苏教版三年级数学上册解决问题的策略教学反思

第五单元 解决问题的策略 第一课时

教学目标：

1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。

2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达问题的大致过程的能力。

重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 一、谈话导入

（板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能举例说明吗？ 学生讨论，交流。 二、互动新授

1、出示教材第71页例1情境图，学生读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？ 学生分析题目。

小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？ 结果预设：

（1） 第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个?

（2） 第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5?

提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？把你的想法告诉小组的其他成员。 指导学生完成书上表格。

现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗？你还有其他方法吗？ 2、小结策略。

提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流） (1) 要弄

小学数学苏教版三年级上册

解决问题的策略---从条件出发总第 34 课时

学习目标：使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 教学过程：

一、自主先学

1、根据条件，提出数学问题：

（1）、手工课上，小明做了25朵花，小红比小明多做6朵，________________

（2）、校园里有4行菊花，每行7朵，__________________________

刚才同学们表现的都很棒，其实解决数学问题是需要策略。（出示课题）有信心接受挑战吗？

二、小组讨论，交流展示： 教学例题：（一）、理解题意

出示例题：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个 从题目中你知道了哪些信息？数学上把已经知道的信息称为条件，你能找出题目中的两个条件吗？

（预设：1第一天摘了30个，2、以后每天都比前一天多摘5个） 引导学生思考，以后每天都比前一天多摘5个，什么意思？

预设1：

指名说，结合多媒体出示：第二天比第一天多摘5个??第五天比第四天多摘5个。

追问：还能往下说吗？（出示：第六天比第五天??）还能再往下说吗？太多了，这么多信息都是由一个条件得到的，一起说（多媒体变换，所有内容整合为“以后每天都比前一天多摘

三年 姓名 分数

8、一个长方形花园，长34米，宽比长少4米，在这个花园的四周要种上篱笆，篱笆长多少米？

9、一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？ 1、光明小学有52位同学去玄武湖划船，每条小船限坐4人。他们要租多少条这样的小船？

2、三年二班教室图书角有2个书架，每个书架有4层，每层25本书，教室图书角共有书多少本？

3、一种正方形地砖，边长5分米，这种地砖的周长是多少？

4、一个长方形足球场，长100米，宽75米，小冬沿着足球场跑了3圈，一共跑了多少米？

5、一块长方形菜地长20米，宽6米，要给这块菜地围上篱笆（靠墙的一边不围），篱笆长多少米？

6、 用两个同样的长方形, 拼成一个正方形, 长方形的长是4米, 宽是2米, 拼成的正方形周长是多少米? 如果拼成的长方形周长是多少米? 7、 一个长方形长14厘米, 长是宽的2倍, 这个长方形的宽是多少厘米?周长是多少厘米?

10、一根长19米的绳子，先剪下8米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳，还剩多少米？

11、小明每天上学经过公园，从家到公园有1400米，从公园到学校有600米。小明家到学校的距离是多少米？

三年 姓名 分数

8、一个长方形花园，长34米，宽比长少4米，在这个花园的四周要种上篱笆，篱笆长多少米？

9、一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？ 1、光明小学有52位同学去玄武湖划船，每条小船限坐4人。他们要租多少条这样的小船？

2、三年二班教室图书角有2个书架，每个书架有4层，每层25本书，教室图书角共有书多少本？

3、一种正方形地砖，边长5分米，这种地砖的周长是多少？

4、一个长方形足球场，长100米，宽75米，小冬沿着足球场跑了3圈，一共跑了多少米？

5、一块长方形菜地长20米，宽6米，要给这块菜地围上篱笆（靠墙的一边不围），篱笆长多少米？

6、 用两个同样的长方形, 拼成一个正方形, 长方形的长是4米, 宽是2米, 拼成的正方形周长是多少米? 如果拼成的长方形周长是多少米? 7、 一个长方形长14厘米, 长是宽的2倍, 这个长方形的宽是多少厘米?周长是多少厘米?

10、一根长19米的绳子，先剪下8米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳，还剩多少米？

11、小明每天上学经过公园，从家到公园有1400米，从公园到学校有600米。小明家到学校的距离是多少米？

人教版小学三年级数学上册教学设计

解决问题

练习内容： 教材第86页及87页练习十九

教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

重难点： 长方形和正方形周长计算的方法。 教学过程：

一、基础练习 1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。 ⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。 ⑵全班汇报，集体订正。 3．课本44页第二题： 出示一幅长方形的地图，求出它的周长。 ⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。 ⑵集体订正。

二、综合练习 1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 如图： ⑴独立完成 ⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？ 2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？ ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。 ⑶全班汇报 3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

a、填空。

1

1.正方形的边长是12厘米，周长是（ ）厘米。

2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑

人教版小学三年级数学上册教学设计

解决问题

练习内容： 教材第86页及87页练习十九

教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

重难点： 长方形和正方形周长计算的方法。 教学过程：

一、基础练习 1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。 ⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。 ⑵全班汇报，集体订正。 3．课本44页第二题： 出示一幅长方形的地图，求出它的周长。 ⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。 ⑵集体订正。

二、综合练习 1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 如图： ⑴独立完成 ⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？ 2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？ ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。 ⑶全班汇报 3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

a、填空。

1

1.正方形的边长是12厘米，周长是（ ）厘米。

2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑

苏教版三年级上（解决问题）

6个西瓜66元。 4个哈密瓜48元。 哪种水果的价格贵一些？贵多少元？

2、学校组织春游，李老师带着40名同学去划船，如果每四人一条船，一共需要多少条船？

1、

3、玩具厂生产一批玩具小汽车，要组装24辆小汽车，准备84个小车轮够吗？

4、军军用50元买了一副乒乓球拍，剩下的钱买乒乓球。可以买多少只乒乓球？

一副37元 2元

5、一本《童话故事》75页，吗？

准备一星期看完，

每天应看多少页，你能帮他安排一下

6、 96元 6元 2元 （1）计算器的价格是牙膏的多少倍？

（2）小红有72元，买跳绳最多可以买多少个？买牙膏呢？

（3）买一根跳绳的钱可以买多少条牙膏？

7、五（1）班有26个男同学，女同学比男同学少8人，全班同学平均分成4个小组，每人发3本数学本，全班用的是双人课桌。

(1)教室里一共有多少张课桌？ (2)平均每个小组有多少名同学？

1

(3)全班一共需要多少本数学练习本？

8、大车限乘7人，每辆车付14元；小车限

解决问题的策略——列表法 教案教学设计(苏教版三年级下册) 教学内容：解决问题的策略——列表法 教学目标： 1、知识与技能

使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2、过程与方法

使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。3、情感、态度、价值观

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 重点难点：

会用列表法或列式的方法解决实际问题。 教具学具：

课件、打印好的表格。 教学过程： 一、教学新课

1、谈话导入，揭示课题

（1）师：同学们在日常生活中有没有遇到困难？ 生：遇到过。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

师：你们是怎样解决的？ 生：想办法。

师：对，你们真爱动脑筋！今天我给办法取个新名字：策略。 ppt出示三（1）班英语两次单元考试成绩分数图片，让同学们在较短时间内找到宗加豪同学两次考试成绩。学生紧张寻找终于找到。最后ppt出示通过表格做好全班同学的成绩，找到宗加豪的名单，就出现他的两次成绩了。

提问：老师是怎样做

苏教版三年级上（解决问题）

6个西瓜66元。 4个哈密瓜48元。 哪种水果的价格贵一些？贵多少元？

2、学校组织春游，李老师带着40名同学去划船，如果每四人一条船，一共需要多少条船？

1、

3、玩具厂生产一批玩具小汽车，要组装24辆小汽车，准备84个小车轮够吗？

4、军军用50元买了一副乒乓球拍，剩下的钱买乒乓球。可以买多少只乒乓球？

一副37元 2元

5、一本《童话故事》75页，吗？

准备一星期看完，

每天应看多少页，你能帮他安排一下

6、 96元 6元 2元 （1）计算器的价格是牙膏的多少倍？

（2）小红有72元，买跳绳最多可以买多少个？买牙膏呢？

（3）买一根跳绳的钱可以买多少条牙膏？

7、五（1）班有26个男同学，女同学比男同学少8人，全班同学平均分成4个小组，每人发3本数学本，全班用的是双人课桌。

(1)教室里一共有多少张课桌？ (2)平均每个小组有多少名同学？

1

(3)全班一共需要多少本数学练习本？

8、大车限乘7人，每辆车付14元；小车限

苏教版四年级数学上册解决问题的策略(列表)数学公开课解决问题的策略

(列表)

教学内容：苏教版四年级上册p56-57

教学目标：

1.会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解

决问题的有效方法。

2.让学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相

关信息的作用，并运用从问题或者条件想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略的意识，

获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心

4.教学重点：让学生体会“策略”的价值并主动运用列表解决

实际问题

5.教学难点：用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息来解决

实际问题

6.教具及课前准备课件、卡片

7.教学过程：

8.一、情境导入，感知策略。

1、谈话：小朋友们喜欢听故事吗？今天,老师给同学们讲个故事。

在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一个什么样的办法？人们把这一好的办法称之为“策略”。板书：策略司马光砸缸，孩子得救了，这是一个很好的策略。什么叫策略呢？策略就是计策、谋略，即方法。你在哪些地方见到用过？你能举例说明吗？

2、揭示课题。谈话：其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。补充板书：解决问题的

二、探究