部编版四下第12 课的最后一段你看见了什么

13 猫同步强化练习

第一课时

一、看拼音写词语。

猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。

二、分辨带点字的读音。

解闷．（mèn mēn）开辟．（bìpì）屏．（bǐng píng）息凝视三、填一填。

这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。

【答案】

一、忧虑贪职

二、（mèn√）（pì√）（bǐng√）

三、性格古怪可爱、淘气

第二课时

一、关联词填空。

1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。

2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。

3．( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。

4．它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。

选其中的一组关联词造句。

一、填空：

猫的性格实在有些古怪，既（）又（）；高兴时（），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（）。

三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。

【答案】

一、1.任凭也 2.非……不可……3.可是不要就4.但是

任凭刮风下雨，我们也要按时到校。

二、老实贪玩温柔可亲勇猛。

三、第一处“它的头撞在门上，桌腿上

数学四下第一单元《四则运算》检测试卷

姓名 班级

一、请你来当小裁判。

1、运算顺序一样的画√，不一样的画○。

①3×6÷2 ②（34＋16）÷（18－8） ③240÷20－5 3＋6÷2 （34＋16）×（18－8） 240×（20－5） （ ） （ ） （ ） 2、小医生看病。（纠正运算错误）

23＋7×（12－4） 改正： 25＋75÷75＋25 改正：

＝30×8 ＝100÷100

＝240 ＝1 二、用心选一选。

1、下面各题中，（ ）的运算顺序是减法→除法→加法。

A、37－12÷3＋11 B、30＋(24－6)÷9 C、(24＋124)÷(35－20) 2、已知△＋○＝

第九课时 小数的近似数

一、学习目标 （一）学习内容

教材呈现了豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中有着广泛的应用，引出学习内容。教师要充分引导学生自主探究，促进学生学习经验的迁移，通过讨论交流指导学生提炼方法，加深对小数的认识，培养学生的数感。

（二）核心能力

借助具体情境，经历自主探究、讨论交流的学习过程，提炼出求小数近似数的方法，培养迁移类推的学习能力和归纳概括能力，进一步发展数感。

（三）学习目标

1．借助具体情境，在自主探究的基础上交流讨论出求近似数的方法，会根据需要求一个小数的近似数。

2．理解小数近似数的精确性。进一步感受小数与生活的密切联系，发展数感。

（四）学习重点

根据需要求一个小数的近似数。 （五）学习难点

明确在表示近似数时小数末尾的“0”不能去掉的原因。

二、学习设计 （一）课前设计

预习任务：妈妈到超市买东西，交费时屏幕上显示的是25.38元，按照“四舍五入”的要求，它需要交费多少钱？（收费时只保留一位小数）

思考：求小数近似数的方法是什么？ （二）课堂设计 1. 复习导入

（1）把下面各数省略“万”位后面的尾数，求出它们的近似数。（课件出示） 986534 58741 31200

第九课时 小数的近似数

一、学习目标 （一）学习内容

教材呈现了豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中有着广泛的应用，引出学习内容。教师要充分引导学生自主探究，促进学生学习经验的迁移，通过讨论交流指导学生提炼方法，加深对小数的认识，培养学生的数感。

（二）核心能力

借助具体情境，经历自主探究、讨论交流的学习过程，提炼出求小数近似数的方法，培养迁移类推的学习能力和归纳概括能力，进一步发展数感。

（三）学习目标

1．借助具体情境，在自主探究的基础上交流讨论出求近似数的方法，会根据需要求一个小数的近似数。

2．理解小数近似数的精确性。进一步感受小数与生活的密切联系，发展数感。

（四）学习重点

根据需要求一个小数的近似数。 （五）学习难点

明确在表示近似数时小数末尾的“0”不能去掉的原因。

二、学习设计 （一）课前设计

预习任务：妈妈到超市买东西，交费时屏幕上显示的是25.38元，按照“四舍五入”的要求，它需要交费多少钱？（收费时只保留一位小数）

思考：求小数近似数的方法是什么？ （二）课堂设计 1. 复习导入

（1）把下面各数省略“万”位后面的尾数，求出它们的近似数。（课件出示） 986534 58741 31200

小四数学下学期第一单元测试

一、填一填。

1.0×5＋5÷5=（ ）

2.如果要改变算式48＋32÷4的运算顺序，先算加法，再算除法，那么算式是（ ）。

3.一个没有括号的算式里，只有加减法或者只有乘除法，就要（ ）。 4.博物馆上午有320人参观，中午离去85人，下午又来了128人，现在有（ ）人。 5.49－6×2＋11应该先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。 6.3○3○3○3=1 3○3○3○3=3 3○3○3○3=7 3○3○3○3=8 二、计算 1．口算

25×4= 7×7÷7×7= 52＋25－52＋25= 125×8 = 100－50×2= 70×10－400= 310－90= 180－80+20= 100+100×0= 180+20= 72÷9×48÷8= 64÷

新人教版语文四下第八单元试题

姓名 得分

知识点 1、会写27个生字；区分“脏、撒、塞”3个多音字。

2、整体把握课文的主要内容；联系上下文，体会人物的心理。（29课） 3、抓住课文的主要内容，简要讲述故事。（30课）

4、破折号的用法；掌握把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；体会人物的心理活动。（31课）

5、了解文章通过人物的外貌和对话展示人物的特点的写法。（32课） 6、积累歇后语。（园地八P161） 7、

基础部分（30%）

一、 看拼音写词语。（10分）

chéng fá jìng pèi bài jiàn zhuó shí pēn shè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu? yàn qū hán q? nu?n bi?n què zhì bìng ( ) ( ) (

精品试题 四年级语文（下册） 第四单元 班级_________ 姓名__________ 得分_______ 一、积累与运用 （41分） 1、看拼音，写词语。（8分） zuì è tǐng bá fáng bèi huǐ miè xí guàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xī shēng kǎi gē jiàn kāng jīng tōng chén jìn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下列多音字组词（4分） dào( ) nàn ( ) dǎo( ) nán ( ) d

八册数学第八周周末练习 姓名( )

一、填空。

1、0.358是由3个（ ）、5个（ ）和（ ）个0.001组成的。

2、把7.25去掉小数点后得到的数是原来的（ ）倍。把（ ）扩大到它的100倍是0.88。 3、在○里填上＞、＜或＝。

4.12○4.23 0.82千克○820克 2.620○2.62 9.27吨○9吨27千克

4.小数点左边第二位是（ ）位，计数单位是（ ），右边第二位是（ ），计数单位是（ ）。

5、0.732去掉小数点后得到的数是原数的（ ）倍；把4.5扩大到它的（ ）倍是450，缩小到它的（ ）分之一是0.45。

6、0.47里面有（ ）个百分之一；100个十分之一是（ ）；（ ）里面有49个千分之一；1.8里面有（ ）个0.01。

7、小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数就扩大10倍。

8、把81.5的小数点向左移动两位后，再向右移动一位，这时的小数应是（ ）。 二、判断。

1.2.55是三位小数。

《小米粒水中游》教学设计

教材分析：

《小米粒水中游》是五年级科学下册第二单元第二课，本课借助煮稀饭的生活经验，以米粒在水中游动的现象为切入点，通过研究小米粒在水中的游动过程，使学生初步建立对流的概念，并由水的对流推想到空气的对流，学会利用学到的科学知识解释生活中的常见现象。

教科书展示的一学生煮稀饭的情景图有两层含义，一是提示学生应主动做一些力所能及的家务事，二是引导学生注意观察煮稀饭时米粒在锅里的游动过程。目的是让学生课前对生活现象进行细致的观察，为课堂探究做好心理准备。

活动一，小米粒为什么会在水中游起来？在这一活动中，教科书首先展现了一幅学生进行探究实验的情景图。学生正在用加热的方法使小米粒在水中游起来。目的是启发学生结合已有的生活经验，找出使小米粒在水中游动起来的方法，并进行观察实验，从中发现加热过程中米粒随着水温的上升而变化的规律。

教科书展示以“画出小米粒在水中游动的路线”为引领的空白框，目的在于提示学生通过讨论交流，画出小米粒在水中游动的路线，暗示了实验后的表达与交流过程。在下面还配有一个资料卡，以水为例解释了什么是热对流。目的是让学生对热对流有一个比较准确的认识，以便让学生将自己的实验结果与科学结论相对照。

活动二，冬天，暖

英语四年级下册第一单元教案

Unit 1 Countries

【单元教材分析】

功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in … ”

教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washiington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from … ”“Where do you live