小麻雀音乐教案设计

1.认识本课要求会认的生字、新词。 2.把握课文的主要内容,理解课文内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面、正教学 确地认识这对母子。 要求 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。 重点 把握课文的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 难点 教学 两课时 课时

小 麻 雀

2??只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐?下那个温暖的窝里。[句导读:交代了小麻雀的窝在屋檐下,为下文写普季克从窝中摔下来遇到危险作了铺垫。]3[①课文开篇介绍了文章的哪些要素?“黄嘴”写出了什么特点?]他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。[②“东张西望”写出了小麻雀怎样的神态?]4麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:“孩子,小心,会摔下去的!”5[③“看见了”“就说”表现了麻雀妈妈怎样的心情?]

段导读:普季克不会飞,在窝里东张西望,妈妈不放心。 ??摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。

6??一摔下去,猫就会把你吃了!”妈妈向他解释?。

??子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。[句导读:“不紧不慢”表现出小麻雀想飞出去的急切心情。]

??

1、小麻雀

一、看拼音，写词语。

jiū zhèng ào nǎo guāng tū tū （ ） （ ） （ ）

jīng huāng shī cuò huān tiān xǐ dì shǒu wǔ zú dǎo （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

蹲（ ） 脖（ ） 舔（ ） 摔（ ）遵（ ） 勃（ ） 添（ ） 率（ ）

三、补充词语。

手（ ）足（ ） 不（ ）不（ ） 欢（ ）喜（ （ ）（ ）聪明 惊（ ）失（ ） 东（ ）西（ 四、按要求完成句子。

1、难道普季克相信妈妈的话吗？（改为陈述句）

______________________________________________________ 2、我估计他这道题一定做错了。（在原句上修改） 3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）

_________________

本教案是根据三年级音乐教材及学生年龄特点而设计的唱游课。设计思路：“导入——新歌教学——学生创作旋律——课堂总结”四个环节开展。歌曲《左手和右手》是一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲,通过歌曲教学,教育孩子认识到在生活中认识到自己的左手和右手必须团结协作才能做好每一件事。

《左手和右手》音乐教案设计及反思

荷城街道第三小学 执教者：伍海红

教学内容：选自广东省义务教育课程标准实验教材第五册第四课

课型：唱游

课时：一课时

教学目标：1、通过歌曲的学习，巩固3 5 6 三个音的音准。

2、通过3 5 6三音的学习，培养学生的创造和表现能力。

3、通过歌曲的唱游活动，培养学生相互合作、协同表演的能力。 教材分析：歌曲是一首受到低年级学生喜爱的儿歌，歌曲巧妙地运用356三音组成了

一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，歌曲运用拟人的手法，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子认识到在生活中自己的左手和右手必须团结合作才能做好每一件事情，要爱护好自己的左手和右手。

教学重难点：1、正确演唱356三个音准。

2、正确唱出歌曲的天真活泼以及进行简单的旋律创编。

教具准备: 课件、钢琴、卡片、头饰、小球、小布袋。

设计思路：1、首先是基础知识的学习；二是歌曲的教学；三是

一、教材简介《麻雀》是语文S版第七册第四单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

二、教学目标

1、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。

三、教学重点

1、找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。

2、练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。

四、教学难点 体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。

五、教学准备：图片文字资料、课件。

六、教学时间：2课时。

七、教学设计及过程第二课时一、谈话导入，情感激趣。

1、教师出示麻雀的图片

13、麻雀

一、教学要求：

1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。 2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的

强大力量。

3、有感情地朗读课文。 二、教学重点：

1、利用字典自学生字新词。

2、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。 三、教学时间：3课时。 四、教学过程：

第一课时

一、导入。

麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、听读课文，整体感知

1、课文主要讲了一件什么事？

【课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。】

三、理清课文层次

2、按提示把课文分为三部分，找出起止段落。

第一部分（ ）：我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

【起因】

第二部分（ ）：老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了

猎狗。【经过】

第三部分

毒害小鲤鱼幼儿园大班教案设计

Design of teaching plan for big class of poison small carp kinde rgarten

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毒害小鲤鱼幼儿园大班教案设计

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

设计思路：

一、活动内容与要求：

1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的'语言说说

小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系。

2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。

二、重难点：

重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了

解水污染的危害。

难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。

三、材料准备：

前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三

个

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多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水

生动物图片

四、活动流程：

（一）、情景导入：

操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙

坏了，森林里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。

过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医院看看吧。

（二）、听听议议：

1、多媒体欣赏，

篇一：爱唱歌的小麻雀

《爱唱歌的小麻雀》教案

设计意图:

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量,常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份关爱别人的情感，针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

活动目标:

1、根据图片理解故事内容,学说故事中对话部分, 愿意在集体面前大胆发言。

2、感受故事中关爱朋友的情感,知道一定的场合要保持安静,不影响别人。 活动重难点: 在情感体验中，学说故事中简单的对话。

活动准备:

1、大树背景图一张,小鸟贴纸若干。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等动物图片。

活动过程:

1、创设情境，引题。

以鸟妈妈和小鸟的身份边唱歌边飞进活动室。

2、初步了解故事内容。

(1)（出示大树）师: 小朋友们,看,森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!就是在这棵大树上发生了一个故事, 故事的名字叫:《爱唱歌的小麻雀》。

（2）师提问:刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答。

3、理解故事内容。

(1)教师边

教案好用。

麻雀教案

实验初中：葛小静

一、导入语

同学们，这是一群多么可爱的小精灵啊！

今天啊，老师想和大家一起随着冯爷爷展开想象的翅膀飞进麻雀世界，听听他们的心声。出示题目和作者

冯爷爷是谁呀？（冯骥才）学过他的作品吗？（学过）

简介作者。

二、现在，请同学们用心去读课文，告诉老师：

（1）你读懂了一群怎样的麻雀？（出示投影）别忘了说说你的理由。

这是一群多么伟大（板书）的麻雀呀！看来我们的同学真是用心去读了，一下子就读懂了麻雀的心理。做一个有心人，好啊！

（2）假若这儿有一群麻雀，面对你，我，冯爷爷，你知道他们会和谁交朋友呢？（都不喜欢）为什么他们没办法接纳我们人类呢？

（麻雀生来就不相信人）为什么？经常同人打交道，它懂得了人的恶意。

（3）“恶意”？人类有什么恶意呢？你能用简洁的话告诉老师吗？ （关窗捉鸟/布圈套/米粒引诱/利用血缘情感捕杀）

我真不明白：人类为什么要捕杀他们呢？

（4）面对这样的人类，同学们，你们说麻雀们还会相信我们吗？还会找我们做他们的朋友吗？（不会）是的，他们不会相信我们，他们生来就不相信我们，他们得时刻怎样呢？提防着我们。

不信，请听听这一家麻雀的声音：

孩子：爸爸，我们为什么不穿奇丽的衣服而总是穿着土色的衣服呀？ 爸爸：孩子，这是为了乱淆人的

第二十九节 冼星海

学科：音乐

模块名称：音乐鉴赏 年级：高一 课时：一课时 必修/选修：选修

教材版本：普通高中课程标准实验教科书 音乐 （人民音乐出版社）

【教学构想】

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。b5E2RGbCAP 【教学目标】

1、知识：① 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》 ② 作品创作的年代、背景 ③ “人民音乐家”冼星海

2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 【教材分析】

一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了

第二十九节 冼星海

学科：音乐

模块名称：音乐鉴赏 年级：高一 课时：一课时 必修/选修：选修

教材版本：普通高中课程标准实验教科书 音乐 （人民音乐出版社）

【教学构想】

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。b5E2RGbCAP 【教学目标】

1、知识：① 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》 ② 作品创作的年代、背景 ③ “人民音乐家”冼星海

2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 【教材分析】

一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了