测量电阻教学设计

电阻测量实验题归类例析

伏安法测电阻是欧姆定律的重要应用，也是中考考查的重点，命题内容主要有：实验原理，仪器、器材的选择，电压表和电流表的用法及读数，滑动变阻器的连接和作用，电路图及实物图的连接，操作步骤，记录、分析数据等。笔者对2007年各省、市中考物理试题分析发现，根据电路图或具体要求连接实物图，电压表或电流表的读数，实验过程中电路故障的排除等都是命题频率较高的知识点，而且考查的综合性很强，往往一道题同时覆盖以上多个考查点。下面，笔者对各个考查点进行归类例析，希望广大师生在学习加以注意。

一、连接电路

1．把电路图（或实物图）补充完整

例1：在用“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻Rx的实验中，使用下列器材进行实验： A．电流表一个(量程0～0.6A，0～3A)； B．电压表一个(量程0～3V，0～15V)； C．串联的干电池三节；

D．滑动变阻器R(阻值为0～12Ω)； E．待测小灯泡Rx，(阻值约为6Ω)； F．开关一个；导线若干。则：

（1）该实验依据的原理是 (用课本中的示)；并根据题意在右上边的图1虚线方框内画出所验电路图(其中部分已画好)。

（2）根据所画的电路图，用铅笔画线代替导线．．（图2）连接完整(其中

《电阻定律》教学设计

教材 课题 教 材 分 析

普通高中课程标准人民教育出版社教科书 选修 3-1 第二章 第 6 节 电阻定律 课时安排 1 课时

课型 授课教师

新授课

电阻定律是电学的基本规律之一，反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率之 间的定量关系。教材在学生初中定性认识的基础之上，通过实验进行定量的探究，得出电阻定 律，并引出电阻率的概念，同时分析了电阻率与温度的关系。电阻定律的得出是本节课的重点， 实验是否成功影响着电阻定律的得出，所以实验就成为了本节课教学的关键。课堂中学生自主 学习、合作探究、经历过程、体验方法，由被动接受者转换为主动的探索者，因此本节课是一 节可以很好体现新课程理念的课。 不同学生的知识掌握水平有差异，实验操作能力也是有差异的，课堂中需要老师的引导。 在初中物理中学生对影响电阻大小的因素已经有了定性的了解，本节课在此基础上对学生的认 识进行发展和提高。实验过程中对学生的实验操作能力、数据处理能力、语言表达能力、团队 合作能力有一定的要求，困难时可以在老师引导下完成，也是对学生各方面能力的提升。 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2、了解电

高二物理教学教案

高中物理电阻的测量教学教案

（一）知识目标

1、理解伏安法测电阻的原理。

2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。

3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。

4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．

（二）能力目标

1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。

2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。

3、练习使用多用电表。

（三）情感目标

1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。

教学设计示例

电阻的测量

一、教学目标

1、在物理知识方面的要求：

（1）了解用伏安法测电阻，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差。

（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的，并能在实际中根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器。

（3）知道欧姆表测电阻的原理。

2、能力方面的要求：

（1）引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因。

（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。

（3）培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。

二、重点、难

"345"高效课堂

《电阻》 教学设计与教学反思

沂山镇蒋峪中学

张金艳

"345"高效课堂

《电阻》 教学设计 教材分析

《电阻》是八年级物理下册第六章的内容，本节内容为初中重要的物理量之一，是今后学习电学内容的基础，而电阻又是学生不易理解的物理量，所以安排了实验，来认识电阻。由于影响电阻的因素诸多，因而采用了控制变量法。本节既是电压、电流的深化与延伸，又是学生对电学世界认识的进一步探索，同时也为下一节的“变阻器”以及后续章节欧姆定律的学习奠定基础。因此本节课起到了承上启下的作用,可谓是知识向能力转化的桥梁。重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。难点：影响导体电阻大小的因素。

学情分析：

学生方面，虽然前面已经学习了导体与绝缘体，但学生只知道导体容易导电，并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用，所以电阻的概念对他们来说，既抽象又陌生。学生分析问题的能力较低，对于控制变量法还不能完全理解，所以，在探究决定电阻大小因素实验中，首先要让学生意识到影响电阻大小的因素很多，并且比较时要对于其它物理量要进行控制，意识到它们之间制约关系及其相互的影响。

教学目标 知识与技能

①知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； ②知道电阻及其单位，能进行

山东理工大学 毕业设计（论文）

题 目：小电阻精确测量系统设计 学 院：电气与电子工程学院 专 业： 电子信息工程 学生姓名： 丰坤 指导教师： 宋德杰

毕业设计（论文）时间：二〇一〇年三月一日～六月二十日 共十六周

摘 要

在电路测试过程中常常会碰到由于忽略某些小电阻的影响引起实验数据与理论值之间存在较大误差的情况，从而影响测试效果。例如电感器、变压器中往往存在铜电阻，地铁铁轨的电阻，扬声器连接线的电阻，过电流保护电路中的检测电阻等。所以测量这些小电阻是电子测量中的一个常见课题。

由于小电阻数值较小，一般的指针万用表无法测量出来；通常实验室里会用电桥进行测量，但电桥操作手续较烦，又不能直接读出被测电阻阻值。鉴于此，我们采用了MSP430F149单片机作为控制核心，利用单片机的优势设计了该测量系统。该测量系统可直接从LED数码管上读出所测得的电阻值，测量范围从几mΩ到1Ω之间，同时可以把测试的数据进行储存，然后经串行口送入上位机，通过上位机的强大功能，可以对所测得的数据进行分析、处理。该测试仪的测量精度高达±0.05%

双臂电桥测量低电阻

用惠斯顿电桥测量中等电阻时，忽略了导线电阻和接触电阻的影响，但在测量1Ω以下的低电阻时，各引线的电阻和端点的接触电阻相对被测电阻来说不可忽略，一般情况下，附加电阻约为10-5~10-2Ω。为避免附加电阻的影响，本实验引入了四端引线法，组成了双臂电桥（又称为开尔文电桥）。这是一种常用的测量低电阻的方法，已广泛的应用于科技测量中。

【实验目的】

1、了解四端引线法的意义及双臂电桥的结构； 2、学习使用双臂电桥测量低电阻； 3、学习测量导体的电阻率。

【实验仪器】

电流源、电流换向开关、检流计开关、检流计、待测电阻、可调低值标准电阻各一个，桥臂电阻四个，导线若干。

【实验原理】

1、四端引线法

电阻的阻值范围一般很大，可以分为三大类型进行测量。对于高值电阻（＞107Ω）的测量一般用兆欧表测量。测量中值电阻（10～106Ω），伏安法是比较容易的方法，惠斯顿电桥法是一种精密的测量方法。对于低值电阻（10Ω以下），若用惠斯登电桥或伏安法测量，由于连接导线的电阻和线柱的接触电阻的影响（数量级为10-2～10-5Ω），结果会产生很大误差，而接触电阻是产生误差的关键。实际上要减少接触电阻和导线电阻的数值是不容易的，要解决问题只能从线路本

9. 熟悉直流电阻测试的目的、测试方法和测试时的注意事项。

P150 第七节 直流电阻测量

直流电阻测量是电气设备试验中常见的测试项目，对判断电气设备导电回路的连接和接触情况起到重要作用。

一、测量直流电阻的意义

有些电气设备具有线圈等导电回路，例如发电机、电动机、变压器等。这些线圈的导线都包有绝缘，在制造过程中可能存在质量问题。例如导线连接接头焊接不良，或者存在匝间短路，也可能线圈的引出线与接线端子的连接拧得不紧。如果存在这些缺陷，电气设备投入运行时，可能很快发生事故；也可能在运行一段时间后，由于过负荷等原因，产生局部过热，最终导致设备事故。测量这些设备导电回路的直流电阻，就是为了及时发现线圈等导电回路的隐患，防止不合格的设备投入运行。

此外，断路器等开关设备的触头闭合不严，或者引接线的接触不良，在长期通过大电流时由于接触电阻过大而局部过热，最后导体熔化造成事故。对这些设备导电回路测量直流电阻就是为了校验开关触头是否接触良好，引接线的连接是否紧固，防止运行中接触点产生过热引起事故。

二、直流电阻测试方法

直流电阻测试的基本原理是在被测回路上施加某一直流电压，根据电路两端电压和电路中电流的数量关系，测出回路电阻。根据阻值大小判断

9. 熟悉直流电阻测试的目的、测试方法和测试时的注意事项。

P150 第七节 直流电阻测量

直流电阻测量是电气设备试验中常见的测试项目，对判断电气设备导电回路的连接和接触情况起到重要作用。

一、测量直流电阻的意义

有些电气设备具有线圈等导电回路，例如发电机、电动机、变压器等。这些线圈的导线都包有绝缘，在制造过程中可能存在质量问题。例如导线连接接头焊接不良，或者存在匝间短路，也可能线圈的引出线与接线端子的连接拧得不紧。如果存在这些缺陷，电气设备投入运行时，可能很快发生事故；也可能在运行一段时间后，由于过负荷等原因，产生局部过热，最终导致设备事故。测量这些设备导电回路的直流电阻，就是为了及时发现线圈等导电回路的隐患，防止不合格的设备投入运行。

此外，断路器等开关设备的触头闭合不严，或者引接线的接触不良，在长期通过大电流时由于接触电阻过大而局部过热，最后导体熔化造成事故。对这些设备导电回路测量直流电阻就是为了校验开关触头是否接触良好，引接线的连接是否紧固，防止运行中接触点产生过热引起事故。

二、直流电阻测试方法

直流电阻测试的基本原理是在被测回路上施加某一直流电压，根据电路两端电压和电路中电流的数量关系，测出回路电阻。根据阻值大小判断

电阻的测量方法

电阻的测量

湖南 卢小柱

随着高考体制改革的不断深入，能充分反映学生基础知识和综合能力的设计型实验题已逐步成为高考实验命题的主体方向。从97年以来的近五年高考物理实验试题都是设计型实验题，而且都是以电学实验为主。下面具体谈谈如何根据实验器材来设计实验测量电阻阻值，以供参考。 一般来讲，测量电阻(包括未知电阻Rx、电源内阻r、电流表内阻RA、电压表内阻RV以及其它各种类型的电阻等)要用到的实验方法都是中学物理中学过的基础知识，如欧姆定律、串联分流原理、并联分压原理、等效替代原理等。下面分别介绍。

1．部分电路欧姆定律法

如果已知一个电压表、一个电流表及滑动变阻器等实验器材，要求测量未知电阻Rx的值，最简单的方法就是部分电路欧姆定律法(Rx=U/I)。只需要用电压表和电流表分别测出Rx两端的电压U及通过Rx的电流I，即可求

出Rx。如图1为常见的用电流表外接法测未知电阻的电路图。

利用这一方法只需测出一组电压、电流值即可求

出Rx，是一种常用方法，但由于电压表和电流表内电

阻的影响，造成了不可避免的系统误差。 图1

2．全电路欧姆定律法

在测量电池的内电阻实验中，我们通常采用的方法是用全电路欧姆定律法( =U+Ir)。由于试题给出的器材不同，这里

大学物理实验绪论

1

双臂电桥测量低电阻

大学物理实验绪论

2

实验目的 了解四端引线法的意义及双臂 电桥的结构； 学习使用双臂电桥测量低电阻； 学习测量导体的电阻率。

大学物理实验绪论

3

实验原理 四端引线法V r1 r2 Rx r3 r4

E 伏 安法 测 电阻 ， 接触 电阻和导线电阻 r2和 r3 数值若与 RX 为同一数 量级，或超过 RX ,不 能用此电路来测量 RX 。

将待测低电阻RX两侧的 接点分为两个电流接点 C-C和两个电压接点P-P, 消除了r2、和r3对RX测 量的影响。这叫做四端 引线法

大学物理实验绪论

4

双臂电桥又名开尔文电桥，是一种测量低 值

电阻(一般在10 -5 ~ 1 之间)的常用仪 器，测量准确度较高。在测量低电阻时，连接 线的电阻、接头的接触电阻(一般为10-3 104 的数量级)都将给测量结果带来不允许的误 差。因此就必须想办法消除或减小接线电阻和 接触电阻对测量结果的影响。双臂电桥就是为 了解决这些矛盾而设计出来的。

大学物理实验绪论

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双臂电桥测量低电阻Ig=0时R1 I1 1 R2 Ps1 Rs Ps2 Cs1 G I2 3 R' R I1 2

I1R1 I s Rs I 2 R2

I1R