母鸡教学反思成功与不足

母鸡的教学反思范文

母鸡的教学反思1

《母鸡》，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理*的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习*时，我提出“作者开始对母鸡的情感是什么?从哪看出?后来发生的什么变化?从哪儿看出来?”以这一问题引导学生

去理解课文内容，从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢”的“敢”字理解上，我强调在板书上，故意留出空格，让学生产生疑问，然后揭示出“不敢”，这样学生印象会更为深刻，在理解“不敢”词语的理解时，顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”，紧接着，从课外搜集一些有关于描写母爱的*，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱，但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导学生理解课文内容时，应多进行思想方面的引导，教育。

我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后，让学生进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍

描写

篇一：《母鸡》教学反思 篇一

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。

和谐的课堂氛围有待进一步的思考，虽然讲解思路清晰，但学生参与性不强。由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。

篇二：母鸡教学反思 篇二

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡

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北京新律政保成教育

侵权责任法的成功与不足 杨立新 主讲

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

——雨果

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网址：www.baocheng.org.cn 邮箱：baocheng888888@126.com 侵权责任法的成功与不足

从1986年4月12日立法机关通过《中华人民共和国民法通则》(以下简称《民法通则》)，到2009年12月26日通过并于2010年7月1日实施《中华人民共和国侵权责任法》(以下简称《侵权责任法》)，中国的侵权责任法立法、司法和理论研究走过了一个不断发展的道路，已经进入了完善时期。《侵权责任法》实施以后，在保护民事权利、制

2012—2013第一学期 四（2）班语文公开课教案

孙集中心校 董婷 2012-11-4

《母鸡》教学设计

教学目标： 1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重、难点：

1、把握作者情感的变化。 2、体味作者对母爱的赞颂。 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课

昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。

二、听读课文，要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬） 三、初知感知，拟清文章结构。

下面让我们来读课文，读前请看清要求： 1、提出阅读要求，学生自读。 （！）自读课文，给自然段标上序号。

（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （3）课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流

《母鸡》教学案例

人教版小学语文四年级上册第16课

《母鸡》教学案例

点军区土城小学 戈玉华

一、课文简说。

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

二、设计理念

语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。如何将阅读教学落到实处呢？

我觉得首先要注重朗读。现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、

《16*母鸡》教学设计

【教学目标】

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.媒体出示猫的课件，同学们，上节课我们学习了老舍爷爷笔下的猫，古怪、可爱，给我们留下了深刻的印象，那老舍爷爷笔下的母鸡又是怎样的呢？（媒体出示母鸡图）《母鸡》和《猫》这两篇课文在写法上有什么特点呢？这节课我们一起来欣赏老舍爷爷的另一部作品《母鸡》。（板书课题：母鸡） 2.介绍老舍，媒体出示：

老舍出生于1899年，逝世于1966年。原名舒庆春，满族人。

老舍一生创作非常多，有《月牙》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等作品， 曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。 二、初读课文

1. 那在老舍眼中，他对母鸡有什么印象？请大家打开课本，读读课文，说说课文主要写了什么？ 2．读词语，媒体出示：

颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏 指名读、齐读。 3．理解词语，媒体出示： 颤颤巍巍——形容颤动摇晃。

如泣如诉——好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。 4．课文主要写了什么？

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《16*母鸡》教学设计

【教学目标】

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.媒体出示猫的课件，同学们，上节课我们学习了老舍爷爷笔下的猫，古怪、可爱，给我们留下了深刻的印象，那老舍爷爷笔下的母鸡又是怎样的呢？（媒体出示母鸡图）《母鸡》和《猫》这两篇课文在写法上有什么特点呢？这节课我们一起来欣赏老舍爷爷的另一部作品《母鸡》。（板书课题：母鸡） 2.介绍老舍，媒体出示：

老舍出生于1899年，逝世于1966年。原名舒庆春，满族人。

老舍一生创作非常多，有《月牙》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等作品， 曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。 二、初读课文

1. 那在老舍眼中，他对母鸡有什么印象？请大家打开课本，读读课文，说说课文主要写了什么？ 2．读词语，媒体出示：

颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏 指名读、齐读。 3．理解词语，媒体出示： 颤颤巍巍——形容颤动摇晃。

如泣如诉——好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。 4．课文主要写了什么？

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加强学校国防教育，积极开展军训工作，提高师生国防意识
防教育是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力和提高全民素质的重要途径。学校国防教育是全民教育的基础，是实施素质教育的重要内容，我局从人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要出发，扎扎实实地组织了学生军训和国防知识教育工作。
1、广泛宣传，强化领导。国防兴衰，武备强弱，维系着国家的安全、人民的利益和社会的发展,国防事业是全体公民义不容辞的“第一社会勤务”。为强化学生的国防意识、树立国家观念，各个学校根据市教育局转发省教育厅文件要求，广泛开展国防知识和《国防教育法》的宣传活动，利用校园网、宣传栏、黑板等媒介传播国防军事理论知识，组织小学生“筑我长城”征文比赛和高年级学生知识竞赛活动。学校都把国防教育和《国防教育法》宣传工作列入工作计划，各校国防教育领导小组认真履行职责，制定出本校的国防教育方案，实现了校长亲自抓、分管校长具体抓、各科室参与上下联动的工作格局。国防教育工作有条不紊地开展，使我市学校国防教育工作走出了底谷，而且越走越好。
2、积极开展军训工作，筑我长城。军训是提高学生国家观念，进行爱国主义知识国防教育的有效载体。各校为了保证军训工作的顺利完成，首先在学生军训前多次召开家长会，宣

1、反思自身教育教学实践中的优点和不足

在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的交流中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的发展。经常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平时的教育教学中，而且经常向优秀教师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点：

1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的13年，也是我不断挑战自我的13年。从一名普通老师到如今的街道骨干教师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让\教学相长\的理念落实到实践中。在工作中学习，在学习中进步。

2、教学实践中的合作意识。集体备课是体现合作的一个窗口，在教学中，我重视这个教学环节，同时，我也珍惜这个学习交流的机会。在和同事经过思维的碰撞后，通力合作，找出知识的最佳切入方式，制成课件，资源共享。互相研究、激励、商讨、争辩、补充、到达成共识，这个过程，有效的提高了个体学习能力，有效的激活了每个教师的思维，丰富了教学资源，提高了教学效率。同时，我还注重与学生的合

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期