生物体的基本结构教案
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生物体的基本结构(第一课时)
生物体的基本结构(第一课时)
欢迎光临指导兴化市周庄初级中学 袁雨珍2010年9月16日
生物体的基本结构(第一课时)
七年级生物 下册第3单元 环境中生物的统一性 第7章 生物体有相同的基本结构 第一节 生物体的基本结构 第一课时) (第一课时)
生物体的基本结构(第一课时)
[学习目标 学习目标] 学习目标1、阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞; 阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞; 2、认识植物细胞的结构及各部分的功能; 、认识植物细胞的结构及各部分的功能; 3、通过观察细胞实验巩固显微镜的使用,培 、通过观察细胞实验巩固显微镜的使用, 养观察能力; 养观察能力; 4、通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简 、 培养动手能力。 图,培养动手能力。
生物体的基本结构(第一课时)
1
1、目镜 、2
2、粗准焦螺旋 、3
8、镜筒 、
8
3、细准焦螺旋 、4
9、压片夹 9 、 10、载物台 10 、 11、遮光器 11 、 12、反光镜 、12
5
4、镜臂 、 5、物镜 、 6、镜柱 、 7、镜座 、
6
7
生物体的基本结构(第一课时)
思 考: 能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微 镜下观察呢? 镜下观察呢 要看得清楚被观察的物体 应该要让被观察 要看得清楚被
生物体的结构层次测试题
生命的结构层次
一、选择题(共25小题50分)
1.如果在目镜为5×、物镜为10×时,显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。
那么,在物镜放大倍数不变的情况下,把目镜改为15×,视野里可观察到的细
胞数目是 ( )
A.3个 B.5个 C.7个 D.9个
2、小刚同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中,其视野
如图1所示。请你帮他调整使物像位于视野正中央,正确的方法应该是
A.把装片向右上方移动 B.把装片向右下方移动
C.把装片向左上方移动 D.把装片向左下方移动
3. 洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都具有的结构是
①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦线粒体 A.①②④⑤⑦ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.②④⑥⑦
4. 细胞分化是当今生物学研究的热点之一,下列关于细胞分化的叙述,正确的是
A.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B.细胞分化是形成不同组织的根本原因
C.分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长 D.细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化
5. 在生物的个体发育中,一个受精卵能发
2015中考生物生物体的结构层次复习
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2015中考生物生物体的结构层次复习
第一部分 中考基础复习 第一章 生物体的结构层次 第一讲 显微镜和细胞
考点1:显微镜的基本结构和作用
1.(2013年深圳市)关于显微镜,下列说法正确的是( ) A.用显微镜观察蚕豆叶表面细胞发现下表皮气孔多于上表皮
B.用显微镜观察到根尖分生区的表皮细胞向外凸起,形成根毛
c.用10倍的目镜和10倍的物镜组合观察时视野将被放大20倍
D.转换高倍镜后,可在视野中看到口腔上皮细胞的细胞壁 2.(2013年广东湛江)王刚在使用显微镜观察细胞分裂切片时,发现分生区细胞偏左上方,要把它移到视野中央,装片的移动方向应该是( )
A.左上方B.左下方c.右上方D.右下方
3.(2013年广东东莞)某同学在显微镜下观察洋葱表皮细胞,经正确操作看清细胞后,他兴奋地把显微镜移动给同桌同学看,结果视野变得很暗。要重新看清物像,先进行的操作应是( )
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A.转动转换器 B.调节反光镜的角度 c.调节粗准焦螺旋 D.调节细准焦螺旋
考点2:制作动、植物材料的临
《多细胞生物体的结构层次》导学案
第三节 多细胞生物体的结构层次 【学习目标】
1.描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 2.描述多细胞动物体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 【学法指导】
1.通过的探究进行本节的学习,加强小组之间相互学习。 2.通过探究活动,培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。 【自主学习】
1.不同的 有机地结合在一起,形成具有一定 的结构,叫做器官。绿色开花植物有六大器官: 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关,属于 器官;而 、 、和 与生殖有关,属于 器官。
2.由多个器官,按照 组合起来,共同完成一种或几种 ,构成系统。
3.人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统,各种系统既独
《多细胞生物体的结构层次》导学案
第三节 多细胞生物体的结构层次 【学习目标】
1.描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 2.描述多细胞动物体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 【学法指导】
1.通过的探究进行本节的学习,加强小组之间相互学习。 2.通过探究活动,培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。 【自主学习】
1.不同的 有机地结合在一起,形成具有一定 的结构,叫做器官。绿色开花植物有六大器官: 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关,属于 器官;而 、 、和 与生殖有关,属于 器官。
2.由多个器官,按照 组合起来,共同完成一种或几种 ,构成系统。
3.人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统,各种系统既独
苏教版七年级生物上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成4.2多细胞生物体的组成
第二节多细胞生物体的组成
一、学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次。
2.描述人体的结构层次。
3.细胞形成生物是一个整体的观点。
二、重难点分析
重点
能够从微观到宏观,从部分到整体逐步对多细胞生物体形成完整认识。
难点
理解多细胞生物体是一个统一的整体。
三、学习过程
(一)预习导学
知识点一:多细胞植物体的组成
1.器官的概念:不同的组织按照一定的次序组合在一起,形成具有一定功能的结构叫做器官。
2.绿色开花植物的营养器官有根、茎、叶,生殖器官有花、果实、种子。
3.绿色开花植物的结构层次:细胞→组织→器官→个体。
知识点二:人体的组成
1.系统的概念:人体的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构叫系统。
2.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统八大系统。构成人体的八大系统在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合、协调统一,完成各种生命活动。
3.人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体。
(二)合作探究
1.如何区分某一结构是“组织”还是“器官”?
答案:组织是形态相似、结构功能相同的细胞群;器官是不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构。如:人的皮肤和西红柿的外表皮是组织还是器官
单元评价检测(二)(第二单元 生物体的结构层次)
单元评价检测(二)(第二单元 生物体的结构层次)
(45分钟 100分)
一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)
1.(2014·龙东学业考)使用显微镜时,若要将低倍物镜转换成高倍物镜,需要调节 ( ) A.转换器
B.光圈
C.反光镜
D.遮光器
【解析】选A。本题考查显微镜的基本构造和使用方法。物镜安装在转换器上,在更换物镜时,需要转动转换器。遮光器、光圈和反光镜的功能是调节光线的强弱。
2.(2015·桐城质检)如图为显微镜视野中的图像,要使细胞移至视野中央,应将装片向 ( )
A.左上方移动 B.左下方移动 C.右上方移动 D.右下方移动
【解析】选A。本题考查显微镜的使用方法。显微镜下所成物像为倒像,图中物像位于视野的左上方,要使物像移到视野中央,应向左上方移动装片,才能使物像向右下方移动到视野中央。 3.(2014·云南学业考)显微镜的正确使用步骤是 ( ) ①取镜和安放 ③对光
②观察 ④收镜 B.①②③④ D.③②①④
A.①③②④ C.②①③④
【解析】选A。本题考查显微镜的使用。光学显微镜的使用步骤:取镜和安放,对光,观察,观察完后整理实验台、收镜。
4.在显微镜下看到细胞数量最多的
探究生物体维持pH稳定的机制实验
探究生物体维持pH稳定的机制
1 实验目标
“生物体维持pH稳定的机制”实验是新课程标准中建议的一项探究实验活动,旨在使学生能从通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化,推测生物体是如何维持pH稳定的。通过学习,有助于学生关注自身和他人的健康问题,形成自我保健和关爱他人的意识,使学生更容易理解稳态的生理意义。 2 材料用具
防护手套、50ml烧杯、50ml量筒、彩色铅笔、广泛pH试纸和精密pH试纸、0.1mol/LHCL、0.1mol/L NaOH、镊子1把、表面皿、玻璃棒、天平等。需要提前准备的实验材料有:肝匀浆、马铃薯匀浆、稀释鸡蛋清、黄瓜匀浆、PH=7磷酸缓冲液。 3 探究活动
提出问题:在一定范围内,生物体为什么能维持pH稳定?
提示:引导学生从内环境组成成分出发,分析酸碱等代谢产物对血浆、组织液、淋巴中化学物质的影响,可就此广泛提出问题,进而提炼出比较有探究价值的问题。
确定实验题目:生物体维持pH稳定的机制。
做出假设:内环境中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质,当机体运动产生大量酸或碱,内环境中缓冲物质就分别对应地与之反应,加以调节,可使内环境中酸碱度在一定范围内不会发
中考生物试题分类集之第二单元生物体的结构层次
第二单元生物体的结构层次
1.(2011十堰)下列结构属于组织的是( )
A. 一个大肠杆菌 B.大肠杆菌菌落 C.血液 D.胃 2.(2011·贺州)生物体具有一定的结构层次。下列哪一组结构能够不断产生新细胞( ) ①菠菜中肉 ②桃树的芽 ③玉米根尖分生区 ④人的神经细胞 ⑤桑树茎的形成层 A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.②③⑤ 3.(2011·枣庄)下图的A~D中,最能体现细胞分化的是( )
4.(2011·宁波)如图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官,都没有涉及到( )
A.神经系统 B.生殖系统 C.循环系统 D.呼吸系统 5.(2011·温州)英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是由受精卵发育而来的,受精卵是一个( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 6.(2011·苏州)“根深叶茂,树干粗壮”,这是对一棵大树的整体性描
江苏省如皋市七年级生物下册 8.1生物体的基本结构教案1 苏科版
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精选 生物体的基本结构
教学目标:
1.知识目标:(1)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;
(2)区别动物、植物细胞在结构个的异同;
(3)了解细胞核要生命活动中的生要作用。
2.能力目标:(1)初步学会制作临时玻片标本;
(2)能熟练使用显微镜进行观察,尝试绘制细胞结构图。
3.情感态度与价值目标:
通过探究活动,培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
教学重点:识别植物细胞和动物细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能。
教学难点:初步学会制作临时玻片标本:。
教学设计思想: 首先以科学家发现细胞的过程为例,充分激发学生的学习兴趣,让学生了解细胞是生物体结构的基本单位。然后以科学探究活动为主线,通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片,在充分交流的基础上,归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。接着,通过分析多利羊的诞生过程,帮助学生认识细胞核在生物遗传中的作用。
材料用具: 显微镜,载玻片,盖玻片,洋葱,镊子,烧杯,吸管,清水,稀碘液(或龙胆紫), 吸水纸。
注意事项:本课学生动手操作多,需要良好的纪律保证。
教学过程
【第一课时】
介绍软木塞的秘密,结论:细胞是生物体结构和功能的基本单位................
。 师:上学