教学评价的改革措施

教学评价改革措施与执行情况总结

教学评价是教学质量管理的重要手段，同时也是一项复杂的与多种因素相关的系统工程，科学的、行之有效教学评价系统，对检测教学状态，促进教学改革和提高教学质量具有重要的意义。充分重视学习过程的考核、重视教学过程中学生创造能力的培养已成为共识，而且随着科学技术的革新和信息时代的来临，知识论也发生了变化，知识被视为一个过程而不是结果，知识体系处于变动状态，因而教学应重视学生探究能力的培养。因此，教学评价体系改革的一个重要目标，就是关注教学过程和学生的学习，注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，以形成思考和解决问题的实际能力，逐步推行“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的“多元化”评价模式。

课程考核一般包括过程性考核 (包括出勤情况、课堂纪律、作业情况、学习态度、项目成绩等)和终结性考核。课程考核应把过程性考核和终结性考核有机地结合起来，综合测量和评价学生的学习行为、学习过程、学习成就，从而为学生学习决策提供信息和依据，为教师教学设计和教学资源建设决策提供信息和依据。

多元化教学评价系统最根本的特点即在“多元化”上，具体表现如下：

(1) 评价主体的多元化。由于教学评价本身所具有的主观性，为了保证其客观、公正，

创新评价机制 促进教学改革

王爱岭 2010年4月1日 17:06

浏览数：278 | 评论数：0

教育评价是基础教育课程改革成败的关键，教师评价和学生评价又是教育评价的核心内容。特别是素质教育的实施迫切地需要研究现行的教师评价和学生评价制度，改革评价中的不合理内容，探索有利于教师和学生可持续发展的科学、公正、公平、全面、准确的评价，这是推进和实施新课程改革的重要举措。

2004年新课程试验之初，我校就被省教育厅确定为“学生基础素养评价课题组”重点联系学校，今年一月，我校又与青岛二中等五所学校共同承担了省教育厅关于学生综合素质评价的“学生发展报告的管理与使用”的研究课题。几年来，我们不断加大管理措施，完善管理制度，着力构建了新的师生评价体系，引领师生实施素质教育，使教师评价和学生综合素质评价流程不断优化，评价过程不断趋于科学，使学校教学改革不断深入，教育教学质量不断提高，促进了学校和谐健康发展。

一、创新评价机制，促进师生和谐发展

我们认为，发展性评价把立足点放在被评价者的未来发展方面，而不是放在奖惩方面，评价制度不再是奖励或惩罚被评价者，而是作为促进被评价者发展的一种手段，成为促进学校未来发展的一种措施，激励评价对象不断进取，不断完善自我，发展自我。

创新评价机制 促进教学改革

王爱岭 2010年4月1日 17:06

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教育评价是基础教育课程改革成败的关键，教师评价和学生评价又是教育评价的核心内容。特别是素质教育的实施迫切地需要研究现行的教师评价和学生评价制度，改革评价中的不合理内容，探索有利于教师和学生可持续发展的科学、公正、公平、全面、准确的评价，这是推进和实施新课程改革的重要举措。

2004年新课程试验之初，我校就被省教育厅确定为“学生基础素养评价课题组”重点联系学校，今年一月，我校又与青岛二中等五所学校共同承担了省教育厅关于学生综合素质评价的“学生发展报告的管理与使用”的研究课题。几年来，我们不断加大管理措施，完善管理制度，着力构建了新的师生评价体系，引领师生实施素质教育，使教师评价和学生综合素质评价流程不断优化，评价过程不断趋于科学，使学校教学改革不断深入，教育教学质量不断提高，促进了学校和谐健康发展。

一、创新评价机制，促进师生和谐发展

我们认为，发展性评价把立足点放在被评价者的未来发展方面，而不是放在奖惩方面，评价制度不再是奖励或惩罚被评价者，而是作为促进被评价者发展的一种手段，成为促进学校未来发展的一种措施，激励评价对象不断进取，不断完善自我，发展自我。

环境艺术专业建设和各项教学改革的思路

及措施

一、 环境艺术专业建设 (1)、环境艺术专业教学改革背景

1．社会发展与产业转型对人才培养提出了新的要求

2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环艺设计及艺术设计的发展由此步入了一个新阶段。而《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理的范围。因此，产业的发展需要设计教育为中国制造走向中国设计储备人才，特别是高端的领军设计人才。

2.设计教育的大众化制约未来领军设计人才的培养

尽管与其他学科相比，环艺设计作为设计行业发展的历史较为短暂，但是在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。因此环艺设计专业必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。

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（2）、环境艺术专业简介

合川有着悠久的历史

环境艺术专业建设和各项教学改革的思路

及措施

一、 环境艺术专业建设 (1)、环境艺术专业教学改革背景

1．社会发展与产业转型对人才培养提出了新的要求

2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环艺设计及艺术设计的发展由此步入了一个新阶段。而《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理的范围。因此，产业的发展需要设计教育为中国制造走向中国设计储备人才，特别是高端的领军设计人才。

2.设计教育的大众化制约未来领军设计人才的培养

尽管与其他学科相比，环艺设计作为设计行业发展的历史较为短暂，但是在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。因此环艺设计专业必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。

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（2）、环境艺术专业简介

合川有着悠久的历史

本PPT是关于北魏孝文帝的改革措施的,虽然是江苏重点中学制作的,但仍适合其他地区学生和老师。理科班学生也可用来了解历史和积累作文素材。

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课程标准 归纳孝文帝改革的主要内容

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一、卓有成效的新制(前期的改革) 卓有成效的新制(前期的改革) 特点：冯太后主持， 特点：冯太后主持，改革重点是建立各 种新的制度 措施： 制定官吏俸禄制， 措施： ①制定官吏俸禄制，整顿吏治原无官吏俸禄制， 原无官吏俸禄制，按等级分享战争中获得的 原因 财物和劳动人口，官吏只要交纳一定数量的 财物和劳动人口， 租税和绢帛等实物就可以任意搜括百姓。 租税和绢帛等实物就可以任意搜括百姓。政 治黑暗，贪污成风。 治黑暗，贪污成风。 年孝文帝下诏实行俸禄制， 年孝文帝下诏实行俸禄制 内容 484年孝文帝下诏实行俸禄制，由国家统一 筹集，按级别高低发给官吏， 筹集，按级别高低发给官吏，严惩贪污

影响

吏治有所好转

本PPT是关

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一、卓有成效的新制(前期的改革) 卓有成效的新制(前期的改革) 特点：冯太后主持， 特点：冯太后主持，改革重点是建立各 种新的制度 措施： 制定官吏俸禄制， 措施： ①制定官吏俸禄制，整顿吏治原无官吏俸禄制， 原无官吏俸禄制，按等级分享战争中获得的 原因 财物和劳动人口，官吏只要交纳一定数量的 财物和劳动人口， 租税和绢帛等实物就可以任意搜括百姓。 租税和绢帛等实物就可以任意搜括百姓。政 治黑暗，贪污成风。 治黑暗，贪污成风。 年孝文帝下诏实行俸禄制， 年孝文帝下诏实行俸禄制 内容 484年孝文帝下诏实行俸禄制，由国家统一 筹集，按级别高低发给官吏， 筹集，按级别高低发给官吏，严惩贪污

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吏治有所好转

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中小学体育教学存在的问题和改革措施研究

摘 要：论文通过文献资料法、逻辑分析法研究中小学体育教学存在的问题，针对这些存在的问题提出中小学体育教学改革措施，希望能够提高中小学体育教学质量，促进中小学体育教学水平的提高。

关键词：中小学；体育教学；存在问题；改革措施

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02 一、研究背景

21世纪以来，我国的体育教育事业在素质教育思想和终身教育思想的指导下，在国家有关部门、社会大众和学校的共同努力下，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针下得到了蓬勃的发展。学校体育的发展坚决执行增加人民体质，提高体育运动技术水平，为建设社会主义事业培养人才的方针，已经逐渐成为学校教育的重要组成部分，但学校体育的发展并不是一帆风顺，仍然存在着不少问题，继续我国进行改革。

二、中小学体育教学存在的问题分析 （一）片面追求升学率

由于受传统教育思想的影响，很多学校的领导办学思想依旧落后，没有贯彻执行党的教

中等职业学校教师工作考核条例

2014年11月26日（通工校）

一、 总 则

（一）根据《教师法》、《教育法》、《中等职业学校教师专业标准（试行）》、《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》及有关文件精神，结合我校的具体情况，对全校教师（含实习指导教师及外聘教师）的业务水平、工作态度和实绩进行量化及定性考核。

（二）学校所有教师必须接受本条例的考核，严格执行本条例规定、遵循实事求是的原则，由教学工作委员会在分管校领导的领导下具体实施。

（三）教师工作考核分为教师课程教学测评、教师工作质量考核、教师职业道德评估、教师年度工作考核四种，考核结果分别作为教师课时费发放、职称评聘及评优、年终奖励性绩效工资发放的依据。

二、教师课程教学测评

（一）概述

1．教师课程教学（含上机、实验实训等）测评实行过程管理，结果考核的原则，坚持以教学效果为导向，以评价为引领，促进教育教学改革，提高人才培养质量。

2．课程教学工作考核以教学业务部门（机电工程、信息工程、财经管理、基础部、农林工程暂时与基础部合并考核）为大类，业务部门以班级课程为单元，对任课教师课程教学效果进行量化考核。

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3．课程教学工作考核总分100分，由课程教学环节文件（18分）、教学检查

药用植物病虫害防治的实践教学现状与改革措施

摘要：通过对目前药用植物病虫害防治的实践教学重要性的阐述和现状分析，对该课程实践教学的方式和方法，考核评价方式，实践教学基地建设等方面进行了探索和讨论，以达到提高教学质量、培养合格人才的目的。

关键词：药用植物 病虫害防治 实践教学

中国是药用植物资源大国，近几年，中药材的市场需求量持续增加，野生药用植物资源几近枯竭，药用植物的人工栽培势在必行。据统计，我国现有药用植物383科2309属11146种，目前全国中药材人工种植面积已达40万hm2，产量达30万吨以上[1]。随着药用植物的人工栽培规模逐步发展，药用植物病虫害成为决定药用植物栽培质量高低的关键性因素，是药用植物生产的重要障碍。人才培养过程中，实践教学是巩固专业理论知识的有效途径，有利于学生认识药用植物病虫害，掌握病虫害的防治方法。但是，相对于课程理论教学，实践教学环节相对薄弱，仍存在一些问题。笔者拟通过对药用植物病虫害防治实践教学的现状分析，对实践教学的方法和手段做出有益的探索和尝试。 一、药用植物病虫害防治实践教学的重要性 药用植物病虫害防治课程的主要内容是研究药用植物

病害症状、发病规律以及虫害的形态特征