学生历史考试失分原因及措施

原创 高三学生常见出错原因

文科学生常见失分原因及对策分析报告

地理 马宏丽

通过对多年高三学生出错的问题进行分析归纳梳理得出以下几个方面，并结合学生的学情状况以及教师的教学实际，提出了一些解决对策和措施。

一、审题不清导致失分严重

在多年的高三教学中我们体会到越近高考，学生的审题问题暴露的越显著，有时甚至整题跑题。随着山东省素质教育的进一步推进，高考命题难度虽然在知识目标方面围绕学科主干知识命题，但是依然强调能力立意。作为选拔性考试，试题区分度主要通过考查学生的地理思维能力来体现，审题是极好切入点。 审题包括阅读材料、分析图表来提取有用的信息、审题干、审设问。对于读图提取信息能力是我们地理学科特别强调的，如果没有很好地从材料、图表中获取有效信息、没有明确题目所设置的潜在环境、没有注意到问题的限定约束，这样答得再多也很难得分.表现问题多多，表现各异，常见的有以下几种主要形式：

（1）未审清题目材料的“主旨”，导致回答问题分不清主次，本末倒置，主要方面抓不住，次要方面却写得很多。如“南美洲西海岸热带沙漠呈狭长分布的原因是什么？”关键是要答出狭长的原因，而不是分布的原因。对策：解题时要根据关键词确定得分点的基本方向。如分析区位因素时，应从自然因素和社会经济

如何做好试卷分析

试卷分析大致分为逐题深入分析、汇总解决方案、应用解决方案这三步。

第一步：逐题深入分析。找出错题逐题分析：我的问题是什么？怎么解决？

注意：一道错题往往是由两个部分问题组成的：

（1）做题的状态决定发挥水平，细不细心等。

（2）之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。

第二步：汇总解决方案。对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。

注意：归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。

第三步：应用解决方案。将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。

注意：可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期（甚至是每天）检查落实情况。

下面展示我帮一位同学做的试卷分析：

试卷分析举例

一、问题整体分析

1、做题时注意力不够集中，导致：

（1）省略中间步骤，想当然得出结果。

（2）根据直觉做题，思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。

（3）看完一遍之后未能立刻得出结论，第二遍没有再仔细思考，选了一个看起来好像正确的答案。

2、预习、学习、复习时，没有寻找本质、进行归类、增加联系，导致知识点遗忘。

二、可以改进的部分

1、预习和提高学习兴趣：

如何做一个好的预习？（帮助提高兴趣）

（1）准

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B i gEe tcP we ol e ei l r o r lg j n ci C e

北力高科学报京电等专杈学

社会观察固

当代大学生感恩意识缺失原因及解决措施胡玉洁

(中师范大学政法学院，华湖北

武汉

407 ) 3 0 9

摘要：家庭教育的误导、学校教育的偏差以及社会转型期的不良影响等是造成当代大学生感恩意识缺失的主要原因；学校较家庭、社会而言是育人的主要场所，加强当代大学生的感恩意识具有重要的作用。时 关键词：大学生；感恩意识；感恩教育中图分类号： 4 G1文献标识码； A文章编号：090 1 (0 I一707 -2 10—182 1 )—130 0感恩一词我们并不陌生，古到今感恩教育一直是育人的重响等使一些大学生的感恩意识淡薄甚至缺失，从这是不容忽视的。 要方面之一。感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、恩、感报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一

一、当代大学生感恩意识缺失的原因 ( )一家庭教育的误导如今的大学生多是独生子女，小就是在父母的“从百般呵护”

种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。下成长起来的，长对子女的

雅思口语失分因素分析

雅思口语失分因素分析

雅思口语失分因素分析，供大家参考。雅思口语是雅思考试的重头戏，虽然考试时间很短，但是分值比例却一点也不低。本文为大家带来雅思口语失分因素分析，希望大家能够关注。

1、90%的考生，只使用"单"词，而不使用"词串"

不会使用"词串"的考生，得分一定会被扣0.5-1分。事实上，不会"词串"恰恰是中国考生的致命伤，它除了影响了词汇分，还影响了流利分和速度分。

2、60%的考生，因"表情"被扣分在雅思口语评分标准的"发音"评分项中，有这样一个界定："能够使用表情、肢体语言帮助自己被理解。"根据这个标准，如果你有下列问题，你会被扣分：

(1) 几乎不看考官，可能被扣0.2分。

(2) 虽然看着考官，但是表情和口语答案并不配套。

(3) 因为考官面无表情，你原先勉强保持的微笑逐渐僵硬，直至像考官一样面无表情，这样，你可能被扣0.05分。

为了不被扣分，建议各位考生这样做：

(1) 在备考阶段，一定要注意"表情和语言配套"!

(2) 在实际考试的时候，无论你紧张与否，无论考官是

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社会观察固

当代大学生感恩意识缺失原因及解决措施胡玉洁

(中师范大学政法学院，华湖北

武汉

407 ) 3 0 9

摘要：家庭教育的误导、学校教育的偏差以及社会转型期的不良影响等是造成当代大学生感恩意识缺失的主要原因；学校较家庭、社会而言是育人的主要场所，加强当代大学生的感恩意识具有重要的作用。时 关键词：大学生；感恩意识；感恩教育中图分类号： 4 G1文献标识码； A文章编号：090 1 (0 I一707 -2 10—182 1 )—130 0感恩一词我们并不陌生，古到今感恩教育一直是育人的重响等使一些大学生的感恩意识淡薄甚至缺失，从这是不容忽视的。 要方面之一。感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、恩、感报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一

一、当代大学生感恩意识缺失的原因 ( )一家庭教育的误导如今的大学生多是独生子女，小就是在父母的“从百般呵护”

种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。下成长起来的，长对子女的

造成幼儿挑食、偏食的原因有多种:

1、 家庭的饮食习惯是幼儿不良饮食习惯的第一一个原因: 家庭中饭菜口味与幼儿园不同，部分幼儿在家吃惯了家中饭菜的口味，所以吃到幼儿园的饭菜口味感觉会不和自己的胃口，便会出现“挑食”的假象;

2、不良的教养方式是幼儿养成了坏习惯重要原因:幼儿对于自己喜欢吃的食物一般存有依赖性，一旦喜欢吃就不愿再品尝其它没有吃过的食物。往往家长在婴幼儿饮食过程中担心孩子吃不饱、缺乏营养，甚至有错误的营养观念一一让幼儿多吃肉、多吃自己爱吃的食物等，或者对幼儿不爱吃的食物放弃引导，因此造成了步子“挑食、偏食”的现象。

3、家长的“榜样作用”给幼儿起到负面作用，影响到幼儿的饮食习惯。许多家庭都是家长喜欢吃什么也会多给孩子做什么，孩子所吃到的也总是那些食物，导致幼儿出现了“偏食、挑食”。 那么我们怎样能够改善现状，让幼儿养成良好的饮食习惯，我们可以从现在入手，采取多种手段使幼儿逐渐养成好的饮食习惯。 一、提高幼儿食欲的小妙方 1、故事法

可以在幼儿进餐前，利用讲故事的方法，调动幼儿的食欲。如:我班有许多幼儿不喜欢吃海带，遇上“骨头海带汤”，吃饭就特别慢，调羹在海带里搅来搅去，嚷着不要吃海带，面对这一问题，我一方面给他们讲的故事“猪八戒的

道路翻浆原因及防治措施

摘 要 道路使用过程中最常见的病害就是翻浆，本文针对道路翻浆的成因及防治措施进行了较深入地分析，以期对公路施工技术人员具有一定的参考价值。

关健词 道路翻浆；公路施工；防治措施

0 引言

在道路使用过程中常发生各种病害，而在各类路基病害中最常见的就是翻浆，主要在北方春季和沼泽、盐渍土等区域发生频率较高，由于地下水位较高、路基含水过多、排水不畅，在行车作用下就会对路面造成鼓包、冒泥浆、裂缝、车辙等情况。道路翻浆问题一直备受业内技术人员关注，并开展了较为深入地研究，但因翻浆成因及防治措施比较复杂，具体问题既多样又可变，所以本文从下列两个方面进行探讨。

1道路翻浆成因及影响因素

1.1 道路翻浆的成因

路基水在秋季易于发生聚积，因受到农业灌溉或降雨等因素的影响，地表水的下渗会使地下水位升高而导致路基水分增大。冬天就把路基上部的土冻结，对于路基下部的土起到一定保温作用。水分一般就会向土体内温度较低位置进行移动，因而逐渐增加路基上部的水分，由于路基上部温度较低就会发生结冰现象，由于冻胀造成路面发生隆起或冻裂。转年春季随着气温不断升高，蒸发量不断增大，使土基的冻层完全融化形成的水分发生下渗，土随着不断干燥后，还会逐渐恢复土

第二种：砌块填充墙裂缝 1、裂缝现象： 常见裂缝：

（1） 水平裂缝：主要在框架梁底，有时墙中也会产生水平裂缝。 （2） 阶梯形裂缝。 （3） 门窗顶头的斜裂缝。

（4） 竖向裂缝：一般常见的竖向裂缝在框架柱边和纵、横隔墙交叉处，有时墙中也会出现竖向裂缝和不规则裂缝。 2、导致因素：

（1） 框架梁底的水平裂缝，是框架结构填充墙的质量通病，主要是操作不当造成的。如砌筑的砌块高度有偏差，引起梁底的高度误差；或砌块刚好嵌进去而上面没有灰缝；或砌到梁底时的水平灰缝过大；或碰到顶上一块不是整块砌块就用黏土砖塞砌，没有按《砌体工程施工及验收规范》（GB 50203-98）中规定“填充墙砌至接近梁、板底时，应留一定空隙，在抹灰前采用侧砖或立砖或砌块斜砌挤紧，其倾斜度宜为60。左右，砌筑砂浆应饱满。”因砌块填充墙一次砌到梁底，加之水平灰缝干缩与沉缩，砌块的干缩下沉，造成框架梁底产生水平裂缝。

有时，填充墙上产生的水平裂缝时断时续，原因是：施工管理不善，砌筑时水平灰缝忽大忽小；或砌块几何尺寸不标准，导致水平缝中的砌筑砂浆厚薄不均；或砂浆稠度大于70mm，收缩值大；或在气候干燥炎热期间砌筑，砌块没有适当喷水润湿；或误把砌块底面朝下，砂浆饱满度严重不足；或砌筑砂

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第二种：砌块填充墙裂缝

1、裂缝现象：

常见裂缝：

（1）水平裂缝：主要在框架梁底，有时墙中也会产生水平裂缝。

（2）阶梯形裂缝。

（3）门窗顶头的斜裂缝。

（4）竖向裂缝：一般常见的竖向裂缝在框架柱边和纵、横隔墙交叉处，有时墙中也会出现竖向裂缝和不规则裂缝。

2、导致因素：

（1）框架梁底的水平裂缝，是框架结构填充墙的质量通病，主要是操作不当造成的。如砌筑的砌块高度有偏差，引起梁底的高度误差；或砌块刚好嵌进去而上面没有灰缝；或砌到梁底时的水平灰缝过大；或碰到顶上一块不是整块砌块就用黏土砖塞砌，没有按《砌体工程施工及验收规范》（GB 50203-98）中规定“填充墙砌至接近梁、板底时，应留一定空隙，在抹灰前采用侧砖或立砖或砌块斜砌挤紧，其倾斜度宜为60。左右，砌筑砂浆应饱满。”因砌块填充墙一次砌到梁底，加之水平灰缝干缩与沉缩，砌块的干缩下沉，造成框架梁底产生水平裂缝。

有时，填充墙上产生的水平裂缝时断时续，原因是：施工管理不善，砌筑时水平灰缝忽大忽小；或砌块几何尺寸不标准，导致水平缝中的砌筑砂浆厚薄不均；或砂浆稠度大于70mm，收缩值大；或在气候干燥炎热期间砌筑，砌

浅析小学生注意分散现象产生原因及改善措施

阳新县富池镇港下小学 黄洁

摘要：学生注意力的集中是其获取知识的重要因素，也是教师提高课堂效率、进行有效教学的必要因素。而在小学课堂上，注意分散现象具有普遍性，不同年级的学生注意力的集中程度也有差异，呈现年龄性特点。本文将简要分析小学生注意分散现象产生原因及改善措施。 关键词：小学生，注意分散，教师教学，改善措施

荀子《劝学》有云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，荀子以蚯蚓能上吃泥土下饮泉水来说明学习要专心一意的道理。人教版六年级下册课文《学奕》，通过两个学习下棋的不同表现，一个专心致志，一个心系鸿鹄，同样说明了学习要专心、注意力集中的道理。在学校教育中，学生的注意力对他们学习成就有着举足轻重的作用。我们可以从教学实例中看到：如果学生在注意力高度集中的情况下背诵一篇课文，很快就能达到背诵的程度；如果是同样的一篇课文，学生注意力不集中涣散，长久都没有效果。可见，若要提高学生的学习成绩，首先入手的应该是学生注意力集中程度的改善。以下将分析小学生注意分散现象产生的原因以及运用哪些方法改善这一问题。 一、注意分散现象的产生原因

（一）学生生理、心理发展规律