课堂教学效果评价办法

如何提高课堂提问艺术

苟文涛

学生在学习过程中，回答问题不可能都是正确的，也不可能与你的标准答案一字不差，因此，我总是先肯定他们回答正确的一部分，再帮他们分析不足部分，或经过学生讨论共同分析学生为何错的那部分，而不是一概否定他的答案。这样，他们就有勇气回答下一个问题，积极参与老师的教学，不懂就问。老师做到上课随和但不随便，学生也能在老师的肯定和赞许中自主学习，学习积极性就会更高。

现在的中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。

在教学实践中，我尝试采用如下述方式提问，获得了较好的效果。

一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课。

例如在讲解串联电路的特点时，我设计了如下问题：亮度可调节的台灯的亮度（或收音机音量的大小）与什么有关？（答：与电流强度有关。）改变电流大小有哪些方法？（答：改变电压或电阻。）改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的材料、截面积、长度以及温度。）我们学过的什么仪器可调节电流的大小？（答：滑动变阻器。）滑动变阻器如何连接在电路中？（答：串联。）进而提出滑动变阻器串联到电路中后，各部分电路中的电压、

浅谈如何提高语文课堂教学效果

培养高素质的人才，是国家发展的重要条件，更是社会发展的根本需要。语文教学应如何适应国家、社会的发展和需要，如何开发学生的潜在智能，培养学生健康个性，是摆在我们每个语文教学工作者面前的重要课题。

“语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用。那么，在语文教学中，我们应如何以情教人，以文教人，提高课堂教学效果呢？笔者结合多年教学实践，从以下几个方面浅谈自己几点粗劣的见解。

（一）营造良好的课堂教学气氛。

课堂教育气氛，是指在课堂情境中，各个成员的共同情绪状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动产生的，他反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。良好的课堂气氛能促进教学效果的提高。那么，应如何营造良好的课堂教学气氛呢？

第一，必须创设友爱、融洽的人际关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”现代教学论指出：中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线，伴随认识和意志的控制。否则学生的心里体验是痛苦的。课堂教学中做到“师生和谐”才

篇一：教学效果自我评价

教学效果自我评价

本人自参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，积极要求进步，在教学工作中积极要求进步，严于律已，积极探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。

为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。

民族小学

二O一O年七月八日

篇二：教师教学自我评价

教师教学自我评价

钟山区第三实验小学 李萍

这学期我担任六年级数学教学工作，工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋

教学效果评价标准（草案）

对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。 评价包括两个环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价即教师教学评估，对学生学习效果的评价即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 一、对教师教学评估： 1、课堂教学目标。

明确、有效、容易理解；与教学目标相关的学习材料准备充分；起始阶段就同学生分享学习目标，清楚地阐明；教学目标适合不同学生的需要，具有弹性；课程标准三个维度的目标与教学实际相整合。

2、教师对内容的把握和理解。

对课程内容有一个全局把握，安排合理；教学材料适合课堂教学的实际需要；知识以相互关联并且生动的方式呈现给学生；内容对学生是熟悉的、容易接受的；课程内容的组织与学生日常生活和经验相关联。

3、教学方法与手段的运用：能推动学生有效学习。

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教学具有连贯性，与先前教学和知识相联系；学生的观点和经验被充分重视；使

创设快乐有效的英语课堂教学效果

英语课应当怎样上才能收到好的教学效果呢?上好一堂课的前提是要求我们教师认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，做好预设。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数)；忽视了教学过程的生成性特点。那么作为英语老师如何适应这种情况，怎样提高英语的课堂效率呢？ 一、利用教学内容，开展好玩的竞赛

在课堂上我们为何不能借鉴这种方式让全场互动。你争我抢，穿插其间的知识竞赛，给学生一种全新的感觉，吸引了学生的注意力，学生在竞赛的过程中学习到新的知识，同时也提高了学生的学生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣的引导，学生会自己的去学习教授的内容，而且会想方设法的去找更多的相关的信息。这样形成一个良性的循环，对于老师的教和对于学生的学都是大有裨益的，提高了学习的效率，又培养了学生的团体合作的观念和竞争的意识，从而使课堂从沉闷走向活跃。 二、利用课堂知识。进行有趣的游戏

学生们在学习第二外语的时候，

龙源期刊网 94c5da91ce2f0066f4332214

建设高效课堂提高教学效果

作者：金巧玲

来源：《职业·下旬》2011年第05期

在职高数学教学中，如何构建“高效课堂”？从课堂教学，到课堂练习，再到课后作业，共同探究，拓展延伸……应该说切入面有很多，笔者以为，我们必须要抓住几个关键点，抓住职高数学教学的“牛鼻子”，在教学过程中不仅要体现数学的文本意识，还要为学生的专业发展打下基础。

一、课堂教学——生活中引出数学，激发学习主动性，彰显教学“宽度”

1.创设生活情景，感悟身边数学

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此，在新课教学时，教师要充分利用这些因素，根据课堂教学的内容，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，产生对数学学习的积极情感，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。

案例：解三角形在航海中的应用

我海军舰艇在A处获悉某渔船发出的求救信号后，立即测出该渔船在方位角（指由正北

方向顺时针旋转到目标方向的水平角）为45

编号：_____

教学效果自我评价

学校：_________

教师：_________

____年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

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教学效果自我评价

教学效果自我评价

本人自参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，积极要求进步，在教学工作中积极要求进步，严于律已，积极探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。

为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。

民族小学

二o一o年七月八日

第二篇：教学效果评价

教学效果评价

校外专家对本课程教学效果的评价

二十多年来，我们在卫生管理专业运筹学教学及教材建设中的不断探索和改革，在国内赢得了同行们的赞同和

《新课程标准下的小学数学课堂教学效果》

课题研究报告总结

哈尔盖民族寄宿制完全小学 吴惠惠 新一轮基础教育课程改革已经步入了实施阶段，而课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，成为课程改革成败的关键环节。《标准》指出：“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”我们的子课题《小学数学课堂教学》围绕课题研究的内容，通过两个月的调查研究，按原定计划已顺利完成课题研究，现总结如下：

一、成立课题：

课题研究工作在我校起步很晚，可以说基本是空白，因此，引起学校领导和教师们的高度关注，通过大量的调查研究，结合我校的《促进学生数学学习的评价研究》这一主课题的研究，通过查阅图书和网上调研，以及对各年级各班数学老师及学生进行问卷调查，确立了《小学数学课堂教学》这个课题研究题目，并且与数学组组长进行为期两个月的交流探讨工作。

二、加强学习、转变思想、提高素质。

要使研究工作能顺利进行，必须要质过硬，为此我校特别注重教师的学习培训及提高，先后组织教师学习或自学了《课程改革与研究》、《数学课程标准》等书籍刊物有关理论知识，我也是其中一员。2012年9月22日至10月20日，我校参加了全县“网上国培计划”的培训学习，随后，收看并学习了省课题组专家的网上

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教学效果自我评价

学校：_________

教师：_________

____年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

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教学效果自我评价

教学效果自我评价

本人自参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，积极要求进步，在教学工作中积极要求进步，严于律已，积极探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。

为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。

民族小学

二o一o年七月八日

第二篇：教学效果评价

教学效果评价

校外专家对本课程教学效果的评价

二十多年来，我们在卫生管理专业运筹学教学及教材建设中的不断探索和改革，在国内赢得了同行们的赞同和

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

何芝鸿

贵州省德江县稳坪镇金庄小学 贵州 德江 565200 摘要：课堂是学校教学的主阵地,提高数学课堂教学效果，就要设问题情境，激发学生学习兴趣，以故事导入，引导学生自主学习，加强横向思维，拓宽学生思维的宽度，在教学中要变被动为主动，以游戏为教学情境，激发学生的参与意识，利用网络资源，拓展学生视野，充分利用个体差异，加强学生实践操作。那么，如何提高小学数学课堂教学效果呢？

关键词：小学数学 课堂教学 效果 一、设问题情境，激发学生学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是小学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人，自觉主动地参与到学习活动中业，当学生把学习数学知识作为自己的生活需要，发展需要时，教学工作才富有成效，而课堂教学首先使学生进入课堂之中。因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态。

例如：在教学“负数的初步认识”前，教师可以这样安排情境：“先是接反义词，接着全班互动，做反动作，最后是说反话。比如：小明今天捡到10元钱---小明今天丢了10元钱。在数学中我们又应如何表示相反意义的量呢？”