常见天气系统说课稿比赛

必修一第二章第三节《常见天气系统》

第一课时《锋与天气》说课稿

枝江市第一高级中学 郑海森

一、教材分析

1.教材地位

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节课主要介绍冷热不均引起大气运动、气压带和风带的基础知识和基本理论。

本课是在前两课的基础上，从生活实际需要出发，从微观角度介绍了锋面系统与天气，使学生理解不同时空的天气变化及其成因。通过本节的学习，使学生为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。

2.教材结构

这一课时《锋与天气》主要讲了两大内容。一是气团，二是锋面及其对天气的影响。其中气团对天气的影响是一个铺垫，其目的是为后面锋面的学习打下必要的基础。

锋面及其对天气的影响是学习的重点，这一部分讲了四个内容。一是锋面的概念及特点；二是冷锋的形成及对天气的影响；三是暖锋的形成及对天气的影响；四是简单的介绍了准静止锋及产生的天气现象。

3.重难点

重点： 锋面的形成及其天气过程

设计依据：课文用较大篇幅描述了锋面形成的过程，并详细介绍了锋面、锋线等结构，而且这一部分对后面冷锋、暖锋和准静止锋的学习有重要的作用。

难点：冷锋、暖锋对天气的影响

设计依据：学生由于受知识水平的限制，对冷锋与暖锋形成的过程及其对天气的影响难于理解，对于锋前、

第二章第三节大气环境第1课时教学设计

一、教学目标

课标对本节的要求是：运用简易天气图，简要分析锋面、高压、低压等天气系统的特点。 （一）知识与技能

1．了解影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。 2．理解锋面系统的形成，掌握它们对天气的影响。

3．理解低压系统和高压系统的区别，及各自气流在水平方向上和垂直方向上的运动方式，理解它们对天气的影响。 （二）过程与方法

1．通过分析日常生活中常见天气现象，绘制简易示意图，帮助学生理解各天

气系统对天气的影响。

2．通过自己动手绘图，提高学生对知识点的理解。 （三）情感态度与价值观

通过阅读各类简易天气图，培养学生理论联系实际的能力。养成观察生活，思考生活的习惯，从而热爱生活。

二、教学重点、难点

1．重点：锋面、低气压、高气压天气系统及对天气的影响。 2．难点：锋面过境时及过境前后的天气情况。

三、教学过程

【导入】今天我们一起来学习和我们生活息息相关，并且上星期运动会期间同学们深有体会的——有关天气的知识。俗话说“天有不测风云”，可见天气的瞬息万变。（课件展示图片）有时“风和日丽、艳阳高照”；有时“阴云密布、狂风暴雨”；有时“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。同一地

《常见天气系统》评课记录

今天 老师的课题是人教版高中地理必修一第二章第三节《常见天气系统》。课型是复习课。针对本节的评价具体如下：

一、 教材内容熟悉，教学重点难点突出。

本节课是在学生对热力环流和大气运动的原理已掌握的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。授课教师通过近期凌源天气变化的分析，激发学生的学习兴趣。

教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

学生掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系，并可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。

冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系为难点。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。 注重细节，例如：天气转晴。

二、教学目标明确。

根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，授课老师确定教学目标，并上新课前就给学生展示，这样是学生明确了学习的目标。

三. 教学环节齐全，时间安排得当，尤其是对学生自主总结表格的处理，设计表格

第三节 常见天气系统

1.了解气团、锋的概念与分类,低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及特点,并对比分析各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用锋面及气旋、反气旋原理,解释发生在身边的天气现象;会运用简易天气形势图分析各地天气系统,及天气变化趋势。

一、锋面系统 1.结构

(1)锋面:冷气团与暖气团的交界面,向① 一侧倾斜,附近常伴有云、大风、降水等天气。 (2)锋线:锋面与地面相交的线。 2.冷锋

(1)概念:冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。

(2)天气:过境时,常出现② 、刮风等天气现象;过境后,③ 明显降低,④ 升高,天气⑤ 。

3.暖锋

(1)概念:暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。

(2)天气:过境时,常出现⑥ 天气现象;过境后,气温⑦ ,气压⑧ ,天气转好。 4.准静止锋

(1)概念:锋面两侧冷、暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,移动幅度很小的锋。 (2)天气:多形成⑨ 的天气现象。 二、气旋(低压)与反气旋(高压) 1.气旋:水平气流由2.反气旋:水平气流由三、灾害性天气 1.

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2.3 常见的天气系统 锋与天气 低压(气旋)和高压(反气旋)与天气

制作：阳国强

一、锋与天气 1、概念：气团、锋面、锋线、锋 2、锋面的特点： 锋面倾向冷气团一侧 冷气团在下面，暖气团在上面 降水在冷气团一侧

暖气团 冷气团

冷锋类型 对比 概念 符号 过 境 前 过 境 时 过 境 后 气团性质 天气特点 气团运动特点 天气特点

暖锋

雨区位置 气团性质 天气特点

二、锋面系统的分类及天气 1、冷锋 (1)概念： (2)符号： (3)降水位置：锋后 (4)动态过程 过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗 过境时：阴天、刮风、下雨、降温 过境后：气温下降，气压上升，天气转晴 (5)天气实例 A我国大多数降水天气 降水 B北方夏季的暴雨 气温 C冬春季节的大风、沙暴、寒潮 气压 D冬季风 E一场秋雨一场寒 (6)降水、气温、气压随时间的变化

气压

气温 降水 时间

2、暖锋 (1)概念：

(2)符号：(3)降水位置：锋前 (4)动态过程 过境前：单一冷气团控制，低温晴朗 过境时：出现连续性降水或雾 过境后：气温上升，气压下降，天气转晴 (5)天气实例 一场春雨一场暖 (6)降水、气温、气压随时间的变化 降水

气温

冷锋、暖锋的识别：A前

常见天气系统

【复习目标】学会从气温、气压、湿度（包括降水）、风几个方面描述天气系统过境前、

时、后的天气特征。

【重点难点】能联系相关的天气实例做适当的拓展分析。 【考情分析】

1.考纲要求：锋面、低压、高压等天气系统的特点 2.题型：选择题 3.分值：4分 【课前预习案】

预习指导：请先阅读‘知识框架’，了解本节的主要内容，并能复述；然后阅读‘考点分频’，了解本节中高考考查的重点内容；再完成‘基础知识复习’部分，10分钟时间识记，并找出自己的疑惑点；最后完成预习检测。 一、 知识框

架：

二、考点分频： 考点分布 锋面及天气 气旋、反气旋与天气 锋面气旋与天气 2010 北京，4分 2011 天津，8分 2012 山东，4分 江苏，8分 全国，8分 2013 北京，8分 江苏，2分 新课标，12分 安徽，21分 本节中高考考查的重点是_________________________________________________ 三、基础知识梳理

天气系统就是引起生活中阴、晴、雨、雪等天气现象不断变化的系统。 （一）气团

1．概念：气团指 、 和 等物理属性比较均匀、相似的大团空气。

2．分类：

各位老师、同学，大家上午（下午）好！

我今天说课的题目是锋面系统与天气，本节的内容选自人教版高中地理必修一第二章第三节第一课时。根据新课程标准的理念和要求，我的说课将围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。 一、说教材

本节内容是在学习了气压带、风带移动对气候的影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，使学生理解不同时空的天气变化，并为后面全球气候变化的学习奠定良好的基础，在教材中启着承上启下的作用。

根据新课程标准的要求，依托教材，我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面确立如下教学目标： （一）、知识与技能目标：

1、了解气团的概念；理解锋的概念与分类

2、理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响； 3、学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 （二）、过程与方法目标

1、通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；

2、简要分析锋面的简易天气图，说明天气系统的活动特点，培养学生读图、析图的能力。 （三）、情感、态度与价值观目标

1、激发学生探究天气形成和变化的兴趣，培养学生求真、求实的科学态度。 2、正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物主义的观点。

根据高中生知识储备和认知

各位老师、同学，大家上午（下午）好！

我今天说课的题目是锋面系统与天气，本节的内容选自人教版高中地理必修一第二章第三节第一课时。根据新课程标准的理念和要求，我的说课将围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。 一、说教材

本节内容是在学习了气压带、风带移动对气候的影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，使学生理解不同时空的天气变化，并为后面全球气候变化的学习奠定良好的基础，在教材中启着承上启下的作用。

根据新课程标准的要求，依托教材，我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面确立如下教学目标： （一）、知识与技能目标：

1、了解气团的概念；理解锋的概念与分类

2、理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响； 3、学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 （二）、过程与方法目标

1、通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；

2、简要分析锋面的简易天气图，说明天气系统的活动特点，培养学生读图、析图的能力。 （三）、情感、态度与价值观目标

1、激发学生探究天气形成和变化的兴趣，培养学生求真、求实的科学态度。 2、正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物主义的观点。

根据高中生知识储备和认知

《常见天气系统》同步练习

同步测控

1．关于锋面的叙述，正确的是( )

A．暖气团有时在锋面之上，有时在锋面之下

B．锋面两侧的气温、气压差异不显著

C．锋面都向暖气团一侧倾斜

D．冷、暖气团的交界面叫锋面

解析：选D。锋面是冷、暖气团的交界面，由于冷气团冷而重，暖气团暖而轻，冷气团楔入暖气团下方，将暖气团抬离地面，两个气团的界面趋于水平，这样，锋面呈倾斜状态，且向冷气团一侧倾斜。

(2012·山东省学业水平测试)2011年11月8日至12日，北京、河北、山西、河南和山东等地先后遭受暴雪袭击，受灾严重。据此回答2～3题。

2．下列图示天气系统，与本次暴雪的形成密切相关的是( )

3．受本次暴雪影响较小的产业部门是( )

A．工业B．交通运输业

C．农业D．旅游业

解析：第2题，无论是冷锋还是暖锋，都是冷气团在下，暖气团在上，所以B、C错误；冷锋是冷气团主动朝暖气团方向移动而形成的，所以A正确。第3题，冷锋过境后，冷气团取代原来暖气团的位置，气温降低，气压升高，天气转晴。

答案：2.A 3.A

(2012·南京学业水平模拟)下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的水平与垂直方向气流运动示意图，读图回答4～5题。

4．正确表示气旋与反气旋的是( )

A．③①B．②④

C．③②

《常见天气系统》同步练习

同步测控

1．关于锋面的叙述，正确的是( )

A．暖气团有时在锋面之上，有时在锋面之下

B．锋面两侧的气温、气压差异不显著

C．锋面都向暖气团一侧倾斜

D．冷、暖气团的交界面叫锋面

解析：选D。锋面是冷、暖气团的交界面，由于冷气团冷而重，暖气团暖而轻，冷气团楔入暖气团下方，将暖气团抬离地面，两个气团的界面趋于水平，这样，锋面呈倾斜状态，且向冷气团一侧倾斜。

(2012·山东省学业水平测试)2011年11月8日至12日，北京、河北、山西、河南和山东等地先后遭受暴雪袭击，受灾严重。据此回答2～3题。

2．下列图示天气系统，与本次暴雪的形成密切相关的是( )

3．受本次暴雪影响较小的产业部门是( )

A．工业B．交通运输业

C．农业D．旅游业

解析：第2题，无论是冷锋还是暖锋，都是冷气团在下，暖气团在上，所以B、C错误；冷锋是冷气团主动朝暖气团方向移动而形成的，所以A正确。第3题，冷锋过境后，冷气团取代原来暖气团的位置，气温降低，气压升高，天气转晴。

答案：2.A 3.A

(2012·南京学业水平模拟)下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的水平与垂直方向气流运动示意图，读图回答4～5题。

4．正确表示气旋与反气旋的是( )

A．③①B．②④

C．③②