浙江师范大学学前教育研究生

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2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（一） (2)

2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（二） (9)

2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（三） (14)

2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（四） (20)

2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（五） (25)

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2016年浙江师范大学学前教育基础之学前教育史复试笔试最后押题五套卷（一）说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。——————————————————————————————————————————一、名词解释

1．教师

【答案】教师是指一类传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师是发展教育事业的骨干力量。在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学习、锻炼、身心发展等，都起主导作用。在人类社会发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。教育过程是教师和学

2000年教育心理学

名词术语简释（每题3分，共30分）

1. 知识结构 2. 问题空间3. 成就动机4. 精加工策略5. 态度6. 图式7. 强化8. 迁移9. 弱方法10. 动作技能论述题

1.专家—新手比较范型是当今认知教育心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究范式。（研究中已获得的若干研究结论；（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解出若干亚类形式。（叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式、作用及相互关系作出陈述 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来提供学习产生想学的动机，因此动机种因果的双向联系。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？

2000年教育学试题 名词解释

1. 赫尔巴特的《普通教育学》2. 学制3. 教**略4. 道德两难问题 简答题

1.“全民教育”的发生和发展 2.《学会生存》的主要内容

山东师范大学研究生

迎接教育部本科教学评估知识竞赛获奖名单

一、优秀组织奖 一等奖（4个）

生命科学学院 历史文化与社会发展学院 数学科学学院 大学外语教育学院 二等奖（10个）

政法学院 心理学院 文学院 外国语学院 音乐学院 传播学院 化学化工与材料科学学院 人口·资源与环境学院 管理与经济学院 可持续发展研究中心 三等奖（6个）

教育学院 美术学院 信息科学与工程学院 物理与电子科学学院 体育学院 齐鲁文化研究中心 二、优秀个人奖 政法学院（134人）

宋 群 石 云 付海建 孙余余 王增福 罗广亮 张 琰 朱跃民 霍海波 商志远 任自涛 迟海杰封 斌 张妮妮 吴雁飞 宋晓波 刘 翠 吕建文丁新霞 臧永祥 王建兵 邢文萍 杨 鑫 张连锋苗田翠 王文欣 邵奇涛 林永亮 丁兴安 张 娟李 倩 李 娜 冯丽娟 高凤敏 尹树霞

新师校字〔2014〕70号

新疆师范大学研究生国家奖学金

评 审 细 则（修订）

(经2014年3月21日第三次校长办公会议审议通过)

为进一步激励研究生勤奋学习，努力进取，促进研究生教育创新，提高人才培养质量，根据财政部、教育部印发的《研究生国家奖学金管理暂行办法》（财教[2012]342号）、《普通高等学校研究生国家奖学金评审办法》（教财[2014]1号）文件精神，同时结合我校实际，制定本实施细则。

第一章 总 则

第一条 新疆师范大学研究生国家奖学金的设立，旨在发展中国特色研究生教育，促进研究生教育机制改革，提高研究生培养质量。

第二条 研究生国家奖学金由中央财政出资设立，用于奖励表现优异的全日制研究生。

第三条 研究生国家奖学金的名额由财政部、教育部确定下达省级财政、教育部门。我校在分配研究生国家奖学金名额时，要统筹兼顾，做到公开公正，充分发挥奖学金的激励作用。

第二章 奖励标准与条件

第四条 博士研究生国家奖学金奖励标准为3万元每人每年，硕士研究生国家奖学金奖励标准为2万元每人每年。 第五条 研究生国家奖学金每年评审一次，面向在校全日制研究生，包括定向、委托培养的研究生。 基本条件及评审办法：

一、概述 1、幼儿园教育活动设计与指导的要求：（填空或简答） 1）发展性；2）趣味性；3）开放性；4）游戏性；5）整合性

2、预设性教育活动（名词解释）——由教师根据教育目标，以及幼儿的特点预先设定；由教师在活动中，根据活动开展情况引出主题；由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后引出主题。

3、生成性教育活动（名词解释）——由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后生成主题；幼儿生成主题。

4、幼儿教师需要创设的三种教育环境（填空）：自然环境、物质材料、心理环境。 5、学前儿童教育活动环境创设的要求（填空或简答）： 1）自然：充分利用自然物，充分体现自然环境的特点。 2）朴素：尽量做到因地制宜，因陋就简，综合利用。 3）美观：做到布局合理，从整体到局部都符合儿童审美需要。 4）安全：保证儿童的安全和健康。

5）亲切：能激发儿童主动地接近环境，和环境发生相互作用。 6）适合：根据科学活动的要求来选择材料和创设环境。 6、活动设计方案的格式：

1）活动名称：简洁，一般不超过20个字

2）活动目标：2—3条为宜，分清楚角度，角度要统一

①写3条的话要从知识经验（知道、了解）、情感态度（喜欢、乐意）、能力方法（提高、增强、尝试）

②写2条的话应从情感

南京师范大学

2007年硕士研究生招生专业目录及考试科目

专业代码、名称及研究方向 招生 人数 4 初试考试科目 复试笔试科目 同等学力加试科目 001文学院（025-83598528） 040102课程与教学论 01语文教学论 050101●文艺学 01文学理论 02文艺美学 03文学创作论 04审美文化学 05文学评论 050102●语言学及应用语言学 01理论语言学 02计算语言学 03应用语言学(含对外汉语教学) 050103●▲汉语言文字学 01古代汉语 02现代汉语 050104●中国古典文献学 01古籍整理与研究 02文献与文化研究 03中国古典文献学研究 050105●▲中国古代文学 01先秦两汉魏晋南北朝文学 02唐宋文学 03元明清文学 050106●中国现当代文学 01中国现当代文学 050108●比较文学与世界文学 01现当代欧美文学(含俄罗斯文学、女性文学) 02中外文学－文化关系(含中日文学－文化关系) 03海外华文文学 050121★●影视文学 01影视创作 02影视批评 ①政治 ②英语或俄语或日语 ③教育学基础综合 29 ①政治 ②英语或俄语或日语 ③中国古代文学 ④文学理论 ④语文教学综合基础 （含文章

谋学网www.mouxue.com

一、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1. 幼儿园教育评价的三大功能为____。 . 促进幼儿发展 . 促进教师成长

. 促进课程本身的发展 . 促进幼儿园建设发展 标准答案：

2. 幼儿园的工作评价主要包括：____。 . 幼儿园管理工作评价 . 班级教养工作评价 . 总务工作评价 . 科研状况评价 标准答案：

3. 下列说法正确的是：____。

. 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的 . 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式

. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展

. 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。 标准答案：

4. 按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。 . 分析评价 . 绝对评价

. 个体内差异评价 . 综合评价 标准答案：

5. 幼儿的发展包括：____。 . 智力发展 . 身体发展 . 认知发展 . 社会发展 标准答案：

6. 60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展

淮北师范大学研究生导师简介表

学院： 教育学院

姓名： 燕 燕 性别： 女 出生年月：1969.01 技术职称： 讲师 导师类别： 硕士生导师 联系方式 招生专业名称 13635616817 vipyanyan@126.com 教育哲学 中西哲学、宗教、文化 现象学 主要研究方向 教育以及心理学 燕 燕（1969-），安徽淮北市人，博士。1992年阜阳师范学院英语专业，2005年毕业于南京大学获高等教育学硕士学位，2011年毕业于吉林大学获哲学博士学位。现为淮北师范大学教育学院教师，主讲《西方哲学史》、《心理学专业英语》、个人简历 《西方教育名著选读》、《西方心理学名著选读》，研究生的《教育学》等课程。主要研究方向为中西哲学比较研究以及教育、心理学等，已在《教育研究》、《世界哲学》、《现代哲学》等教育、哲学专业期刊发表学术论文，并主持省社科基金项目。 2010年来发表的主要论文（著） 1.燕燕、高申春. 具身的形式灵魂：亚里士多德与梅洛-庞蒂.现代哲学，2010（6）。 2.燕燕. 梅洛-庞蒂：具身意识的身体. 世界哲学，2010，（4）。 3.燕燕. 梅洛-庞蒂名相的肉身：从我能的身体到一体的肉身.现代

淮北师范大学研究生导师简介表

数学科学学院 姓名：张德燕 性别： 女 导师类别： 学术型 联系方式 招生专业名称 主要研究方向 出生年月：1980.06 技术职称：副教授 15756100315 基础数学 微分几何与凸体几何 特别是等周问题及几何不等式的稳定性研究 1980年6月出生，女，汉族，甘肃金昌人，中共党员。2002年-2004年，就读于西北师范大学数学与信息科学学院，获理学学士学位；2004年-2007年，就读于西北师范大学数学与信息科学学院，师从刘建成教授，获理学硕士学位；2012年-2015年，就读于同济大学数学系，师从潘生亮教授，获理学博士学位。 个人简历 2007年-2012年，于河西学院数学系（现数学与统计学院）从事教学和科研工作，先后教过的课程有：微分几何、解析几何、高等数学、线性代数等课程。 2015年至今，于淮北师范大学数学科学学院从事教学和科研工作，先后为本科生讲授过高等代数、线性代数等课程，为硕士研究生讲授过拓扑学等课程，并于2016年7-8月应邀访问南开陈省身数学研究所。 近年来，先后在数学年刊、Journal Mathematical Analysis and Applic

2015春福建师范大学《学前教育评价》在线作业一

试卷总分：100测试时间：--试卷得分：100 一、多选题（共10道试题，共20分。）得分：20 1.实现家长评价的方式主要有：____。 A.家长问卷 B.家长座谈 C.家长投诉 D.家长调查 答案:AB

满分：2分得分：2

2.一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。 A.可选择课程领域来对幼儿发展进行评价

B.可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价 C.可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价 D.可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价 答案:ABC

满分：2分得分：2

3.幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。 A.不对幼儿的行为进行人为的干预与控制 B.教师与幼儿都处于自然状态下

C.能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为

D.能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为 答案:ABCD

满分：2分得分：2

4.学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。 A.社会评价 B.幼儿发展评价 C.幼儿园工作评价 D.其他评价 答案:BCD

满分：2分得分：2

5.〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。 A.在有意义的、真实