虫>,单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.

? 多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体. YbR30aPFIb 2. 细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。

细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈

第二节 细胞的多样性与统一性 一.细胞的多样性与统一性

1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.

2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.

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第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

【教学目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

【重难点】细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 【教学过程】

［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典这么恐惧呢？

教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。

提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？ 2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？

4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

学生讨论后回答。总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞

第一节.从生物圈到细胞

1.病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖. 2.生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

3.生命系统的结构层次:（细胞)（组织）（器官）（系统）（个体）（种群）（群落）（生态系统）（生物圈） 4.血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5.植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6.地球上最基本的生命系统是（细胞）。生物圈是最大的生态系统。

7.种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8.群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9.生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10.生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变

高一生物必修一 知识点整理

第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞

一、相关概念、

细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统

生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

二、病毒的相关知识：

1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：

①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活；

④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三

大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒

（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

第二节 细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：

1、原核

高中历史必修一,必修二

第一单元复习古代中国经济的基本结构 和特点

高中历史必修一,必修二

古 代 中 国 的 经 济

精耕细作的古代农业 领先世界的古代手工业 古代 业的 古代的

高中历史必修一,必修二

一,精耕细作的古代农业1.主要耕作方式的发展变化: 主要耕作方式的发展变化: 主要耕作方式的发展变化刀耕火种 石器锄耕 耜耕) (耜耕) 铁犁牛耕刀耕火种

原始社会:简单播种和收获 原始社会:

"石器锄耕"(耜耕)时代(距今七八千年前) 石器锄耕" 耜耕)时代(距今七八千年前) 商周时期: 出现了少量青铜农具,掌握了排灌, 商周时期: 出现了少量青铜农具,掌握了排灌,

施肥和灭虫等技术; 施肥和灭虫等技术;春秋战国时期:铁犁牛耕传统耕作方式形成 春秋战国时期:铁犁牛耕传统耕作方式形成

高中历史必修一,必修二

耕作方式的变化表现为: 耕作方式的变化表现为:生产工具的改进 生产技术的提高 变化的根本原因是: 变化的根本原因是:生产力的发展

高中历史必修一,必修二

2.土地制度的演变 土地制度的演变 【原始社会】 氏族公社所有 【奴隶社会】 井田制 奴隶社会】(土地公有制 )

【春秋战国】 井田制瓦解,封建土地所有制确立 春秋战国】 井田制瓦解