高中生物组成神经系统的细胞

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神经系统的组成

天秀中学

陈献雄

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功能是—— 大脑 ：功能是 中枢神 经系统 脑 功能是—— 小脑 ：功能是 功能是—— 脑干 ：功能是 脊髓 ：功能是—— 功能是更多资源 更多资源

神 经 系 统

脑神经 ：功能是 功能是——传导神经冲动 传导神经冲动 周围神 经系统 功能是——传导神经冲动 脊神经 ：功能是 传导神经冲动

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神经元

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神经元的结构和功能细胞体 突起

功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。 功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。

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神经元的功能： 神经元的功能：接受刺激， 接受刺激，产生兴奋并传导兴奋

传导兴奋的方向： 传导兴奋的方向：短突起末梢—神经元细胞体 长突起 短突起末梢 神经元细胞体—长突起 长突起末梢 神经元细胞体 长突起—长突起末梢

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课时跟踪检测（三） 神经系统的结构与功能（一）

一、基本要求专练

1．人和高等动物对环境的各种变化能迅速作出反应。这主要依靠( ) A．内环境 C．内分泌系统

B．神经系统 D．循环系统

解析：选B 人和高等动物对变化做出反应主要依靠神经系统和内分泌系统，神经系统反应快而激素调节慢。

2．下列对神经系统的组成及相关结构的叙述，错误的是( ) A．坐骨神经中有许多条神经纤维 B．神经系统中有支持(胶质)细胞

C．突触后膜受前一个神经元树突末梢的支配 D．支配骨骼肌的运动神经元细胞体位于脊髓

解析：选C 神经元一般包含胞体、树突、轴突三部分，轴突是胞体发出的长突起，又称为神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织，就成为一条神经；人的神经系统是由几百亿到上千亿个神经细胞以及为数更多的支持细胞(即胶质细胞)构成的；突触后膜受前一个神经元轴突末梢的支配；运动神经元的胞体位于脊髓，它发出轴突支配骨骼肌纤维。

3．人和高等动物的神经调节与体液调节相比，神经调节的更迅速、更准确的原因是( )

A．神经系统能控制内分泌系统 B．神经调节通过体液运送来调节机体

C．神经调节的信息是神经冲动，神经冲动有专门的传递途径 D．神经系统有

初二生物下册预习案NO.11 班级 姓名

第二节：神经系统的组成

预习目标：1.能描述神经系统的组成，区别中枢神经系统、周围神经系统、神经中枢。2.能说出脑的结构和组成、脊髓的结构和功能。3.能描述神经元的概念和结构，区分神经纤维与神经。4、

理解反射的概念与反射弧的组成。5、会区分简单反射与复杂反射。

：有、 、 知识梳理：1 脑 ：使运动 ，维持 。

神 ：含有调节 、 和 的中枢。 经 脊髓：具有 和 功能。

统 神经系统 ：分布到 2、神经元包括，传导。

3、反射弧包括：① →③ →④ →⑤

5、人类特有的反射时能对发生反应，建立反射，这与 预习检测：1、下列活动中属

必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节

（第1课时）

一、教材分析

本课时内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。其中神经调节的结构基础和反射内容在初中义务教育教材中有详细介绍，但时隔较长，应引导学生回忆所学知识，理清反射、反射弧、神经元、神经纤维、神经等概念的内涵和外延，因此将其列为本节课要达成的知识目标之一；兴奋在神经纤维上的传导内容是全新知识，兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。

综上所述，在本节课的设计上，对神经调节的结构基础和反射这部分内容的处理，选择以点带面的方式，从一个反射实例，引导学生回顾初中所学知识。对兴奋在神经纤维上的传导内容，教材采取了简化处理，为使学生更好的理解，因此教学必须对教材内容做更深层次的探讨和分析。设计上借助多媒体动画，从实验现象观察、分析、再到离子水平上的现代理论解释，层层深入，并以严谨的逻辑分析，层层设问，引导学生深入理解兴奋的概念及兴奋产生、传导的过程，最后以烽火传信原理作为对比，以求对整个兴奋传导过程有更形象的认识。

二、教学目标 1．知识目标：

概述神经调节的结构基础和反射； 分析兴奋在神经纤维上的信

第1节 通过神经系统的调节

（一）教学目的：

1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 （二）教学重点

1． 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 2． 人脑的高级功能。 （三）教学难点

1． 神经冲动的产生和传导。 （四）教学用具：挂图或课件演示

（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问 （六）教学设计

神经调节的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。它包括条件反射和非条件反射，其中条件反射使生物可以更好地适应环境。

反射必须依靠完整的反射弧才能完成。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

反射之所以能够发生，是感受器受到刺激后，产生了兴奋，兴奋以一种神经冲动的方式沿着反射弧的五部分依次传导下去的结果。

那么组成反射弧五部分的基本单位是什么呢？由初中的知识我们可知，组成神经系统的基本单位是一个个的神经细胞，又叫神经元。反射弧则是由两个或两个以上的神经元组成。可见，兴奋在反射弧上的传导包括两个含义：一是兴奋在一个神经元上的传导；二是兴奋从

2.2神经系统的结构与功能

一、目标导航

1．简述神经元及其主要结构。 基本要求 2．阐明神经系统活动的基本形式——反射。 3．兴奋在神经纤维上的传导。 发展要求 1．说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导。 1．神经元的主要结构只要求掌握胞体、树突与轴突，其它内容不作要求。 2．“小资料：神经冲动的传导速度”、只作为背景材料供学生阅读，不要说明 求记忆和掌握具体的内容。 3．“活动：接受刺激，发生反应”不作要求。 二、知识网络

三、导学过程

一、神经调节的结构基础和反射

⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？

提示：反射。

- 1 -

⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？

提示：在高级神经中枢的参与下，凭借反射弧，机体对外界刺激做出的规律性应答，称之为反射。例如，膝跳反射、缩手反射。草履虫、含羞草没有神经系统，所以不会发生反射。有完整的反射弧，在外界刺激下，有一定的应答都属于反射。

⑶完成反射活动的结构基础

神经系统护理评估

目的：

1.评估患者神经系统功能及变化。

2.判断是否需要进一步治疗或治疗的效果。

相关理论知识：

1.神经系统包括由脑和脊髓组成的中枢部，以及与之相连的周围神经即脑神经、脊神经和内脏神经。

2.神经系统是人体结构和功能最复杂的系统，在体内起主导作用。其功能是：控制和调节其他系统的活动，使人体成为一个有机的整体；维持机体与外环境之间的统一。

3.神经系统评估是护理系统评估的重要组成部分。及时、准确的神经系统评估，可以判断神经系统的功能及变化，为进一步诊断、治疗提供资料，也可以为患者的抢救赢得宝贵的时间。 4.GCS—Glasgow昏迷评分表评定患者睁眼、言语及运动三方面的反应，根据所得评分高低可以反应意识障碍的程度。积分越低，表示意识障碍越严重。

5.本操作适用于需要严密观察神志、瞳孔、肌力变化的神经内外科患者。

用物： 手电筒 听诊器 操作步骤 1.规范洗手，向患者及家属作自我介绍。 2.评估病房环境、床单位及患者，解开约束具。 3.询问睡眠情况，关注患者及家属情绪。解释检查目的及配合要点。 4.放下同侧床栏，如病情允许，置患者平卧位。 血压计 解释和注意点

高中生物回归教材1--细胞的分子组成（填空和判断）

[基础知识填空]

1．糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是（），除此之外，蛋白质中还含有（）等元素，核酸中还含有（）元素。磷脂分子的组成元素有（）；叶绿素的组成元素有（）。

2．在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有（）种，不同氨基酸理化性质差异的原因在于（）基不同。3．DNA和RNA在分子组成上的差异表现为DNA中含有（），而RNA中含有（）。

4．DNA多样性的根本原因主要是（）的排列顺序不同；蛋白质多样性的直接原因是组成蛋白质的氨基酸的（）（）（）以及肽链的（）和（）数目不同。

5．乳糖和糖原只分布于（）(动物、植物)细胞；蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素只分布于（）(动物、植物)细胞。葡萄糖和脱氧核糖以及核糖分布于动物和植物细胞。五碳糖和纤维素不为细胞提供能量！

6．脂质主要包括（）、（）和固醇，其中，固醇又包括（）、性激素和维生素D等，胆固醇是

构成动物（）的重要成分，在人体内还参与血液中（）的运输。

7．脂肪的含（）量高于糖类，因此氧化分解时耗（）多，释放的能量也多。

8．自由水/结合水的比值越大，生物新陈代谢越（），但其抗逆性（抗旱，抗盐等）相对（），种子晒干过程损失的主要是（），干种子高温烘烤出的水珠的来

[测试题]

一、名词解释

1.神经冲动(nerve impulse)

2.轴浆运输(axoplasmic transport) 3.突触(synapse)

4.突触后电位(postsynaptic potential)

5.兴奋性突触后电位(excitatory postsynaptic potential, EPSP) 6.抑制性突触后电位(inhibitory postsynaptic potential, IPSP) 7.突触的可塑性(synaptic plasticity)

8.强直后增强（posttetanic potentiation） 9.习惯化(habituation) 10.敏感化(sensitization)

11.神经递质(neurotransmitter)

12.递质共存(neurotransmitter co-existence) 13.反射(reflex)

14.后发放(after discharge)

15.突触后抑制(postsynaptic inhibition) 16.突触前抑制(presynaptic inhibition) 17.突触前易化(presynaptic facilitation)

必修3第2章第1节 通过神经系统的调节第2课时（学案）

【学习目标】

3、理解兴奋在神经元之间的传递 4、记住神经系统的分级调节过程 5、记住人脑的高级功能 【知识点预习】

三、兴奋在神经元之间的传递 (1)结构

突触前膜：轴突末端 的膜??

突触?突触间隙： 与 之间存在的间隙

??突触后膜：下一个神经元的 膜或树突膜

(2)传导过程

传导释放递质兴奋――→突触小体――→________―→________―→下一个神经元兴奋或抑制。 (3)传递特点

单向传递，其原因是：神经递质只存在于__________________内，只能由________释放，然后作用于________。

(1)突触小体 突触前膜 突触后膜 胞体 (2)突触间隙 突触后膜 (3)突触前膜的突触小泡 突触前膜 突触后膜

四、神经系统的分级调节与人脑的高级功能 1．中枢神经系统的组成及功能

?下丘脑：有 中枢、 中枢，还与 ? 等的控制有关

?小脑：有维持 的中枢

?脑干：有许多维持生命必要的中枢，如 ?脊髓：调节躯体运动的

大脑皮层：调节机体活动的 中枢

2．人脑的高级功能

大脑皮层可感知外部世界，控制机体的