小学综合实践活动课程调查问卷

综合实践活动课程调查问卷

学校：年级：班别：

亲爱的同学：

综合实践活动作为一门实践性、开放性、自主性和生成性等都较强的综合课程，为了更好地了解同学们对于此课程的认识和态度，以便更好地进行实践活动，培养各种综合能力及情感态度，特设计此调查问卷，希望你能认真阅读并填写，谢谢同学们的配合！

1．你对综合实践活动课感兴趣吗？（）A．很有兴趣 B．一般C．没有兴趣

2．你认为综合实践活动会让你：（）A．学会更多知识B．开拓视野，锻炼能力 C．学不到什么东西

3．你喜欢老师上综合实践活动课的方式吗？（）

A．喜欢 B．一般 C．不喜欢

4．在实践过程中，你喜欢哪种形式完成？（）

A．小组合作完成B．独自完成 C．全班共同完成

5．你愿意参加同学们的研究讨论吗？（）

A．不愿意 B．有时愿意 C．愿意

6．在讨论中，别的同学发言时，你怎样做？（）

A．不愿意听，没兴趣 B．想听就听，常开小差 C．认真听

7．你会收集资料吗？

（）A．不会 B．不太会 C．会

8．在课外实践调查等活动中，你是这样做的：（）

A．和小组成员一道做 B．喜欢自己一个人单干C．希望老师陪着做

9．如果活动中遇到问题或困难，你的家长采取何种态度？（）A．积极帮助 B．有时帮助

诸葛二小综合实践活动课程学生调查问卷

班级： 任课老师： 亲爱的同学： 你好！为了了解同学们在开展综合实践活动中的基本情况，我校正在开展问卷调查活动，本问卷不记名，答案无所谓对错，请你认真、如实地填写问卷，谢谢你的合作！（答案可多选） 1．学校开设综合实践活动课程了吗？（ ） A．开设 B．没开设 2.你认为参加综合实践活动是一种（ ） A.乐趣 B.任务 C. 负担 3.你认为实施综合实践活动对你有哪些影响？（ ） A.知识面更广 B.提高探究能力 C.提高合作交流能力 D.更关注身边问题 4.你的任课老师是不是按时上综合实践活动课？（ ） A.按时上 B.有时不上 C.很少上 D.根本不上 5.当你在活动中遇到困难时，老师一般持怎样的态度？（ ） A.耐心地指导 B.敷衍了事 C.不予理睬 6.你喜欢老师如何组织综合实践活动课？（ ）

小学综合实践活动课程实施现状调查问卷(教师用卷)

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在调查小学综合实践活动课程的实施现状。问卷采取无记名方式，对每个问题的回答完全由您自己决定。您的意见对《综合实践活动课程设计》这门课非常重要，且仅供学术研究之用，我们将对您的回答保密。请您基于对基础教育工作的热忱和一名教师的坦诚，且可能使每个回答符合您所在学校的真实情况。

衷心感谢您的真诚支持与协作！

二00九年九月

第一部分

（注：本表部分问题可多项选择，请将您所选择的答案编码填入括号。） 1.您所在的学校属于

A 城镇中心小 B乡镇中心小 C 村小 2.您对综合实践活动课的最初了解是通过 _______

A 新课程培训 B看有关报刊书籍 C上网 D其他渠道 3.您认为综合实践活动课是怎样的课程?

A 相当于以前的第二课堂 B 相当于团队活动 C 一般活动课 D 一门国家必修课 4.综合实践活动课在你校的课程体系中处于什么样的地位?

A 是学校课程的重要组成部分 B是学

（三）问卷调查

现在的中学生，一直窝在家中，沉迷于电脑游戏，同时也在渐渐地淡忘我们的传统文化。祠堂是我们本土文化的象征，我们要呵护它，而不是让它在我们手中凋谢。那么,作为当今青少年重要组成部分的中学生究竟是如何看待祠堂和文化礼堂的呢?我们希望通过这个对中学生的调查和对调查中收获的一手资料的梳理来知道。

调查目的：了解中学生对祠堂和文化礼堂的认识情况和看法 调查时间：2014年4月22日 调查地点：廿三里初中

调查对象：七、八年级抽取10个班级，每个班10名学生。

调查方法：以问卷调查为主，并与部分学生进行了讨论与座谈。共印发问卷100份，收回100份。对问卷进行统计整理探讨得出：

1.对于祠堂，所调查的人中80%所在的社区是有祠堂的，说明祠堂在我们所生长的义乌还是很普及的

2.即使在不少的村子中有祠堂，但是据调查没去过的既然高达五分之一，其他人也基本上是“偶尔会去”。

3.对祠堂和文化礼堂有相对较深了解的人群主要具有以下特征：土生土长的义乌人，年龄稍大，而青年人寥寥无几。

4、人们接触祠堂的途径主要是亲身体验，报纸、电视上偶尔也会报导。

5.对于祠堂的作用，大部分调查对象认为祭祖，迎龙灯等节庆活动，而娱乐等活动较少。

6.礼堂的存在

主体报告

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔） 一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课

小学综合实践活动课程的实践与研究

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔）

一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课程实验县市，全面进入新课程实验,05年将全面实施综合实践活动课程。

综合实践活动课程的开发与实施有着新的理论体系，涉及开发与实施的理念、原则、目标、方法、评价、管

综合实践活动课程方案（试行）

根据国家教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一。为确保综合实践活动课程的实施，根据我校实际，特制定本方案。

【指导思想】

坚持全面贯彻党的教育方针，以国家教育部《普通高中课程方案（实验）》

和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》精神为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养符合现代社会发展要求的，具有健全的价值观和负责的生活态度、创造意识和能力、参与社会实践活动能力、善于和他人共同生活工作、社会责任和生态伦理意识的新一代人才。

【课程结构】

综合实践活动课程三个部分组成：研究性学习、社区服务与社会实践。其中研究性学习，三年共计15学分；社会实践每学年1周，获得2学分，三年共计6学分；三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

【培养目标】

研究性学习要达成以下教学目标：

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3．培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．培养学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志

小学综合实践活动课程的实践与研究

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔）

一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课程实验县市，全面进入新课程实验,05年将全面实施综合实践活动课程。

综合实践活动课程的开发与实施有着新的理论体系，涉及开发与实施的理念、原则、目标、方法、评价、管

小屯小学综合实践活动课程

实施方案（试行）

2017-2018学年第一学期

一、指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

我校以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室及犁倭镇中心校的相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、实施目标： （一）总体目标

综合实践活

活动调查问卷

您好，为了深入了解顾客，开展更多更好的对顾客有利的活动，我们特意做此次问卷调查，谢谢您的协助和支持。

您的年龄：12岁以下 13—18岁 19—25岁 26—35岁 40—60岁 60岁以上

您是否有孩子：否 是（您孩子的年龄：1－3岁 3－6岁 6－12岁 12－15岁岁 15－18岁）

1． 您对这次开展的儿童主题活动满意吗？

很满意 满意 一般 不满意 很不满意 2． 您认为开展儿童主题活动重要吗？

很重要 重要 一般 不重要 很不重要 3． 您是否满意本次活动的节目安排？

很满意 满意 一般 不满意 很不满意 4． 您对本次活动的形式是否满意？

很满意 满意 一般 不满意 很不满 5. 您对本次活动所安排的时间是否满意？

很满意 满意 一般 不满意 很不满意 6. 您对本次活动中的互动是否满意？

很满意 满意 一般 不满意 很不满意 7. 您对本次活动奖品的设置是否满意？

很满意 满意