游山西村译文翻译和原文

陆游《游山西村》原文和译文含赏析

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。

从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。

陆游《游山西村》赏析（曹济平）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。据他自己说：“六十年间万首诗。”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。这些独具风采的诗篇，其主要内容正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。”这首《游山西村》所描绘的内容属于后者。

这首别开生面的诗篇，作于宋孝宗乾道三年（

游山西村?

陆游

莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。 山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。 箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。 从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。

不要笑话农家腊月的酒都浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。 从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。 ①：腊酒：头一年腊月酿制的酒。

②：足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。

③：山重水复：一重重山，一道道水。

④：柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。

⑤：箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。

⑥：古风存：保留着淳朴古代风俗。

⑦：若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

1

⑧：无时：随时。叩（kòu）门：敲门。

赏析】这是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。

诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗的头两句

游山西村 陆游（南宋）

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 一、作者：

陆游 南宋诗人、词人。字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人，。 二、重点词注释：

①腊酒：头一年腊月酿制的酒。②足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。③山重水复：一重重山，一道道水。④柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。⑤箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。⑥古风存：保留着淳朴古代风俗。⑦若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。⑧无时：随时。叩（kòu）门：敲门。（笑：嘲笑；社：土地神） 三、中心思想：

这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。 四、译文

不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断重复时，我怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队欢庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽子，

《游山西村》教学设计

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗。

2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 【教学重点】

借助资料，发挥想象，理解诗句，感悟诗境。积累名句。 【教学难点】

体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 【学习课时】 1课时 【教学准备】 课件 【学法指导】

学习古诗的主要方法：①反复朗读； ②借助注释； ③查找资料；④联系上下文；⑤结合插图，展开想象。 【自学检测】 一.搜集整理资料

通过查阅资料，我用一句话来概括作者写这首诗的时代背景： 二.我会读诗

古诗我反复读了（ ）遍，能够做到：读准字音，读通诗句，读出节奏，读出诗意。 三．我能闯关

1．我会读写下列生字。

莫 腊 浑 豚 疑 2．我能理解下列字词

莫：______ 浑：______ 足鸡豚：______ 山重水复：______ 柳暗花明：______ 3．我能用自己的话说说古诗的意思。 四．合作探究

1、农家人是怎样热情地接待客人、挽留客人呢？我要结合诗句，展开合理的想象，

游山西村 1．有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2．能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩教学目标 大知识面。 3．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。 4．能发表对诗的独特见解。 教学重点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。 教学难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。 教学准备 安排 教学过程 一、导语 陆游是我国古代诗人中创作数量最丰富的一个，风格雄浑豪放，今天我们一起来学习他的一首《游山西村》 二、作者及背景介绍 南宋诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。 该诗写于1167年（南宋孝宗乾道三年

游山西村 1．有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 2．能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩教学目标 大知识面。 3．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。 4．能发表对诗的独特见解。 教学重点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。 教学难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。 教学准备 安排 教学过程 一、导语 陆游是我国古代诗人中创作数量最丰富的一个，风格雄浑豪放，今天我们一起来学习他的一首《游山西村》 二、作者及背景介绍 南宋诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。 该诗写于1167年（南宋孝宗乾道三年

第一篇：游山西村教案

《游山西村》

周蓉

教学目标

1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.

2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.，理解诗句的哲理，并加以运用。

4,能发表对诗的独特见解.

5,学会一类生字豚.

教学重难点

能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.，理解诗句的哲理，并加以运用。

资料准备

课件

教学时数一课时

教学过程

一、 初读诗句，体会古诗韵味。

1．同学们你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗？（板书：山重水复柳暗花明）

2．你们知道吗？这两个耳熟能详、千古流传的成语都出于同一首诗的吗？

在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交错的河，有密密层层的柳，有明艳的花，在这之间，几间农舍若隐若现。（师边描述边板画）

1． 这么美的地方在哪里呢？（板书：山西村） 是谁发现的？（陆游）

现在让我们一起去游览一下这美丽的山西村。

2． 初读诗句，学习生字词。

请同学们打开课文，让我们来读一读这首诗。

5.老师要表扬全班同学，你们都能够借助音节和工具书读准字音，这样做很好。现在谁想把这些生字准确得读给大家听。

课件：

mòlàhúny

农 家 庆 丰 年

游山西村(宋)陆游

陆游(1125-1210),南宋 伟大诗人。字务观，号放翁， 山阴(现浙江省绍兴市)人。 陆游一生留下九千多首诗，大 都洋溢着爱国热情，充满收复 失地的信心。他诗歌多抒发政 治抱负，反映人民疾苦，风格 雄浑豪放；多抒写日常生活， 也有清新之作。

写作背景 陆游曾任隆兴府通判，当时中原沦陷，诗人 满腔爱国热血，极力支持北伐，却被投降派 诬陷，罢官免职，只好回归故里——浙江绍 兴。 《游山西村》就是在这个时候创作的。诗人 心中愤愤不平。对照虚伪的官场与家乡纯朴 的生活，诗人产生了无限的欣慰之情。

游山西村(宋)陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

认识生字

莫 腊 浑 疑

翻译

游山西村 游：游玩。 译文：在山西村游玩

翻译 莫笑农家腊酒浑，不要笑话农家自酿的腊酒浑浊，

莫：不要 腊酒：腊月(农历十二月)里酿造的酒， 称为腊酒。腊酒在开春后饮用，底层浑， 表层清，有着名酒般的醇美。 浑：浑浊。酒以清为贵。

酿酒

腊 酒

腊 鱼

腊 肠

翻译 丰年留客足鸡豚。丰收之年有丰盛的佳肴款待客人。

足：足够的，丰盛的。 豚(tún):小猪，诗中代指猪肉。 足鸡

《游山西村》赏析大全

试题来源：《2019试题研究》《2019聚焦中考》

1、(2008河南）请概括诗人游山西村时的所见所闻。

①村民的热情好客；②优美的景色；③淳朴的风土人情。（答出两点，意思对即可。一点1分，共2分）

2.(2008河南)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?为什么?（2分)

①面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。②描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。(答出一个方面，意思对即可。2分）

3.请用自己的话描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。

当诗人越过一座座山，渡过一道道水，正怀疑会无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。 4.赏析开头两句诗中的“足”字妙在何处。（2分）

“足”字写出农家款待客人尽其所有的盛情，表现出农家的热情好客。（意思对即可。2分）

5、请从炼字角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句中的“疑”或“又”字。（2分)

示例一：“疑”字一方面写出了景色的曲折多变，路难寻难辨，另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉山水的沉迷自失

中国计量学院

毕业设计（论文）外文翻译

学生姓名： 张玉星 学 号： 0901002102 专 业： 知 识 产 权 班 级： 09知识产权3班 外文文献题目1：

Trademark Law and Litigation in China(1)

外文文献题目2：

外文指导教师：

二 级 学 院： 法 学 院

2013年5月20日

外文文献翻译译稿1：

涉外商标在中国的诉讼(1)

来源：International Marketing Review, 2000, Vol.17 (3), pp.272-286

作者：Zhihong Gao

本节报告了在上海试验的涉外商标案件的定性内容分析来推断法院如何解释和执行中国的商标法律。定性内容分析（霍尔斯蒂，1969）是这个项目的一个合适的工具，因为案情细节比抽象数字能表达更多信息。

内容分析的数据来自中国知识产权的判决和决定（2009年），这是中国政府推出的符合“TRIPS协定”的透明度要求，并且基于网络的知识产权民事案件的数据库。尽管这个数据库的覆盖面