八年级物理光的传播视频

八年级物理上《光的传播》教学设计

《光的传播》教学设计

一、三维目标要求

1、知识与技能

Ø 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。

Ø 了解光在真空中的传播速度c＝3×10m/s。

Ø 了解光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用 。

2、过程与方法

Ø 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 Ø 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。

3、情感、态度与价值观

Ø 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 Ø 观察，实验以及探究性物理学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

二、重点与难点

重点和难点：设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动。

三、教学仪器：激光笔、平面镜、空气清新剂、白硬纸板、烧杯、水、玻璃砖

四、教学过程

（一）新课引入

通过课件展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、展示绚丽多彩的都市夜景等优美图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节

光学作图题

姓名 成绩

一、作图题。

1、（ 08江苏常州）如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图．

2、（08江苏淮安）根据光的反射定律，在题23—l图中画出反射光线井标出反射角的度数．

3、（08江苏苏州）如图所示，M N为空气与水的分界面，AO为人射光线，O为入射点．在图中画出反射光线和折射光线．

4、（8江苏镇江）根据平面镜成像的特点，作出物体AB在平面镜中所成的像．

5、(08四川达州)画出如图所示的折射光线。

6、(08福州)请在图中画出入射光线经过凸透镜后的折射光线。 7、（08青海）请完成图中的光路图。

8、请在图1O中，作出光线由空气中斜射到玻璃时的反射光线和大致的折射

二、典型题练习

1．作出下列各图的入射光线（或反射光线、镜面、折射光线）并标出入射角、反射角或折射角。

2．根据平面镜成像特点画出镜中前三图的像（或镜前的物体）。 3．利用光的反射定律作出第四图的点。

4．有一束光通过A点射到镜面，反射后过光源S的成像光路图B点，请画出入射光线和反射光线。

5．在下图方框中填入适当的透镜，并完成光路。

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一 一 声音的产生与传播 同步测试

一填空

１．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．

２．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．

３．如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体 ________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________________．

乙 甲

图3-1-5

４．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________．

５．某人对着山崖大喊一声，经1．2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_____m．（v声 340m/s）

６．如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________．

７．东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过________

知识点精编

《光和眼睛》知识点

3.1 光世界巡行

1、我们的生活离不开光，光每天都为我们服务，

为什么光能是我们看见物体？

2、光是怎样传播的：

（．1．）．光源是指自行发光的物体（注意：月亮不是光源．．．．）．

①人造光源： ②自然光源：

（2）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

（3）通常我们用一条带箭头的直线来形象地表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。

（4）光沿直线传播的例子：①影子的形成；②立竿见影；③日食、月食现象；④小孔成像。

（5）光沿直线传播的应用：①激光准直；②射击瞄准；③排队看直

3、光的传播速度：（1）光在不同介质中传播速度不同，光在真空中传播速度最．

大．

，其大小为c=3.0×108m/s=3.0×105km/s 。 （2）光在不同介质中传播速度不同

固液空气真空v v v v ???

（3）天文学上常用光年（符号为l.y.）来表示天体间的距离．．

，它是光在真空中1年里传播的距离，是长度单位．．．．

；1l.y.=9.4605×1012km 。 4、光的色散：

白光是由

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

1+1在什么情况下不等于2? 通过这节课学习我们可以知道：即使在算正确的情况下也不等于2

八年级物理力的合成

1、什么叫合力？什么叫 分力？

2、同一直线上的二力合成是怎样的？

八年级物理力的合成

1、 如何描述力？

2、力的三要素是什么？

3、力的作用效果是怎样的？

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

合力如果一个力产生的作用效果跟几个力 共同作用产生的效果相同，这个力就叫那 几个力的合力

分力组成合力的每一个力叫分力

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=5N F=F1+F2

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=1N

F=F1-F2

八年级物理力的合成

1、方向相同的两个力合成！

八年级物理力的合成

2、方向相反的两个力合成！

合力的大小是 2 N,方向向

右

八年级物理力的合成

练习一：(1)、作用在一个物体上的两个力8N和3N, 那么他们的合力最大是( ),合力的最小 ( ) A 、11N B、5N C、 15 N D、3N

八年级物理力的合成

练习二：

弹簧测力计下挂有15牛的物体，当用手竖 直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10 牛，则手对物体向上的

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

永昌五中八年级物理（上册）学案

物理学案 第一章、物态及其变化 第一课时 温度 温度计

主备：孙明 修订：八年级物理备课组 审核：陈兴栋

一、学习目标

1、知道温度的概念单位以及测量温度的工具。 2、知道温度计的构造、工作原理以及分类。 3、会用温度计是测量温度。 4、知道体温计的常识。 二、探究新知 （一）、温度；

（1）、定义： 。 （2）、测量工具： 。 （3）、单位规定： 。 （4）、温度计的构造； 。 （5）、制作原理：

、电压

教学目标：1知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫

伏。会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 教学过程：一、前提测评：

复习电流、电路知识，为新课做准备

二、导学达标：

引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压

进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：j有电源

十电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

(1)、符号：U (2)、单位：伏特，符号V，还有千伏(kV )、毫伏(mV)

1kV = 1000V 1V = 1000mV

例：U=220V = kV= mV

2、电压的测量：用电压表，符号V

(1)、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)

电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。)

(3)、读数：确定量程……选

八年级物理《透镜》说课稿

各位领导、老师：

大家好！很荣幸能得到与各位专家学者以及教学精英交流的机会，我是来自，我今天的说课题目是《透镜》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第三章第一节。 一、《透镜》在教材中的地位和作用

本节是人教版八年级物理第三章《透镜及其应用》第一节，在学习本章之前，学生其实已经具备相当多的对透镜的感性认识，比如放大镜、近视眼镜，应当把它作为教学重要的资源。本节课的内容注重观察比较，注重活动，这符合学生的思维特点和由感性到理性的认知规律，也容易让学生对物理课产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。学好第一节至关重要，因为良好的开端是成功的一半。

二、教学目标和重点难点的确定

根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析，还有考试大纲的要求我确定了如下教学目标。 知识与技能

1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程与方法

1.通过观察、触摸凸透镜