小学二年级数学上册元角分换算

二年级元角分换算练习题

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二年级元角分换算练习题

1，各种人民币的认识

86．00元=元角 15.90元=元角

12．50元=元角.32元=元角分

2，元角分单位的换算：

1元=角、1角=分，1元=分

3元4角=角5角=角元3角=角

4角+9角=角4元5角+4角=元角

2元=角分=角分元2角=角

30分=角0角=元78角=元角 1元=角=分角7分=分 2.40元 0.65元 19.00元.50元 0.80元元+6元元—6角角6分+2角7分

1元2角+8角 0元—8元 *10元—4元6角

1角7分=分1元8角=角

2元=角5分=角分

32角=元角 17分=角分

8角+5角=角16元-6元=元

2角5分=分8角+5角=元角

2角=分 1元4角=角

13分=角分 15角=元角

16角-7角=角

在○里填上>、 1角○10分 1元○1角 10分○10

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二年级元角分换算练习题

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角10元○10角

9角○1元 0分○5角 1角○9角角○2元

10角○10分10角○10元9角9分○1元 0角○8元 1元2角○1角2分元9角○5元 0角○6元

1元○5角+6角分+8分○1角4分3角+6角○

二年级上元、角、分专项练习题

5. 一张5角可以换（）张2角和（

6、一张1元可以换（）张2角和（

一张1元可以换（）张2角和（

一张1元可以换（）张2角和（

一张1元可以换（）张2角和（

1、1元里有（）个1角，有（）个2角，有( )个5角；

10元里有（）个1元，有（）个2元，有( )个5元；

100元里有（）个10元，有( )个20元,有（)个50元；

2、人民币的单位有（）、（）、（）I

3、1元二（）角 1 角二（）分1元二（）分

4、1 元二（）个1角1元二（：）个2角1元二（)个5角

7、一张10元可以换（）张1元和（）张2元。

一张10元可以换（）张1元和（ ）张2元。

一张10元可以换（ )张1 元和（

）张2元。

一张10元可以换（

)张1 元和（

）张2

元。

8、认一认价格。

?7L

元 元 元

从大到小排一排:

11 > 6 元二（ ）角 5角二（）分 38角二（）元（

）角

2元3角二 ()角

67 分二（）

角（）分

49 分二（

）角（ ）分

72 角二（）元（）

角

5元4角+3角二（）

元（）角 6元4角+7角二（）

元（）角

9、1元-5角二 1元

1角-3分二 （）角+ （）角二

10、一块橡皮5 （ ）,一枝玩具汽车25 （ ） o

（）角

68角+29角二（）角二（）元（）

二年级数学上册《分物游戏》说课稿

二年级数学上册《分物游戏》说课稿

灵武市杨洪桥小学高月玲《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一课时，这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了 2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的。除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分，让学生多次经历“平均分”的过程，交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。

基于以上分析我确定了如下教学目标。

1.学生通过“摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分活动，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。

2.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分。

学习重点：

二年级数学上册《分物游戏》说课稿

理解平

目录

正文

第一篇：二年级数学上册教案

灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

8的乘法口决

总课时数：第课时上课时间：2014年月日

教学内容：教材第71页的内容。

教学目标：

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过

程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与

同学合作交流的能力，并获得成功的体验。

重点、难点

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀；

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学准备

挂图、口诀卡

课前自学：

① 自学教材第71页的内容。

② 观察并思考：摆一个大正方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。

③ 尝试编制8的乘法口诀，并记忆。

④ 哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？记下来，想办法记住它。

学习过程：

一、交流展示

1.通过预习，你知道今天我们要学习的是什么内容？

2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？

学生动手摆一

元角分专项练习（一）

姓名：

一、换算

1元=（）角1角=（）分2元=（）角7元=（）角

6元=（）角10角=（）元50角=（）元70角=（）元

3元5角=（）角4元5角=（）角2元7角=（）角

4元8角=（）角2元9角=（）角9元7角=（）角

75角=（）元（）角25角=（）元（）角

67角=（）元（）角58角=（）元（）角

二、比较大小（填入＞、＜或＝）

3元3角7元8元6元元20角15角

7元角4元角3025角220角

2元5元4元7元9角9元1角

3元6元6元9角4元5角35元5角

三、计算(直接写得数)

3元+7元=（）元4元+10元=（）元6元+8元=（）元

10元-5元=（）元15元-5元=（）元20元-7元=（）元

4角+7角=（）角=（）元（）角

8角+9角=（）角=（）元（）角

3元+5元8角=（）元（）角6元5角+2元=（）元（）角四、计算（列竖式计算）

34元+49元=（）元78元-29元=（）元

25角+36角=（）角=（）元（）角72角-48角=（）角=（）元（）角

元角分专项练习（二）

姓名：

一、换算

1元=（）角1角=（）分10角=（）元10分=（）角

2元=（）角5角=（）分30角=（）元60分=（）角

7元5角=（）角65角=（）元（）角

35角=（）元（）角

小学二年级数学上册第五单元 《观察物体》教学设计第一课时

教材分析：

《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。 教学目标： 知识与能力目标：

1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法目标：

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 情感态度与价值观目标：

5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教具准备：课件、玩具

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示一张学生背面照片，请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？ 学生猜测，根据学生的回答，出示学生正面照片。

2、再猜猜（出示洗衣机侧面图），你们知道这是什么吗？ 你们要是看见哪

小学二年级数学上册练

习题

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

二年级数学上册第二单元复习题

一、填一填。

1、笔算两位数加法，个位满十，要向（）位进1。

2、一个数是40，另一个数是15，这两个数的和是（），这两个数的差是（）。

3、小红带100元到商店，买一件运动服用去59元，买一双运动鞋用去34元。小红的钱（）。（填“够”或“不够”）

4、在括号内填上适当的数。

20+（）=2842=25+（）34=（）-7（）+77=8545=81-（）

5、比55多17的数是（），（）比28少12。

二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

87-34○4025+55○7081○53+38100○37+6319○62-5319+63○62-5398○62+15+1562+26○26+6278-39○4025+15○25-1532-7○2658+4○54

三、口算。

25+30=53+22=51-21=32+18=86-（46-20）=

75-45=67-56=65-6=48+14=25+55+13=56-9==85＋14＝

9+78=32+47=60-（13+17）=

56-24=89-7=76-71=83-69=48-28+10=

73-40=3

二年级数学上册期中测试卷

班别: 姓名: 等级:

２ 3 ４×６＝４

8、计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

一、填空。 1、

或

2、一个因数是

3，另一个因数是

6，积是（

）

。

3

、4

×3

，读作

（ ）与5相加得30。 4、把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝5、在

里填上“＞”、“＜”、“＝”。

３＋３ ６ 5×10+5 6×3×

6、写口诀。

二三得（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ）7、在

里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝ ＝５×４ ５

二、判断题。

1、５与３的和是多少？写成：５×３＝１５ （ 2、４个６相加。写成： ４＋６＝１０ （ ３、８＋４＋４＋６＋２＝４×６ （ ４、２乘６，写成： ６×２ （ ５、一个因数是２，另一个因数是４，积是６。 （

二年级数学上册期中测试卷

班别: 姓名: 等级:

２ 3 ４×６＝４

8、计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

一、填空。 1、

或

2、一个因数是

3，另一个因数是

6，积是（

）

。

3

、4

×3

，读作

（ ）与5相加得30。 4、把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝5、在

里填上“＞”、“＜”、“＝”。

３＋３ ６ 5×10+5 6×3×

6、写口诀。

二三得（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ）7、在

里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝ ＝５×４ ５

二、判断题。

1、５与３的和是多少？写成：５×３＝１５ （ 2、４个６相加。写成： ４＋６＝１０ （ ３、８＋４＋４＋６＋２＝４×６ （ ４、２乘６，写成： ６×２ （ ５、一个因数是２，另一个因数是４，积是６。 （

统计教学设计

二年级数学上册统计

教学设计

一、设计思想

本课我用“猜谜语”的形式导入，小动物更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集，整理和描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

二、教材分析

本次统计的教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集，整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。

三、学情分析

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图来回答简单的问题，要理解和接受本次教学内容应该不难。

四、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94—96页，例1，“做一做”，练习二十二第1题。

五、教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据