幼儿园教案检查评价表
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幼儿园班级卫生检查记录表
七方镇直机关幼儿园班级卫生检查记录表 日期： 检查人：
检查项目 检查项目分类评分标准 小（总分50分） 一 小二 小中中大大学学三 一 二 一 二 前前一 二 ①?? 面不洁扣2分; ②室内台面零乱扣3分; ③窗不净扣2分; ⑤教室卫生11分 桌椅不净扣2分;⑥钢琴或开关有灰尘2分。 卫生间14分 ①?? 面不干净扣2分；②窗或墙柜台面不净扣2分; ③未冲厕所扣 2分; ④洗手池不净扣2分; ⑤卫生用具摆放不整齐扣2分, ⑥口杯架不干净扣1分。⑦有异味扣1分;⑻热水桶內外有污 扣2分 ①?? 面不干净扣2分,；②床铺被褥不整齐扣2分; ③门或角落不干净扣1分; ④窗不干净扣1分。 ①?? 柜子外内物品未分类摆放或零乱、不整齐放置物品扣2分，②桌櫈没清洗扣2分。 ①杯毛巾未按时消毒扣2分；②教室、睡室未按要求消毒扣2分；⑶消毒柜內有污物口杯摆放不整齐扣2分。 睡室卫生6分 室内的柜子4分 消毒卫生6分 各种记录6分 包干区卫生5分
幼儿园主题活动评价表建议
幼儿园主题教育方案实施评价指标表
时间: 评价人：
主题： 评价 评指标 分 活动 针对性（目的性） 具体评价要求 内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 活动内容的开放性 教师提问开放性 活动时间 活动空间 活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法 活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 活动内容： 具体活动评价 班级： 大大大中中中小小一 二 三 一 二 三 一 二 整合 性 开放 性 灵活 性
幼儿园主题活动评价表建议
幼儿园主题教育方案实施评价指标表
时间: 评价人：
主题： 评价 评指标 分 活动 针对性（目的性） 具体评价要求 内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 活动内容的开放性 教师提问开放性 活动时间 活动空间 活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法 活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 活动内容： 具体活动评价 班级： 大大大中中中小小一 二 三 一 二 三 一 二 整合 性 开放 性 灵活 性
幼儿园大班幼儿发展评价表 - 图文
回龙中心幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名： 测评时间：
本班教师： 一、 健康（等级：优Y、良L、较好H、一般B、较差C） 项目 生长 发育 身高 体重 观察评估指标 符合本年龄段的身高 符合本年龄段的体重 等级 1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活 基本 2、立定跳远，跳距不少于40厘米 3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 动作 4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 5、听信号、有节奏、协调有力地做操 1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 生活 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 自理 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床能力 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
幼儿园日常检查考核记录表
为按计划实施扣2分 按时下班听课，每周不低于4节，并有记录，能够做到指导教学，能帮助教师成长提高，并能做到示范教学，起到表率作用 未下班听课或低于每周4节扣2分
未能做到指导教学或示范教学扣2分
未能帮助教师成长提高，流于形式扣2分 按时检查督促班级各类计划及教学、教案、主题墙、环境创设、区域角、及家园联系等完成情况，能按要求及标准来实施指导并督促，计划总结等内容要进行检查，严谨生搬硬套 未按时检查班级各类计划及教学进度扣2分
未检查或组织教案备写扣1分
班级主题墙是否每月更新，未达标扣1分
是否达到各类计划总计按要求书写、排版，内容切合实际，未达标扣2分 按时组织并参与检查教研活动情况，并有记录，每月不低于两次；按要求跟进并指导教师进行园本研修活动，有指导过程记录，能帮助教师认真实施 教研活动是否按计划开展，未完成计划扣2分
园本研修课题是否有跟进、是否有参与，是否有过程指导记录，未完成其中一项扣1分 保育管理 能认
幼儿园食品安全检查记录表
食堂食品安全记录表
餐用具收捡整齐、清洁、有序，存放餐用具的碗箱及箱柜清 洁完好 对破损餐用具进行初选，有 3 个缺口不得使用。 各种原材料按要求进行加工，严禁对不合格产品进行加工 冰柜食品摆放整洁有序，无血水，无异味，先进先出 精 加 工 正确使用各种机具及机具清洁卫生的保持 菜品清洁卫生，符合出堂要求，餐用具清洁卫生 各种菜品分类摆放整齐、按特性分类保管 冰柜内外清洁卫生，菜品摆放有序，冰柜运转正常，达到所 需温度 按标准进行验收、存储，严禁霉变、有害、有毒物品入库 库 管 食品原料摆放整齐、有序，按照先进先出原则，无过多积压 工 食品 各种物品的标识准确、完好，食品出入库记录详细、准确 员工餐准时开餐，合理计划员工餐菜品数量、质量 煮 饭 工 保持餐用具清洁卫生 合理计划幼儿用餐米饭，不浪费。
不合格项目：
整改结果： 整改执行人： 时间：
幼儿园教育评价
期末作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1. 广义的学前教育评价: 广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，
对其改革和发展给予指导的过程。
2. 教育评价的实施 : 教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集
评价信息。
3. 指标: 指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目
标。
二、简答题（每小题15分，共60分） 1．列举教育评价信息收集的方法。
（1）观察法； （2）访谈法； （3）问卷法。
2. 使用观察法的注意事项是什么？
（1）有明确的目的。 （2）坚持客观性。
（3）不停留在表面现象上。
（4）认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。
3. 设计指标体系的程序包括哪些？
（1）分解目标，提出初拟指标； （2）归类合并，进行筛选；
4. 如何对被评价者的心理进行调控？
答：（1）提高对评价的认识；
（2）采用多种评价形态，控制评价效应；
（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态； （4）结果反馈方式要灵活多样。
三、结合实际论述题（共25分）
1. 以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一
幼儿园教育评价
期末作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1. 诊断性评价
答：是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。 2. 教育评价标准
答：是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。 3. 特尔斐法
答：是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见。
二、简答题（每小题15分，共60分） 1．学前教育评价的功能是什么？
答：（1）导向功能 （2）诊断功能 （3）激励功能 （4）交流功能 2. 评价报告的作用是什么？
答：(1)方向性原则 (2)可行性原则 （3）全面性原则 3. 设计指标体系的原则是什么？
答：（1）可测性原则； （2）体系内指标的相互独立性原则； （3）指标体系的整体完备性原则； (4)指标的可比性原则； （5）简易型原则。 4. 教育评价信息的定性处理方法有哪些？
答：（1）哲学分析法 （2）系统分析法 （3）逻辑分析的方法 三、结合实际论述题（共25分）
1. 结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势。
幼儿园教案
小班语言：嘻刷刷
教学目标：
1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。
2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。
设计思路：《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。
准备材料：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷 ）
3、海绵块和幼儿人数相等。
4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。
活动流程：
引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷
刷子的动作----集体游戏------拓展经验
活动内容：
一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用
（1）出示“魔术箱” 引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。
引导语：
张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引导语：
张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）
提问：
1、沐浴刷是
幼儿园环境介绍范文幼儿园环境评价写
幼儿园环境介绍范文幼儿园环境评价写幼儿园环境的好坏（层级递进式）
1 幼儿园设施是否用的安全材料
2 各种设施大小、高度、硬度是否符合幼儿身高比列，为幼儿量身打造。
3 是否能环境育人。（幼儿园环创是每一家园的特色，空间的利用千变万化，就看教师如何合理安排）
4 人文环境也是考量标准之一，虽然看不见，但是可以感受到。教师是否平易近人，园长是否和蔼，其他幼儿是否喜欢幼儿，所有人是否团结。
只有从现实出发，着眼于未来，对幼儿园所处的环境作出科学准确的分析，明确幼儿园已有的特色和优势，认清幼儿园存在的问题与不足，了解幼儿园面临的困难与挑战，才能让幼儿园在现有的基础上，创造发展的条件，制订发展的措施。可见，采用科学的方法对幼儿园的环境进行合理分析，对幼儿园的长远发展至关重要。一、SWOT分析方法 SWOT分析方法是组织分析内外部环境常用的系统分析方法，其中S为优势（Strengths），代表组织的内部优势，
即组织发挥优势所必需的各种资源和能力。W为劣势（Weakness），代表组织内部存在的缺点和不足。O即机遇（Opportunity），代表外部环境中已经存在或即将出现的各种机遇。T指威胁（Threats），指那些可能对组织现有地位、稳定性产生危害的外部威胁。