八年级物理光的反射教学设计

一、考点突破

1. 知道生产、生活中光的反射现象及运用； 2. 理解光的反射定律；

3. 会探究平面镜成像的特点及应用； 4. 能够区分实像与虚像； 5. 认识凹面镜与凸面镜。 此部分内容在中考物理中的要求如下： 知识点 光的反射 光的反射定律 平面镜成像 凹面镜与凸面镜 考纲要求 知道 理解 理解 知道 题型 填空、选择题

分值 1~3分 1~3分 1～5分 1～3分 填空、选择、作图、简答题 填空、选择、作图、简答、实验题 填空、选择、作图题 二、重难点提示 重点：光的反射定律、平面镜成像的特点 难点：光的反射定律、探究平面镜成像的特点 一、知识脉络图

二、知识点拨

（一）反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角．光的反射过程中光路是可逆的。

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【说明】相关概念：AO为入射光线，OB为反射光线（不能说OA和BO，光线是有方向性的），ON是法线，∠1为入射角，∠2为反射角． 【注意】要注意入射光线和反射光线的因果关系．不要说成“入射角等于反射角”．因

为先有入射角后有反射角，反射角由入射角决定，所以应该说“反射角等于入射角”． 【实验】结论如

篇一：八年级物理全册教案 篇一

课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

通过创设情景，引入课题，通过摩擦在生活中应用的事例引起学生的注意。

利用学生亲身的探究感受到摩擦力，体会到摩擦力的方向和作用点，认识到什么是摩擦力？对于什么是摩擦力有了一定的认识体现 了从生活走向物理的新课标要求，课堂中没有特意分出三种摩擦力，可以放到后面摩擦力的应用时介绍。

本节][课的重点在于对影响摩擦力大小因素的探究，在探究的猜想、设计实验环节注意对学生的引导，在猜想时，列举出生活中的实例，在设计实验中，提出在实验中关健的几个问题，让学生思考，都体现了教师在探究中的引导作用。在实验方案的设计和反思教学中，充分让学生讨论，并展示自己的思路和方案，突出以学生为主体探究教学思路。此过程中时间因班级基础不同有所不同，教师应活掌握。

摩擦力的应用中采用了先学后教的方法，让学生充分发表自己对生活中摩擦力

八年级物理上《光的传播》教学设计

《光的传播》教学设计

一、三维目标要求

1、知识与技能

Ø 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。

Ø 了解光在真空中的传播速度c＝3×10m/s。

Ø 了解光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用 。

2、过程与方法

Ø 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 Ø 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。

3、情感、态度与价值观

Ø 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 Ø 观察，实验以及探究性物理学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

二、重点与难点

重点和难点：设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动。

三、教学仪器：激光笔、平面镜、空气清新剂、白硬纸板、烧杯、水、玻璃砖

四、教学过程

（一）新课引入

通过课件展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、展示绚丽多彩的都市夜景等优美图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节

科学之旅

教学目标 知识技能

1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法

通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣

第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量

教学目标

知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其

它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

第二节 运动的描述

教学目标

知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

第三节 运动的快慢

教学目标

知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实

际中的意义。 第四节 测量平均速度

教学目标 一、知识与技能

1.学会用停表和刻度尺

篇一：八年级物理上册教学反思杨健萍

八年级物理上册教学反思

杨万中学 杨健萍 八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的具体反思。

《机械运动》教学反思

本章是人教版新教材八年级（上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。

2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句

描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个

《电功率》教学设计

湖南省怀化市溆浦县木溪学校 教师：白去洪 【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。

（2）知道电功率的单位有W和kW。

（3）会用电功率的公式进行简单的计算。

（4）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。

2．过程与方法

（1）通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法──控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

（2）通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。

3．情感、态度和价值观

（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。

（2）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。

（3）通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。

【教学重点】

电功率的概念、公式。

【教学难点】

电功率的概念，用电功率的公式进行计算。

【教学过程】

教师活动 假如你家装修 房子时，采购了 60W 和 25W 两种 新 课 引 入 不同规格的灯 泡。根据需要客 厅、书房的灯要 亮些，卧室、厕 所里的灯要暗 些，你会怎么 选？为什么？ 教师演示 60W 和 25W 灯泡正常工 作

光学作图题

姓名 成绩

一、作图题。

1、（ 08江苏常州）如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图．

2、（08江苏淮安）根据光的反射定律，在题23—l图中画出反射光线井标出反射角的度数．

3、（08江苏苏州）如图所示，M N为空气与水的分界面，AO为人射光线，O为入射点．在图中画出反射光线和折射光线．

4、（8江苏镇江）根据平面镜成像的特点，作出物体AB在平面镜中所成的像．

5、(08四川达州)画出如图所示的折射光线。

6、(08福州)请在图中画出入射光线经过凸透镜后的折射光线。 7、（08青海）请完成图中的光路图。

8、请在图1O中，作出光线由空气中斜射到玻璃时的反射光线和大致的折射

二、典型题练习

1．作出下列各图的入射光线（或反射光线、镜面、折射光线）并标出入射角、反射角或折射角。

2．根据平面镜成像特点画出镜中前三图的像（或镜前的物体）。 3．利用光的反射定律作出第四图的点。

4．有一束光通过A点射到镜面，反射后过光源S的成像光路图B点，请画出入射光线和反射光线。

5．在下图方框中填入适当的透镜，并完成光路。

《压强》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系； 2.理解压强的概念 ;

3.理解压强的大小跟哪些因素有关； 4.了解增大和减小压强的主要方法. 过程与方法：

1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。 2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

情感态度与价值观：

1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 二、教学重点、难点和关键

重点:压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.

难点:理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。 关键:做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。 三、教学器材

演示器材：气球，图钉，鸡蛋等

学生器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、笔等

四、教学过程 1、新课引入

将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才

长度和时间的测量教学设计

《长度和时间的测量》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

三、教学策略

1

本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。

从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

教学设计

学 科：物 理 年 级：八 年 级 教 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中

学

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

一、教材分析

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

二、学情分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

三、教学目标

知识与技能

1、理解温度的概念；

2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构；

2、