美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得圣吉

高中物理教学艺术

美国麻省理工学院.txt
麻省理工学院

（简称MIT）创建于1861年，坐落在麻萨诸塞州的剑桥镇，与鼎鼎大名的哈佛大学相距不远，也同样出类拔萃。它是全美最好的理工类大学，这一点几乎是人所共知的。

麻省理工毫不讳言地称自己是一所“科技学校”。这里所有的科学专业都十分出色，稳稳地走在全国大学科技的前端。电子工程和计算机科学是全美公认的第一。生物医学工程、化学工程、机械工程、物理，以及规模不算大的航空系和天文系都是声誉极高的专业。医学科技、生物工程都是该领域的领袖。同时，麻省理工也强调“关心人生价值和社会目标的科学与工程的完美结合”，在人文方面也很下功夫，吸引了不少人文方面的知名教授。麻省理工学院最有名的教授大概是语言学权威诺姆·乔姆斯基了，而MIT也曾一度成为语言学的研究中心。为了培养学生们的社会意识，学生们在毕业前必须上八门诸如文学传统或政治制度的起源等人文课程。此外，学生们还得上两学期的写作课，而主攻科技的学生也可以选择一门非科技的副科。

校方尽量提供机会，让学生们参与校内由教授主持的研究工作。学生可以与教授搭挡来共同搞研究，学生们不仅可以得到额外的学分或是挣得一些资助，而最大的收获当然是可以学到本事。

当然，麻省理工学院的学

科研成果

立思辰留学360美国专家介绍，还在十九世纪的九十年代，MIT的教师就首先研究并奠定了粮食热辐射存贮的现代科学基础。

1900年，美国的第一个物理化学实验室首先在MIT建立。

1923年，诺伯特·维纳，在他的“微分空间”的论文中，建立了现代随机过程的教学基础，这是在控制理论、滤波器、预测预报理论等方面已被广泛应用的理论。后来，他将这些成果和自己后来研究的信息与通讯过程等一并辑成一本里程碑式的著作《控制论》。

1925年，凡立瓦·布什即已开始研究模拟计算机，1940年，就领先研制出了18阶的微分解析器，并在多篇论文中，指出了研究数学技术的主要方案，这一方案，虽然因第二次世界大战而中断，但仍旧可以确认布什是最早研究计算机的先驱者之一。

1934年，哈罗德·伊格尔顿和肯尼斯·格尔少森设计了一种电子线路并发明了特殊的气体放电管，使得高速摄影和闪频观察器的设计成为可能；在后来的一此年代里，依格尔顿真的开发出电子闪光设备和深水摄影的技术。

1934年，MIT研制出了百万伏的电子静电X射线发生器，这是一种可以广泛用于癌肿治疗的的设备。还在30年代，莫里斯·柯亨就着手研究金属的原子和分子结构，这是一桩能导致研究和生产高强

管理学院学生素质拓展学分认定实施细则

常理工管[2010]1号

第一条为培养学生创新能力、实践能力和创业精神，提高学生综合素质，促进学生全面发展，根据《常熟理工学院素质拓展计划》和《常熟理工学院素质拓展学分认定办法》等，制定本实施细则。

第二条学生素质拓展学分是指全日制本科生在完成教学主渠道学习任务以外，积极参与学科学术活动、文体活动、职业技能、社会实践等方面取得的优秀成果，经学校及本学院学生素质拓展学分认定委员会认定的学分。

第三条本学院学生素质拓展学分认定委员会由主管教学工作的副院长任主任，由主管学生工作的副院长任副主任，成员由系主任、分团委书记、辅导员代表、学生代表等组成（具体名单另发）。学院学生素质拓展学分认定委员会下设办公室，办公室设在分团委，负责组织和协调学生素质拓展学分认定的日常管理工作。各班成立由学生干部和学生代表5-7人组成的学生素质拓展学分认定小组，在班主任（辅导员）的具体指导下，负责本班学生的学分初审与统计工作。

第四条学院全日制本科生在学习期间必须取得至少5个素质拓展学分。学生在学习期间取得7个以上素质拓展学分的，经学生本人申请，学院同意后可以折抵本科人才培养方案中公共选修课的学分，但折抵的学分不得超过2学分。

第五条按照学校规定

现代教育技术作业

一、登录到中国高校精品课程网站，查看网络课程的构成，并从多角度与MIT（美国麻省理工学院）开放课程作比较。 1、 什么是网络课程

“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征”。

网络课程主要有4种定义。“网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过WWW浏览器来学习的课程”（从学习的工具、手段来定义）；“网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程”（从指导思想、理论基础来定义）；“网络课程是基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习”（从建构主义学习环境所涉及的三种特征来定义）；“网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”（从学习过程的特征来定义）。上述四种关于网络课程的定义都有各自的根据，也有其合理性，在目前都具有较大的影响和应用范围；但是由于它们都是只考虑网络课程某一方面的特征，所以又都还存在一定的片面性。

网络课程软件与一般的多媒体教学软件不同，它是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，基于Internet的课程软件应由如下几个系统构成：（1）

江苏圣理工学院—中俄学院招生问答

1. 江苏圣理工学院—中俄学院的办学性质和特色如何？

答：我校中俄合作办学始于2007年。2016年，经教育部批准，我校设立全国第一个非独立法

人中俄合作办学机构，全称“江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院”，简称“江苏圣理工学院”。“中俄学院”成立于2013年， 由经教育部审批的2个中俄合作办学项目组成。2017年，学校对两个学院进行合并管理，简称为“江苏圣理工学院-中俄学院”。

学院中俄双方师资力量雄厚，现拥有院士12名、教授260余名、副教授400余名，常年聘用外籍教师20余人。学院通过引进俄罗斯优质教育资源，创新教学管理模式，以国际一流来带动并提升办学水平。目前，江苏圣理工学院—中俄学院是国内开展对俄合作办学学生人数最多且办学层次最高的学院。

2. 江苏圣理工学院—中俄学院有哪些俄方合作高校？

答：江苏圣理工学院合作俄方高校为圣彼得堡彼得大帝理工大学；中俄学院本科专业合作高校

为圣彼得堡亚历山大一世国立交通大学，硕士专业合作高校为俄罗斯普列汉诺夫经济大学。

3.江苏圣理工学院—中俄学院有哪些合作办学专业？有哪些培养模式？

答：江苏圣理工学院：开设机械

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高

南通理工学院

专业技术资格评审工作办法

第一章 总则

第一条 为科学、客观、公正评价高校教师教育、教学、科研、服务水平，发挥人才评价“指挥棒”作用，全面提高教师整体素质，促进教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于南通理工学院在职在岗教师。

第二章 基本条件

第三条 思想政治要求

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，综合考核在合格（称职）以上。

任现职以来，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。 （二）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（三）受记过以上处分者，延迟2年以上。

—1—

（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

第四条 继续教育要求

任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的教学与科研工作需要，完成国内外进修、社会实践、下企业锻炼和知识更新等培训任务累计不少于6个月。

第三章 副教授资格条件

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高

www.gaokaopai.com 高考派—高考志愿填报专家

【湖南理工学院南湖学院专业】湖南理工学院南湖学院招生网站-湖南理工学院南湖学院分数线

第七章 录取规则 第十八条 学校原则上按1:1.2的比例调阅考生档案，根据考生志愿及录取情况，招生就业办根据实际情况做出适当调整。 第十九条 认可各省(自治区、直辖市)教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策和做法。以考生的投档成绩作为排队时的基准成绩，对加分考生按加分后成绩排队。 第二十条 优先录取第一志愿考生，如第一志愿未录满时，接受第二志愿考生，并按分数优先的原则录取。 第二十一条 进档考生专业采用分数优先的方法确定，尽量满足考生的专业要求。具体操作办法如下：每当省招办向我校投档一批考生，我校即从该批考生的最高分到最低分的顺序依次考察考生的专业志愿，如果该考生填报的第一个专业未录满，则录取到该专业，否则考察考生填报的第二个专业志愿，依此类推；如果该考生所有填报志愿均不能满足，但服从专业调剂的，可以调剂到相近专业，不服从调剂，则退档。 第二十二条 各专业无男女比例要求。 第二十三条 对考生身体健康状况、及身体条件的要求，除专业录取要求

(美国哈佛工商管理学院案例)

巴 科 投 影 仪 系 列 (A)

---全球利基营销

一、背景

1989年9月23日星期六的早上，迪乔, 克林波,和德森三人一起在讨论一份重要计划的陈述书，迪乔将在下星期一向巴科(Barco.N.V.)公司的董事会陈述计划的内容与理由。作为巴科公司的高级副总裁和首席营运执行官，迪乔同时也领导巴科公司视频投影系统部的工作。目前，迪乔必须对近来竞争对手所作出的营销变化制定相应的对策，因为这已经影响到巴科公司视频投影系统部的销售。克林波是巴科公司视频投影系统部的总经理。德森负责管理巴科公司的分销机构和在全球视频投影设备市场营销活动的协调。他们正与迪乔密切合作共同制定公司的对策。 一个月前，索尼公司波士顿 SigGraph交易会上推出的1270超级数据型投影仪令巴科公司和这一领域的其他同行大为吃惊。尽管该行业中最好的产品是巴科公司生产的BG400投影仪，但索尼公司的这一产品在该交易会上大出风头。更为严重的是，据传索尼公司将在展示价格的基础上对1270型产品再次进行幅度达20%-40%的降价。整个行业都把索尼公司的1270型产品看作是借低价格来占领市场的一次企图。对巴科公