小班语言小熊开商店大班教案反思
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小班语言:小熊开商店
幼儿教育:________ 小班语言:小熊开商店
教师:______________________
学校:______________________
日期:______年_____月_____日
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小班语言:小熊开商店
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小熊开了一家商店。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小熊在铺子里。)小熊:小朋友们好,我是小熊,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小熊家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小熊,这桌子也卖吗?
@@我是分割线@@兔子:卖,当然卖咯!师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺
幼儿园小班语言教案:小熊醒来吧 - 图文
参考范本
幼儿园小班语言教案:小熊醒来吧
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【活动目标】
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
【活动准备】
1、图片若干、头饰若干。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。 【活动过程】
1、出示小熊睡觉图,引导幼儿观察:这幅图上有谁呀?它在干什么?
你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》。
2、讲述故事的前半段并出示图片,帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
(讲述故事的上半段):哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?
(幼儿回答时出示相应动物图片,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?
师:这么多小动物都没能叫醒小熊,那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。
(讲述下半段故事):是谁把小熊叫醒了呀?
(和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,学习故事中的对话。)
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师:真奇怪,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一句话,小熊就醒了?这是为什么呢?
3、带领幼儿进行游戏。
师:请全体小朋友扮演小熊,老师来
幼儿园小班语言教案:小熊醒来吧 - 图文
参考范本
幼儿园小班语言教案:小熊醒来吧
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【活动目标】
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
【活动准备】
1、图片若干、头饰若干。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。 【活动过程】
1、出示小熊睡觉图,引导幼儿观察:这幅图上有谁呀?它在干什么?
你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》。
2、讲述故事的前半段并出示图片,帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
(讲述故事的上半段):哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?
(幼儿回答时出示相应动物图片,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?
师:这么多小动物都没能叫醒小熊,那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。
(讲述下半段故事):是谁把小熊叫醒了呀?
(和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,学习故事中的对话。)
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师:真奇怪,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一句话,小熊就醒了?这是为什么呢?
3、带领幼儿进行游戏。
师:请全体小朋友扮演小熊,老师来
【创意幼教】2019最新幼儿园小班语言教案《小熊、小熊醒来吧》
教学资料参考范本
撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________
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【活动设计】
《小熊醒来吧》这个故事选自新教材《学习活动》(小班),故事虽短小但富有情趣,故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体,让幼儿在具体、形象、生动的画面展示中,在听听、猜猜、看看中,对小动物们形象和声音的模仿感兴趣。
【活动目标】
1、欣赏故事,初步理解故事内容。
2、乐意在集体面前大胆的表演动作。
【活动准备】
PPT、烘山芋。
【活动过程】
一、导入。
1、(播放小熊睡觉的呼噜声)嘘,这是什么声音啊?会是谁在打呼噜呢?
我们小朋友都已经起床来上幼儿园了,是谁还赖在床上不起来呢?
2、PPT——小熊在睡觉。
师:太阳都升的很高很高了,小熊怎么还不起床呢?我们一起来叫醒他吧!(小熊、小熊醒来吧!)
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小班语言活动小蛋壳教案反思
小班语言活动小蛋壳教案反思
小班语言活动小蛋壳教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容,知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小蛋壳教案吧。活动目标:
1、懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。
3、能够感受到帮助人的快乐,愿意主动去帮助别人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
课件,幼儿操作材料。
活动过程:
1
一、欣赏故事《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画,教师:"这是什么?"(一个鸡蛋)"发生了什么事情呢?"(小鸡出壳走了)
2、出示小蛋壳伤心的图片。教师:"现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听看一看!"
3、欣赏课件《小蛋壳》。
提问:(1)小蛋壳碰到谁了?
(2)小蛋壳对这些小动物怎么说的?小蛋壳有点难过,为什么?(3)最后小蛋壳怎么样了?
(4)这些小动物的家分别在哪里?
4、小结:不同的小动
小班《小熊醒来吧》优秀教案
小班《小熊醒来吧》优秀教案
《小熊醒来吧》这个童话故事短小而有趣,寥寥数笔,作为小班教师,在授课前
应该对故事制定一份优秀的教案!下面是学习啦小编为大家整理的《小熊醒来吧》小班的优秀教案设计,希望对你们有帮助。
《小熊醒来吧》优秀教案篇一
活动目标:
1、在有趣的故事情境中倾听理解故事,学习象声词:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”,用不同声音、动作表
现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情,体会母子间的爱和默契。活动准备:PPT课件;
头饰;各种小动物图片。
活动过程:
一、创设小熊睡觉情境,引起幼儿兴趣。
1、今天天气真好,我们一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼噜声)这是什么声音?
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。
究竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊,你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来
听故事《小熊醒来吧》!
二、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事。
1、讲述故事第一段
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊
大班语言教案和反思- 幼儿园教案
小白兔是幼儿最喜欢的一种小动物,他们时常将《小白兔》这首儿歌挂在嘴边,因此他们对小白兔的特征非常了解,这对他们理解故事《小兔乖乖》有了一定的帮助,他们很快就记住了故事的名称和故事中的主要人物,而且特别喜欢和我分角色说、唱故事中的对话,仿佛他们就是兔宝宝,而我则是兔妈妈了,当故事进行到大灰狼来敲门而妈妈不在家时,孩子们很紧张,个个屏住呼吸。而当听到小兔们通过自己的勇敢战胜大灰狼时,他们又欢呼雀跃,完全地进入到了角色当中。听完故事后,我引导幼儿进行了小小的讨论:“如果有陌生人来敲门,该怎么办呢?”幼儿能从故事中迁移经验,作了如下的回答:“听听是不是妈妈或爸爸的声音,如果不是就不开门。”
因为小班幼儿的生活经验和社会实践不丰富,因此,我还介绍了几种自我保护的方法,在游戏中充实他们自我保护的经验,效果特别明显。
通过本活动我感到,表演还可以培养幼儿良好的情绪,给幼儿带来积极的状态,从而就愿意去探索,创造和想象以及动作。所以在表演组织中我认识到以下几点:
1 .活动要符合幼儿的年龄特点和发展特征。
由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同,所以我们设计的游戏也
小班美术活动教案:桃花朵朵开教案(附教学反思)
小班美术活动教案:桃花朵朵开教案(附教学反思)
小班美术活动桃花朵朵开教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,重点难点,教学过程,教学反思等内容,引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征,并用手指点画桃花,引导幼儿体验吹画的乐趣,培养幼儿吹画的兴趣,适合幼儿园老师们上小班美术活动课,快来看看桃花朵朵开教案吧。设计意图:
这一环节用教师的范画导入,让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的,增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程,清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程,有利于幼儿接下来的操作顺利进行。
活动目标:
1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征,并用手指点画桃花。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣,培养幼儿吹画的兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点:
引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征,并用手指点画桃花。
教学过程:
一、导入活动,引导幼儿感知桃树的特征
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1、师:老师今天去公园里拍了一张照片,请你们一起来看一看。
(出示照片)
2、师:咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐,那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?(树枝从下面开始,
大班语言活动教案及反思- 幼儿园教案
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。
二、在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达
小班早期阅读教案《小熊的帽子》
小熊戴着粉红色的帽子出去玩,一阵风吹来,把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊说:“风把我的帽子吹跑了,你愿意帮我去找帽子吗?”
小青蛙说:“行啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送蘑菇去当点心,我们边走边找吧。”走啊走啊,他们遇见了小松鼠。
小熊说:“风把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子吗?
小松鼠说:“好啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送伞去呢,我们边走边找吧!”他们走啊走,突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说:“多亏了这顶帽子,要不然,我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵,小熊又有新帽子了。
活动目标:
1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书,并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价:
第一条目标定位单独看比较的合理,既有故事情节的认知也有情感态度,比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力,那还需要上下调整。
第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多,因为以大图书阅读为主,而且“正确”是指什么,不太明确。
调整:1、学习有序翻阅图书,了解小熊寻找帽子的有关情节。2、