深圳小学英语教材上海版牛津

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初中牛津英语教材解读

作者：郭思思

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第11期

【内容摘要】本文从《新课程标准》入手，分别从新教材编排，单元内容的内在联系，课程的整合，评价体系等几个角度对牛津英语教材进行多方位的解读，并对牛津教材的有效教学进行了探讨。

【关键词】教材分析 整合 评价 有效教学 资源的开发和利用

英语《新课程标准》中对英语课程的任务要求是：发展学生“自主、交流、合作、探究”的精神，培养学生学习英语的综合能力，……为学生的终生学习和发展打下良好的基础。其中关键在于倡导把课堂的主动权交还给学生。突出学生主体，尊重个体差异。并采用活动途径，倡导体验和参与。基于此牛津英语教材采取了与以往教材不同的编排结构。 一、教材分析

初中牛津英语教材的特点是话题式的模块结构。每册书有两个模块组成。每个模块包括三个单元。各单元围绕一个话题展开。在这三个单元组成的模块中，又通过一个中心话题互相联系，并不是孤立的随意组合。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。同时向学生周围的世界逐

牛津高中英语教材中的习语，典故，谚语集锦

模块一（1-9）模块六（10-22）模块九（23-24）模块十一（35-80） 1.a piece of cake.—something easy to do 2.a wet blanket –boring/afraid to have fun 3.all ears—listening carefully 4.pull one’s leg –-joke with sb

5.have green fingers—be good at gardening 园艺能手 6.the top dog—an important person in an organization 7.give sb the cold shoulder –be not friendly to sb 8.rain dogs and rats –rain heavily

9.not my cap of tea—not really to one’s taste

10.as strong as a horse—very strong 11.as busy as a bee –very busy

12.as poor as a church

广州牛津版初中英语教材目录

七年级上册

Unit 1 Making friends Language: 特殊疑问句和冠词 Unit 2 Our daily life

Language:一般现在时和频度副词、短语 Unit 3 Troubles

Language：一般过去时和过去时间的表达 Unit 4 Hobbies

Language：时间状语从句（when）和used to do 的用法 Unit 5 Encyclopaedias

Language：指示代词和可数与不可数名词 Unit 6 Byond time and space（I） Language：一般将来时和将来时间的表达 Unit 7 Byond time and space（II） Language：方位介词和限定词与不定代词 七年级下册 Unit 1 Travel

Language：专有名词和and，but与so的用法 Unit 2 Protecting our environment Language：现在进行时 Unit 3 Our sense

Language：人称代词和反身代词

Unit 4 Electrici

活化小学英语教材之我见

传统的英语教学只重视课本知识的传授，忽略了学生英语素质的培养。随着素质教育的深入开展，小学英语教学对课堂教学的要求有了明显的提高。因此，在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，活化教材是最有效的途径。通过活化小学英语教材，优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等等。下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点做法。

一、歌曲游戏式

刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。因此培养和保持学生的学习兴趣便成教师教学任务的重要途径，而我在教学当中，适当改进教材，采用歌曲游戏式，小学生在一边玩、一边唱、一边跳最能调动儿童兴奋、热烈的情绪，发挥他们的积极性。在教学中，我经常根据课文内容组织学生做游戏。例如：猜一猜、找朋友、音乐击鼓、单词接力赛、对号入座等。通过多种游戏形式，训练词汇，句子和短文的听、说、读、写能力，提高学习兴趣。在教学中，还可以把课文编成好听的或学生熟悉的歌曲或歌谣，让学生在唱中学、在乐中学。例如，在学习pep教材五年级上册，我把单词和

初中牛津英语教材解读

英语《新课程标准》中对英语课程的任务要求是：发展学生“自主、交流、合作、探究”的精神，培养学生学习英语的综合能力，……为学生的终生学习和发展打下良好的基础。其中关键在于倡导把课堂的主动权交还给学生。突出学生主体，尊重个体差异。并采用活动途径，倡导体验和参与。基于此牛津英语教材采取了与以往教材不同的编排结构。 一、教材分析

初中牛津英语教材的特点是话题式的模块结构。每册书有两个模块组成。每个模块包括三个单元。各单元围绕一个话题展开。在这三个单元组成的模块中，又通过一个中心话题互相联系，并不是孤立的随意组合。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。见下表：

7A至9A每册书六个单元，9B有四个单元。其中每个单元Welcome，Reading，Grammar，Integrated skills，Study skills，Main task，Checkout这几个部分。

各个部分都有不同的功能，如Welcome属于热身练习，旨在为介绍后面内容中作铺垫。Comics引导学生进入本课话题，了解本课要点。

牛津高中英语教材中阅读策略

一、阅读策略问题

《牛津高中英语》共11个模块（分为11册书），39个单元（前5个模块各3个单元，后6个模块各4个单元），每单元阅读板块课文后都配有Reading strategy（阅读策略），共计39个阅读策略。在教学过程中，我们发现这些阅读策略的设计本身存在一些问题，教师和学生在运用这些策略过程中也出现了一些问题，阻碍了阅读教学效果的提高，使阅读策略没有发挥应有的作用。

1． 策略描述缺乏概括性

下表为各模块阅读文章标题及相应的阅读策略：

Module Unit 1 1 2 3 1 2 2 3 1 3 2 3 1 4 2 3 1 5 2 3 1 6 2 3 4 1 7 2 3 4 1 8 2 3

Text School life Growing pains Looking good, feeling good Tales of the unexplained Wish you were here Amazing people The world of our senses Language Back to the past Advertising Sporting events Tomorro

香港朗文版小学英语教材各册目录

（ 武汉 深圳 广州等外国语学校专用教材）

香港朗文版小学英语1A Chapter 1 Starting school Chapter 2 Nice to meet you! Chapter 3 My toys Chapter 4 My pencil case Chapter 5 We can do it! Chapter 6 Look at me! 香港朗文版小学英语1B Chapter 1 Choosing a pet Chapter 2 Our pet friends Chapter 3 Wild animals Chapter 4 More about animals Chapter 5 Happy moments Chapter 6 A fashion show

香港朗文版小学英语2A Chapter 1 Coming to school Chapter 2 About me

Chapter 3 People who help me Chapter 4 People at work Chapter 5 Signs we see Chapter 6 Places in

湘少版小学英语教材英语基础知识总结

湘少版（湖南少年儿童出版社出版）小学英语教材知识点，使用湘教版小学英语教材六年级的老师应该用得着，这些知识点还是很全面的，希望对您有所帮助。

1．字母：

（大小）辨认、书写顺序；元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu

2. 数字：

1~999的基数词和序数词的运用，如计算、购物、时间、日期等。

句型：

①What's your number?

②What’s the time?

③How many pens are there?

④How old are you?

⑤How much is it?

⑥How tall are you?

⑦How heavy are you？

⑧What time do you get up?

⑨When's your birthday?

⑩What time did you see him?

3. 颜色：

单词：red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, green.

句型：①What colour is it? ②W

中级 理工类

“千里之行，始于足下”。我们把英语中的各类“词”比作“桥墩”，把各种“句”比作“桥梁”。不同词类构成了各种句型就象无数的桥墩支撑着各种桥梁。只有跨越了桥梁我们才能顺利到达彼岸，即我们顺利地通过职称考试。

基础班课程列表

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中级 理工类

第一讲 树立信心，考试必过

1.职称考试的现实与个人的要求

2010年的全国职称外语等级考试的成绩已经正式公布，这就标志着这项工作已全部结束，同时也标志着2011年的全国职称外语等级考试的正式启动。

晋升技术职称必须通过外语考试，而对于绝大多数技术人员来说，多年来一直工作繁忙，又加上上有老，下有小，生活负担繁重，即使有点基础多年来不用也都忘掉了。有些同志一拖再拖，不敢参加考试；也有的同志几次不过，深感压力过大、甚至残酷。技术职称一定要提，试一定要考，大家就是带着这样一对矛盾和急切心情汇聚到了环球职业网校。大家的要求理所当然，对我的信赖更使我责无旁贷，我会竭尽全力帮助大家顺利通过这次考试！！！

2.职称考试应试简介

3.建立英文思维逻辑

中英两种语言有时有较大的差异。具有几千年历史的中国文化底蕴深厚而含蓄，而英美短暂的历史文化浅薄而张扬。这不仅体现在语言文字上，同时也体现在行为方式上。

比如：中国人逢年过节，客人所拿

牛津4B小学英语教学计划|小学英语牛津

上海版

牛津 4B 小学英语教学计划本学期我将以提高学生英语素质，以课堂教学为主阵地，以任务型教学方法为主要研究内容，在教学中，注意英语教学与情感教育的结合。小学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。教师应该自始至终关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。首先，教师要有激情、有亲和力，有与学生进行平等交流的能力。其次，通过听说读写做唱游画演等多种活动形式保持小学英语课堂的趣味性（可参考 tpr 全身反应法）。再次，教师多采用激励性言语，使学生产生成就感。

英语课程标准提出倡导体实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。各位教师宜对任务的设计、任务前输入阶段和任务完成阶段等方面作更深的了解和更多的实践。在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我发展的空间。

英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能达到事半功倍的效果。首先，引导学生课上做到三要静听、胆大、参与，以提高当堂巩固效率。其次，要求学生做好预习和复习。其中主要工作是模仿、朗读和背诵。小学生模仿力强，记忆力好，要多听录音多模仿，养成良好的发音习惯。布置一定的语篇让学