中学生标准学术能力诊断2020 9月

中学生标准学术能力诊断性测试2020年9月测试

英语试卷

本试卷共150分，考试时间100分钟。

第一部分阅读理解（共两节，满分60分）

第一节（共15小题；每小题3分，满分45分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

A

Keeping everyone happy is one of the greatest challenges for any globe-travelling family. Yet with its contrasting blend of gorgeous public green spaces and children-friendly cultural experiences, Abu Dhabi is a win-win for parents and kids alike.

Qasr Al Hosn and Cultural Foundation

Young minds find plenty to be inspired at Qasr Al Hosn and the Cultural Foundation: neighboring landmarks that

2020年高三数学中学生标准学术能力诊断性测试（1月）试题理

本试卷共150分，考试时间120分钟。

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.若集合A＝{x|－1

A.Φ

B.{0，1}

C.{0，1，2}

D.{－2，0，1，2}

2.若(2＋i)z＝5，则z的虚部为

A.－1

B.1

C.－i

D.i

3.

已知双曲线

22

2

1(0)

2

x y

b

b

-=>的两条渐近线互相垂直，则b＝

A.1

B.2

C.3

D.2

4.由两个圆柱组合而成的几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为

A.

3

π

B.

2

π

C.π

D.2π

5.函数f(x)＝(x2－2x)e x的图象可能是

6.已知关于x的不等式ax2－2x＋3a<0在(0，2]上有解，则实数a的取值范围是

A.

3

,

3

??

-∞

?

?

??

B.

4

,

7

??

-∞

?

??

C.

3

,

3

??

+∞

?

?

??

D.

4

,

7

??

+∞

?

??

7.已知a，b为实数，则0

A.充分不必要条件

B.必要不充分条件

C.充要条件

D.既不充分也不必要条件

- 1 -

- 2 - 8.已知随机变量ξ，η的分布列如下表所示。则

A.,E E D D ξηξη<<

B.,E E D D ξηξη<>

C.,E E D D ξηξη<=

D.,E E D D ξηξη==

9.在△ABC 中，若2AB

中学生标准学术能力诊断性测试2018年2月测试

理科综合试卷--生物

一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下图表示生物体内细胞间信息交流的3种方式，下列有关叙述正确的是

①是活细胞分泌的具有调节作用的蛋白质，可通过体液的运输到达靶细胞 ②是靶细胞对信息接受的结构基础受体，因其具有特定的空间结构而具有特异性 ③若是效应T细胞膜表面结构，该过程可裂解靶细胞而彻底清除入侵人体的抗原 ④不通过体液接受信息传递，该结构保证了反射弧中的信息传递是单向的 2.下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是 A.随着细胞的生长和衰老，细胞的含水量逐渐下降 B.几乎各种生命活动无不与蛋白质有关 C. DNA是遗传信息的载体，所有细胞均含有DNA D.核糖体中催化肽链合成的物质可能是RNA

3.叶片颜色的变化是叶片衰老最显著的特征之一，通常将叶片中叶绿素含量的下降作为其衰老的检测指标。下列有关叶片衰老的叙述中不正确的是

A.黄化过程中，叶绿素的降解明显快于合成，RNA大量水解，蛋白质含量 显著下降 B.叶片衰老的过程中某些细胞器可能发生解体

C.在衰老叶中，单个细胞可能处于发育或衰老的不同

浅谈中学生物教学中学生创新能力的培养

摘 要：适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为共识。在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。 关键词：生物教学 创新能力 激发

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为共识。在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。那么，如何培养学生的创新能力呢？ 一、 以奇激趣，以趣激思，以思激创

传统的教学方法，生物学教学仅局限于教学大纲中基础知识的讲授。学生被动地接受知识，扼杀了学生主动探究的主体精神，更无法激发学生的创造精神，所以在准确把握教材的要求和知识点的基础上，将一个个知识点编排成一个个有趣的小实验、小故事和新奇的片段，以激起学生浓厚的兴趣。因为”兴趣是最好的老师”。新奇的事物，最能激起学生的学习兴趣，在这个基础上，再引发学生思考，让学生明白其中的道理，激起学生创造性思维的火花。 兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力。在生物教学

中学生学习状况综合测评问卷及诊断评语标准 汇总

问卷 模块 问 卷 一 学 习 态 度 学 习 动 机 学 习 兴 趣 04 03 考试成绩好的时候，你通常 （ ） 平时学习和做作业的时候，你很喜欢动脑筋，自己钻研。（ ） B 不爱钻研，搞不懂的就放弃。 A A B D 02 对学校开的各门课程，你的态度和做法是 （ ） C B A D 题 号 01 放学后回到家里，你通常 （ ） B C 问卷原题 选项 A 先玩，或者看电视，或者看闲书，休息够了再写作业。 先写完作业再干别的事情。 写一会儿作业，干会儿别的事情，赶睡觉前写完作业就行了。 只要父母不在家，就玩够了再说，他们不催就不写作业。 喜欢的课就认真学，不喜欢的就不怎么努力学。 喜欢哪个老师，就会认真学他/她教的那门课。 所有的课都认真学，我学习是为了自己，又不是给老师学的。 我觉得大部分课都没什么意思，我只在考试前那段时间认真学。 很高兴，有信心学得更好。 没有什么特别的感觉，成绩好也不能证明什么。 是的，一定要搞明白。 学习兴趣 钻研精神 （内因） B 0 A 100 目标成就动机（内因） A B 100 50 D 0 学习态度 学习动机 学习兴趣 （内、外因）

中学生学习状况综合测评问卷及诊断评语标准 汇总

问卷 模块 问 卷 一 学 习 态 度 学 习 动 机 学 习 兴 趣 04 03 考试成绩好的时候，你通常 （ ） 平时学习和做作业的时候，你很喜欢动脑筋，自己钻研。（ ） B 不爱钻研，搞不懂的就放弃。 A A B D 02 对学校开的各门课程，你的态度和做法是 （ ） C B A D 题 号 01 放学后回到家里，你通常 （ ） B C 问卷原题 选项 A 先玩，或者看电视，或者看闲书，休息够了再写作业。 先写完作业再干别的事情。 写一会儿作业，干会儿别的事情，赶睡觉前写完作业就行了。 只要父母不在家，就玩够了再说，他们不催就不写作业。 喜欢的课就认真学，不喜欢的就不怎么努力学。 喜欢哪个老师，就会认真学他/她教的那门课。 所有的课都认真学，我学习是为了自己，又不是给老师学的。 我觉得大部分课都没什么意思，我只在考试前那段时间认真学。 很高兴，有信心学得更好。 没有什么特别的感觉，成绩好也不能证明什么。 是的，一定要搞明白。 学习兴趣 钻研精神 （内因） B 0 A 100 目标成就动机（内因） A B 100 50 D 0 学习态度 学习动机 学习兴趣 （内、外因）

中学生体育测试标准

中学生体育测试标一、测试项目 在测试期内，每位学生可以报名参加以下三类十二项中任何项目的测试，每次报名参加测试的项目数不限，每个项目报名参加测试的 次数不限。测试 序号 类别 立定 1 跳跃类 立定跳远 三级蛙跳 力量 2 (技能)类 (2 公斤) (3 公斤) 第 一 项 3 耐力类 1000 米跑(男生) 800 米跑(女生) 仰卧起坐(女生) 第 二 项 游 泳 (100 米) 掷实心球 推铅球 三级跳远 引体向上(男生) 排球发球 篮球(1 分 30 秒运球投篮) 立定 助跑摸高 (1 分钟) 跳 绳 第一项 第二项 第三项 第四项 第五项

二、计分办法 每位学生的测试成绩满分为 30 分，测试项目每类各 10 分，每位学生在每类所有选项中历次测试的最好成绩计入总分。 三、有关规定 1.每位学生身体素质测试成绩视作 2008 年市区各类高中招生学习能力考试中的体育考试成绩。杭州市区各类高中招生学习能力考试 中的体育考试不再另行组织。 2.达到国家三级运动员及以上标准的学生，经学生申请、所在学校审核后，以区为单位，凭等级运动员证书复印件到杭州市教育局高 中处办理认定相关测试项目的免测手续，此类成绩按 10 分计。 3.

中学生体育测试标准

中学生体育测试标一、测试项目 在测试期内，每位学生可以报名参加以下三类十二项中任何项目的测试，每次报名参加测试的项目数不限，每个项目报名参加测试的 次数不限。测试 序号 类别 立定 1 跳跃类 立定跳远 三级蛙跳 力量 2 (技能)类 (2 公斤) (3 公斤) 第 一 项 3 耐力类 1000 米跑(男生) 800 米跑(女生) 仰卧起坐(女生) 第 二 项 游 泳 (100 米) 掷实心球 推铅球 三级跳远 引体向上(男生) 排球发球 篮球(1 分 30 秒运球投篮) 立定 助跑摸高 (1 分钟) 跳 绳 第一项 第二项 第三项 第四项 第五项

二、计分办法 每位学生的测试成绩满分为 30 分，测试项目每类各 10 分，每位学生在每类所有选项中历次测试的最好成绩计入总分。 三、有关规定 1.每位学生身体素质测试成绩视作 2008 年市区各类高中招生学习能力考试中的体育考试成绩。杭州市区各类高中招生学习能力考试 中的体育考试不再另行组织。 2.达到国家三级运动员及以上标准的学生，经学生申请、所在学校审核后，以区为单位，凭等级运动员证书复印件到杭州市教育局高 中处办理认定相关测试项目的免测手续，此类成绩按 10 分计。 3.

中学生思维能力的培养_浅谈中学生历史思维能力的培养

笔者在教学实践中认识到,教中学生学习历史,不能仅限于教会学生如何“听”与“记”一些历史概念和事件,最重要的是,教师要引导学生透过纷繁复杂的历史现象,去思考现象背后的关系与实质,掌握历史思维的方法,提高历史思维的能力。

首先,教师要指导学生以联系的视角解读教材。历史事件的发生不是偶然的、孤立的,教师要引导学生思考,在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,在那个历史年代的背景下出现了哪些动人的历史人物,产生了哪些历史故事,一个历史故事又有怎样特定的历史背景,等等。例如,众所周知的《水浒》,它是在哪个历史年代、历史背景下演绎出来的?故事与真实的历史背景之间有没有什么内在的联系?这个联系又能够说明什么历史道理。学生在生动的故事中发现和思考问题,往往比死记硬背的效果要好得多。

其次,教师要指导学生进行历史事件的横纵比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点?为什么会有这样的异同?从社会背景、性质、影响等几个方面去比较是否容易发现二者的异同。这种横向与纵向的对比,可以帮助学生掌握好历史线索,深入地研究一些历史规律,增加思考的深度和广度。所谓要把历史学成“立体”的,也就是用横纵对比的方法。

如果学生能经常这

中学生心理健康诊断测验(MHT)

测验说明：

A.这些测题是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平时所想的如实回答。

B.回答方法。本测验每一问题都有只有\是\和\否\两种可供选择答案。

C.请根据看完题后的第一反应进行作答,不要漏题,答案没有对错之分,不要有所顾忌。

试题题目：

1．你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课？ A.是 B.不是

2．老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安？ A.是 B.不是

3．你是否一听说“要考试”心里就紧张。 A.是 B.不是

4．你考试成绩不好时，心里是否感到不快。 A.是 B.不是

5．你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆。 A.是 B.不是

6．考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑？ A.是 B.不是

7．你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下。 A.是 B.不是

8．你是否一遇到考试，就担心会考坏。 A.是 B.不是

9．你是否希望考试能顺利通过。 A.是 B.不是

10．你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务？