课题1质量守恒定律教学反思

第五单元课题一

质量守恒定律

想一想： 化学变化的实质是什么？分子-→原子--→新分子--→新物质分成 重新组合 聚集成

一、提出问题：化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？ 增加了？ 减少了？ 不变？

请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：

1、红磷在锥形瓶中燃烧

进 行 实 验

红磷燃烧前后的质量测定

密闭体系

点击图片观看视 频

点燃

文字表达式： 磷+氧气

五氧化二磷

现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪 掉,天平仍保持平衡

1、锥形瓶底部为何 要铺细砂？ 2、玻璃管有何作用？ 3、气球有何变化？为 何有此现象？4、能否将玻璃管换 成玻璃棒，一端不系 气球？

气球玻璃管

细砂

红磷

1、锥形瓶底部为何要铺细纱？ (防止集气瓶底炸裂) 2、玻璃管有何作用？ (引燃白磷) 3、气球有何变化？为何有此现象？ (气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩) 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不 系气球？ (不能，由于气压过大，瓶塞易被冲出)

实验1小结：冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：

磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷m1

=

m2

请注意观察以下实验现象，讨论实验结果：

2、铁与硫酸铜溶液反应

单击图片观看视频

实验2小结：将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象：铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅 称量烧杯中

学习目标1、验证质量守恒定律的实验方案。 2、理解质量守恒定律的内容。 3、用粒子的观点解释质量守恒定律。请认真阅读P90-P91的活动与探究的内容 并思考：

活动与探究

实验一：白磷燃烧磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 现象：白磷燃烧产生大量 白烟，天平平衡点燃

反应前物质的总质量跟反 分析：应后物质的总质量相等 (1)、锥形瓶为什么要铺细沙？为了吸收白磷燃烧放出的热量，防止炸裂锥形瓶

思考

(2)、为什么要在玻璃管上套个气球？防止瓶中气体膨胀，将瓶塞冲开

活动与探究 实验二：铁钉与硫酸铜溶液的反应

铁 + 硫酸铜 Fe CuSO4思考：铁钉 实验前要进 行什么处理?

铜 + 硫酸亚铁 Cu FeSO4

现象： 铁钉表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色，天平平衡。

分析：反应前物质的总质量跟反应后物质的总质量相等

实验分析实验方案 实验现象反应前总质量 反应后总质量

方案一 白磷燃烧产生大 量白烟，天平平 衡 m1 m1 反应前物质的总 质量跟反应后物 质的总质量相等

方案二

铁钉表面出现红色固体， 溶液由蓝色逐渐变成浅 绿色，天平平衡m2 m2 反应前物质的总 质量跟反应后物 质的总质量相等

分析

分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？

质量守恒定律

第五单元 化学方程式

课题1 质量守恒定律 导学案

学习目标：

1.理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

2．通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

3．通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

4.学习重点：理解质量守恒定律的涵义

【课前预习】

1.托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查__________________，称量时，称量物放在_________，砝码放___________。砝码要用_____________夹取。

2.我知道的化学反应有（任写两个）__________________、_________________，判断化学变化的依据________________________________

3.提出问题：物质发生化学反应后，总质量是否改变？如果改变是增加还是减少？

你的猜想：物质发生化学变化前后，其总质量______________________，猜想的依据是____________________________________________________________

第五单元 化学方程式

课题1 质量守恒定律 导学案

学习目标：

1.理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

2．通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

3．通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

4.学习重点：理解质量守恒定律的涵义

【课前预习】

1.托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查__________________，称量时，称量物放在_________，砝码放___________。砝码要用_____________夹取。

2.我知道的化学反应有（任写两个）__________________、_________________，判断化学变化的依据________________________________

3.提出问题：物质发生化学反应后，总质量是否改变？如果改变是增加还是减少？

你的猜想：物质发生化学变化前后，其总质量______________________，猜想的依据是____________________________________________________________

质量守恒定律习题

班级： 姓名：

1．化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是 （ ） ．．．．

①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类

A．①②⑤⑥

B．①②③⑤

C．①②⑤⑦

D．③④⑥⑦

2.（2012.鸡西市）氯气是一种有毒的气体，实验室制取氯气时，可以用氢氧化钠溶液来吸收尾气，其反应原理为Cl2 + 2NaOH = X + NaClO + H2O, 则X 的化学式为 （ ） A. NaCl B. H2 C. HCl D. HClO 3．某化学反应过程的微观示意图如下。下列说法错误的是（ ）

A．原子是化学变化中的最小粒子

B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变

C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子 D．上述反应的化学方程式可表示为：2A+B=A2B

4．AgN03固体见光或受热易分解，故用棕色试剂瓶保存AgN03受热分解，放出的有刺激性气味的气体可能 A．S02

篇一：质量守恒定律说课稿

《质量守恒定律》第一课时说课稿

长岭中学 钱媛

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节内容节选自人教版九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》

第1课时，它包括质量守恒定律的涵义、原因和应用，是初中化学的一个重要化

学规律，它的应用贯穿于整个中学化学。在此之前，学生学习了元素符号、化学

式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的

认识，本节课将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡，也为

之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本节内容在初中化学

里有着承上启下的作用，它不仅是本单元的重点，也是整个初中化学的重点内容。

同时，该节内容还是中考化学的一个必考考点。

（二）教学目标

知识与技能 ①记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义和化学变化

质量守恒的原因。

②会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。

过程与方法 ①在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力。②培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力

情感态度与价值观 ①树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。

②通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养

学生团结协作的团队精神。

有关化学方程式的计算

利用化学方程式进行 简单计算

有关化学方程式的计算

学习目标 1、已知反应物或生成物质量，求生成

物或反应物的质量

2、有关含杂质类型计算

3、运用质量守恒定律的计算 4、有关相对分子质量和过量问题计算

有关化学方程式的计算

知识回顾：化学方程式的简单计算步骤是什么？

根据化学方程式进行计算的步骤是：

1．设未知数………………………………设；

2．写出化学方程式………………………写； 3．找出相关物质的质量比………………找； 4 ．标出已经量、未知量…………………标 5．列比例式 ……………………………比； 6 ．求解………………………………… 解； 7 ．作答………………………………… 答。

有关化学方程式的计算

例2：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰 (CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳 酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3 CaO+CO2↑ 100 56 x 10t x 100 = 10t 56 解得x = 18t 答：需要碳酸钙18t。

有关化学方程式的计算

电解9g水，能得到氢气的质量为多少？小明 的解法如下： 解：设能得到氢气xg 通电 2H2O H 2 + O2 18 2 32 大家来找

一、质量守恒定律

1．化学反应遵循质量守恒定律的原因是

A.分子的种类没有改变 B.分子的数目没有改变

C.物质的种类没有改变 D.原子的种类、数目和质量都没有改变

2．在SO3 + H2O == H2SO4 反应中，反应前后发生改变的是

A．分子总数 B．元素种类 C．各元素化合价 D．原子种类 3.下列现象不能用质量守恒定律解释的是

A．蜡烛燃烧后逐渐变短 B．浓盐酸敞口放置一段时间后质量减小 C．镁条燃烧后生成物的质量比镁条的质量大 D．煤燃烧后变成煤灰，煤灰的质量比煤的质量小 4．如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式 表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是

点燃点燃A．S + O2

点燃SO2 CO2

点燃点燃B．C + O2C．2H2 + O2

2H2O D．2C + O22CO

5.下列关于C + O2 CO2的反应方程式读法中，不正确的是 A．碳与氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳 B．一个碳原子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子 C．每一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二

科目：化学 使用班级：九年级（1-2）班 制作时间：2016-9-15 第 5 周第 2课时 总32课时 制作人：徐贝贝

第五单元 化学方程式 （总分25分）

课题1 质量守恒定律（二）

班级: 姓名: 学号: 得分: 使用时间: 【学习目标】

从微观角度认识质量守恒定律的实质。

【重点难点】

从微观角度认识质量守恒定律。

【教学过程】

[自学指导Ⅰ]请回顾质量守恒定律的内容，2分钟：

[自学指导Ⅱ]请用2分钟独立思考以下问题，2分钟后小组交流：

以氢气在氧气中燃烧生成水为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么一定遵守质量守恒定律？

H H O O H H + O H H O H H 氢气 + 氧气 水 H2 O2

质量守恒定律 常见题型

一、选择题

1、下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是( ) ．．．

A．质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关 B．通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量 C．质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据

D．随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件 2、下列观点符合质量守恒定律的是( ) A．煤燃烧后剩余残渣的质量减轻了

B．一定条件下，SO2和O2生成SO3，反应前后分子总数不变 C．8g CH4完全燃烧生成8g CO2

D．某有机物在空气中燃烧只生成CO2和H2O，则该有机物一定含有碳、氢、氧元素

3、对实验现象的认真分析，有助于我们理解科学本质。下列根据实验现象得出的关于物质组成成分的结论，正确的是( )

A．将某固体溶于水放出热量，说明该固体中一定含有氢氧化钠 B．将白色硫酸铜粉末露置在空气中变蓝色，说明空气中含有氧气

C．将氯化钡溶液滴加到某溶液中出现白色沉淀，说明该溶液中含有硫酸根离子

D．将干冷的烧杯罩在蜡烛的火焰上方，内壁出现小水珠，说明蜡烛中含有氢元素

4、质量守恒定律是帮助我们认识化学反应实质的重要理论。在化学反