小学语文一年级导学案

一年级语文第二学期导学案

5小公鸡和小鸭子

班级： 姓名： 【学习目标】

1.认识“块”、“捉”等13个生字和提土旁。会写“他、河”等7个字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【重点】： 认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神， 读好小公鸡和小鸭子的对话。 【难点】：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。）

1.我能联系上下文，理解这些词语。 吃得欢 偷偷地

一年级语文第二学期导学案

5小公鸡和小鸭子

班级： 姓名： 【学习目标】

1.认识“块”、“捉”等13个生字和提土旁。会写“他、河”等7个字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【重点】： 认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神， 读好小公鸡和小鸭子的对话。 【难点】：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。）

1.我能联系上下文，理解这些词语。 吃得欢 偷偷地

苏教版一年级语文（上册）

导 学 案

二0一五年秋

1.《a o e》导学案设计

第一课时

【学习目标】

1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【教学重难点】

1 读准a、o、e三的单韵母的发音,特别是o的发音。 2 在四线格中正确书写a、o、e。

【教法、学法】

教法：讲解法，引导法。学法：自主学习。

【教学流程】

一、目标导入

1、同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

2、我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、导入课题（板书） 4、出示目标 二、合作探究 （1）教学单韵母a。

1、出示多媒体，引导学生看图说话引出a：说说看a 的形状像

1

什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）

2、教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读，然后开火车读。

3、教顺口溜帮助记忆：嘴巴张大a a a。 （2）指导书写a。

1、认识拼音格。

同学们，我们学会了a的读音，那我们该怎么把它给写出来

学习阶段：水平一

学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。 学习内容：队列队形练习 游戏：快快集合

学习步骤：

一、复习队列队形

教师活动：

1、 集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、 排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、 向右看齐。

3、 学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、 复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、 及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、 教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。 学生活动：

1、 集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、 积极参与队列练习活动。

3、 积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、 能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、 对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、 学会坚持，加强自我控制能力。

二、 交流合作

教师活动：

1、 组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。

2、 组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、 再次分组练习。

学会活动：

1、 积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

小学一年级导学案

姓名班级组名第一大周 课题：我上学了学时2课时 学习目标： 1、收集我国各民族服饰的资料、进行爱祖国教育。 2、了解各个民族，进行民族团结教育。 学习程序 【温故知新】 活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 【自主学习】 观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ __________________________________

一 年级 数学 学科导学案

授课人 课题 学习 目标 授课时间 数一数 班级 课型 一年级 新授 知识与能力目标： 1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 过程与方法目标： 2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感。 情感态度价值观： 3.培养观察和口头表达能力 学习重、 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识 难点 学法 指导 练习感悟法 一、导入： 精设 你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学教师个性设计 及问题反馈 导读 习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。提纲 今天我们就来学习第一课： 数一数（板书课题） 课 二、新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？ （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说堂 师 生 互 动 一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课年级 一年级 学科 语文 备课人 叶琼 授课日期 13-3-5 春天，是植树的季节；3月12日，是植树节。课文中描述了教材81岁的邓小平爷爷用实际行动实践着他说过的那句话：“植树绿解析 化要世世代代传下去”。 1、认识13个生字。 目标2、正确、流利地朗读课文。 定位 3、正确书写生字 4、理解重点语句。 重点、疑点 设计思路及流程 当堂反馈选择抽读 预案 日日清三类题抄写 的预案 重点：识字、朗读。 难点 难点：理解课文内容。 新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文——书写生字 教学反思 学科长（签名）： 督督学室（签名）： 查 质控组（签名）：

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流程结构 情境创设·导学策略 一、新课导入 （介绍邓小平爷爷这一伟人，讲诉关邓爷爷的小故事） 小朋友们知道吗，3月1日的植树节快到了哦，我们所有的小朋友都应该要去植树，这样我们的家园才会更美丽。我们的邓爷爷也去植树了，我们一起去看看吧! 二、自研自探环节 1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看我们的邓爷爷在干什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。 3、

新人教版小学一年级上册语文第8课《小

书包》导学案教学案

8小书包 导学案设计 课题 小书包 课型 新授课 设计说明

本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。 一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字效率。 课前准备

1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师) 2．预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排

2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。

2．教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？” 3．引出课题。

4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。 1.学生跟唱歌曲。

2．学生回答背书包的原因。 3．齐读课题。

4．学生先查看书包，然后说一说书包里都有哪些物品。 1.学生口头回答问题。 (1)上学为什么背书包？

4 猜字谜 导学案设计

课题 猜字谜 课型 新授课 1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 教学目标 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点 借助谜面巩固“青”字族的汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 1.多媒体课件。(教师) 课前准备 2．预习并结合文中内容准备谜语。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.教师可从节日习俗“猜灯谜”入手，渗透祖国的传统文一、看图引入，初识谜语(用时：5分钟) 1.课件出示元宵节图片，引导学生说一说图片中的小朋友在干什么。 2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。 3．揭题。引导学生说说什么是“字谜”。 1.学生观察画面交流：图片中的小朋友在猜灯谜。 2．认真听老师讲解，了解猜灯谜是元宵节的传统习俗。 3．齐读课题，读准字音。小组交流，说说什么是“字谜”，然后再听听老师的讲解。知道字谜的谜底是一个字。 时，只要用自己的话说出意思即可，也可举例子说说。 1.明确学习任务。 课件出示第(一)则字谜，引导学生自由二、初读谜语，学习字词(用时：2

《口耳目》教案（导学案）

课题 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中设计说明 所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。 课前准备 1.生字、生词卡片。(学生) 2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 1.教师出示“口”的字卡，组织学生开展游戏活动“猜猜我是谁”。 一、猜字导入，激发兴趣(用时：5分钟) 2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁边。引导学生观察嘴和生字“口”，交流发现。 3.教师小结，并简介象形字：古人把事物的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。 1.教师出示“目”“耳”“手”1.学生看老师手中的字卡，猜字，2.找一找两个字宝宝的不同“足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。 2.教师总结学生的猜测，给3.教师出示4个生字的字二