读书养气议论文比喻论证

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读书养气

①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是读书可以养气。

②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！

③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章

用比喻句打造文章的精美开头结尾

用比喻句打造文章的精美开头结尾，是写文章精美语段的常见的表现手段之一，下面探究一下，用比喻句打造文章的开头结尾的规律。 （一）研究下面例句

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。 分析例句构成：一个总喻体+一组对比性分喻体 + 优美词汇 1、总喻体：沙滩 + 一组分喻体：脚印和大树。

【总喻体与分喻体是属种关系。分喻体之间是并列关系】 属种关系：种概念的外延在属概念外延之内。（用欧拉图表示） 在逻辑学中将外延较大的概念称为属概念，外延较小的概念称为种概念。 如：“劳动者”与“农民、工人、教师”“天空”与“云彩、太阳、月亮” 文体∶散文、小说、诗歌、戏剧 2、两组动词：冲、无影无踪和扎根；

3、两组形容词构成的定语：深浅不同、高大挺拔；

归纳写法：通过分析，不难发现：比喻句精美语段的打造：先设一个总喻体：沙滩（记忆象沙滩）。然后用一组对比性分喻体：琐事、往事象脚印和大树。再配上恰当的动词、形容词。

议论文之论证思路 一.学习目标

1、学会具体分析议论文某个文段或者整篇文章的论证 思路 2.了解议论文的结构与论证思路的关系，熟悉一般 答题格式。 结构： 引论 —— 本论 —— 结论

论证思路：提出问题——分析问题—— 解决问题 论证思路题的考查类型:

1、文章（某些段）的论证过程（论证思路）。 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么？ 4、文章的某部分能否调换，为什么？ 把握论证思路需要注意：

? 1.明确文章的中心论点和分论点。

? 2.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。 ? 3.明确论证中使用了论证方法。

? 4.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。

分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。

建议：连词+论证方法+论据概括+论点 论点在开头:

格式：首先提出什么观点，接着用……事例或名言（从正反两方面）进行论证，最后得出……的结论 论点在结尾:

格式：首先举了（引了）……例子（名言）(从正反两方面），然后得出什么结论（或证明了……的观点）。

对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手： 首先要明确问题中所提及的中心论点或分

理清文章的论证思路

学习目标学习理清论证过程的步骤和方法。

想和做怎样联结 课文第六段是怎样论证想和做联结起来？途 径 从实际出发观察行动

想做

讲 道 理

举 例

游 泳

正确 错误

事 实

道理从行动 中来，行动 证明道理。

结 论

作者先用设问句提出要论述的问 题：想和做怎样联结起来？ 接着作者阐述想和做联结起来的 方法：从实际出发，也就是观察还得 有行动。这是讲道理，同时也回答了 上面的问题。 然后用学游泳的事例论述，先说 正确学游泳的方法，再说错误的方法， 形成对比，具体论述了想和做联结起 来的方法。这是摆事实。 最后得出结论:道理从行动中来， 行动证明道理。

归纳：理清文章论证过程的方法。一、运用精读法在文中作圈划批注，理解。圈划：关键词句 批注：1、划层 2、对关键词句批注(内容、作用) 3、概括层意

二、语言表达1、 条理清楚：先、接着、然后、最后2、内容包括以下几个要点： 层意、内容要点、上下文联系、主要论证方法。

练习阅读《人为什么要活着》第二段说说论证思路

先用同学问的问题，引出作者要论述的问 题：人为什么要成名？接着指出贡献与成 名的关系：经过努力做出贡献后才成名。 然后以自己成名的经历为例，证明树立为 人民服务的人生观，才会作更大的贡献。 最后归

一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事：

1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？

2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？

3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事：

4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？

6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？

9.追加推理论证

一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事：

1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？

2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？

3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事：

4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？

6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？

9.追加推理论证

议论文三要素：论点、论据、论证_议论文指导

议论文三要素：论点、论据、论证

根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可，仔细看看下面的具体介绍，以后就可以多试着写作，这样作文才可以有长进。此外，还要多记一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的应用。

一、论点

论点，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。

①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

第1页 共6页

论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的议论文的论点在文

议论文写作辅导讲座——对比论证

[概念诠释]

对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。 对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。 [方法引领]

运用对比论证的操作过程： 确定文段所要阐述的观点

为自己的观点选定具有相反或相异属性的人或事 找出对比点紧扣观点进行分析，得出结论 具体格式

论点→甲事物＋对比事物→对比点→结论 [例析]

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 首先阐明观点“师道不传，人而有惑”，接着选定具备相反行为属性的古圣人和今众人，抓住圣人从师、众人耻师的对比点进行论证，最后得出结论：是故圣益圣，愚益愚。 [片断赏析] 1、

议论文写作辅导讲座——对比论证

[概念诠释]

对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。 对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。 [方法引领]

运用对比论证的操作过程： 确定文段所要阐述的观点

为自己的观点选定具有相反或相异属性的人或事 找出对比点紧扣观点进行分析，得出结论 具体格式

论点→甲事物＋对比事物→对比点→结论 [例析]

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 首先阐明观点“师道不传，人而有惑”，接着选定具备相反行为属性的古圣人和今众人，抓住圣人从师、众人耻师的对比点进行论证，最后得出结论：是故圣益圣，愚益愚。 [片断赏析] 1、

读书议论文高中作文素材

宋濂的读书经历

宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，着作宏富，主倏《元史》、着有《宋学士文集》。

他幼年家贫，常借书苦读。在其《送东阳马生序》一文中，叙述了自己苦读的经历：

他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜

地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有

书的有家才肯不断借书给他。

宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍

继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。

蔡元培六十年读书如一日

蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越

越先驱。编着有《蔡元培先集》。

蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。他

晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。

“三味书屋”的来