中俄联合办学的学校

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中俄联合办学旅游专业实践教学课程体系构建研究

作者：潘华 王姗姗

来源：《课程教育研究》2017年第39期

【摘要】随着经济全球化的发展，中外合作办学模式层出不穷。中俄友好的关系也促使中俄联合办学高校得到长足发展。但旅游实践教学仍存在较多问题。例如教材与实践教学不符、课程内容过于重视理论知识、教学手段滞后、实践教学类型单一等。为此，本文着重针对实践教学课程体系构建进行研究，促进中俄联合办学的发展。 【关键词】中俄联合 旅游专业 实践教学 课程体系

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0027-01 一、引言

中俄联合办学可促进教育资源的共享、拓宽教育环境，其办学模式也逐渐成为两国教育行业长期发展的重要战略。其中旅游专业是两国联合办学的重点发展对象，但由于经验的不足与文化的差异，中俄联合办学旅游专业实践教学不足，无法有效培养具备高标准的旅游业人才，为此，对中俄联合办学中的问题需要正视并解决。 二、中俄联合办学旅游专业实践教学现状

我国高校联合办学的利弊分析

一、高校联合办学的兴起与趋势

近年来，随着经济全球化发展，高校规模的逐年扩张，现代社会对高等教育的办学理念、办学形式、管理体制、招生就业等各方面的要求以及对人才各方面的素质要求越来越高。高校间联合办学的模式正是在这种新形势下发展出的一种新型的跨校教育模式。

高校联合办学这种新形式的跨校教育在我国正日益兴起，并逐渐成为我国高等教育改革中的一种重要趋势。今后其形式将更加多样化，并向更高层次发展，其主要趋势为：

（一）同一地区几所高校合并后重新组建。

（二）高校同企业集团联合办学。

（三）扩大高校与科研院所的联合办学。

（四）开展与境外校际间的交流与合作，促进国内外合作办学。

（五）发挥高校群体优势，扩大高校之间的联合办学。

二、高校联合办学的优势

经过近年来的高校联合办学的实践，其优势是显而易见的：

（一）改变了学生一考定终身的教育制度。

学生能够跨出校门到其他学校去选择自己喜欢的专业和课程，能够接触更广泛的学科、专业，扩大了知识面，满足学生兴趣爱好和专长，同时学生可以感受不同学校的学习氛围，有利于提高全面素质。（杨，2009）

（二）有利于推动高等教育整体改革。

（三）推动了人才培养模式的改革。有

幼儿园合作办学协议书

合作办学的合伙人(下文称举办人) 甲方 身份证

乙方 身份证

上述举办人为合作办园，经充分协商，达成如下协议：

第一章. 总结和宗旨

本着真诚合作、互惠互利、共同发展的原则，经协商一致决定合作开办清华园幼儿园。特制定本合同。

投资办学，让家乡更多的农村孩子享受到优质的学前教育，不让孩子输在起跑线上。

第一条：幼儿园名称、地址。 1. 名称： 幼儿园 2. 地址：

第二条：幼儿园合作年限。

合同期限：自2016年元月开始合作至停止办学或转制。除非出现合伙人一致决定解散为止。

第三条：举办人的出资及股份所占比例。

1. 由双方共同建设和租用场地，并协调各项有关手续。 2. 幼儿园收入必须存在同一存折中，银行信息由双方统一监督。

3. 举办人出资：甲方占总资金的51％。乙方占总资金的49％。 第四条：利润分配分担办法。 1. 幼儿园利润分配按5:5分成。 2. 每期进行一次利润结算。 第五条：会计及账册保管。

1.

篇一：2013年“七校联合办学”报名通知

2013年“七校联合办学”辅修、双学位报名通知

各学院：

2013年“七校联合办学”辅修、双学位报名工作现已开始，现将有关事项通知如下：

一、报名对象

GPA（平均学分绩点）不低于2.5、无违规、违纪记录的2012级（含2011级动物医学专业）在校普通全日制本科生。

按照湖北省学位办鄂学位?2011?4号文件精神要求，申请修读“七校联合办学”双学位的学生，原则上需跨学科门类选择专业，如确有需求的可跨一级学科（即辅修双学位专业和主修专业代码前四位不能相同）。

二、报名程序 1．预报名

符合报名条件学生根据《七校联合办学2013-2014学年各校招生专业一览表》（见附件1）和各专业教学计划确定报名专业，并于2013年11月20-29日在七校联合办学信息网（http://ut7.ccnu.edu.cn/ ）上登录个人报名信息，完成网上报名手续，逾期不能补报。

2．资格审核

报名结束后学校将审核报名资格，审核通过后发放交款通知单，学生凭交款通知单交费。 3．交费

收费时间：2013年12月15-16日，上午8：30-下午4：30。逾期不交费视为放弃，交费确认后一概不退（专业停开除外），请交费前慎重考虑。

收费地点：中国银行华中农业

关于我校联合办学参加学成人教育学生大专毕业证情况的说明

宁夏幼儿师范高等专科学校为银川市政府主办，银川市教育局主管的公办高等专科学校。其前身宁夏幼儿师范学校，2014年以前办学资质为中专，学历为中专。随着国家发展学前教育政策的落实，社会、家庭对学前教育的重视，使学前机构对幼儿教师的素质和学历要求不断提升。为适应学前教育市场对高素质人才的需求，提高学生的就业能力和就业机会，我校决定与有资质的高校进行联合办学，学生自愿报名通过成人高考，取得相应高校的成人高等学历教育学籍，我校成为相应联合办学高校的教学点，我校负责组织学生课程学习和日常管理，学生经考试成绩合格后，由联合办学高校负责报教育部审核，并颁发该高校成人高等教育学历证书（专科）。

我校2012年之前与宁夏广播电视大学联合办学，2012年后，考虑到我校学生的身份为学前教育师范生，经协商，学校与宁夏师范学院成教学院签定联合办学协议，为2010级、2011级两个年级完成中专阶段学习的学生提供提升学历的机会。 我校2010级、2011级两级学生在自愿填报志愿并参加成人高等学校招生统一考试后，963名学生被宁夏师范学院成教学院学前教育专业录取，在宁夏师范学院银川教学点（宁夏幼儿师范学校）进行

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

公办学校办学审批

子项目一：公办高等职业学校设立、分立、合并、变更（包括修改章程）和终止的审核

一、审批依据

1．《高等教育法》第二十九条第一款“设立高等学校由国务院教育行政部门审批，其中设立实施专科教育的高等学校，经国务院授权，也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批；设立其他高等教育机构，由国务院授权的有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府审批。”第二十九条第三款“高等学校和其他高等教育机构分立、合并、终止，变更名称、类别和其他重要事项，由原审批机关审批；章程的修改，应当报原审批机关核准。”

2．《关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》（国办发〔2000〕3号）第一条“国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立的高职学校，是指在本地区范围内实施职业技术教育的专科层次的高等学校。”

二、申请条件 （一）筹建

1．申请筹建高等职业学校的单位和部门应具有法人资格；2．办学条件暂达不到国家规定的《高等职业学校设置标准（暂行)》（教〔2000〕41号）要求，可申请筹建，筹建期一至二年，筹建期内不得招生；3．有可靠的经费保证和足够的人员编制；4．符合重庆市教育事业规划和高等学校设置规划总要求；5．适应本地、本

创办农村一流学校 办人民满意的基础教育

—曙光小学办学思想及发展规化

曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校 办人民满意的基础教育 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理 科学发展 办学目标：育人为本 全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚 精于科研 素质全面 终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强； 校训：求真 尚德 博学 强身 校风：文明 勤奋 博学 笃行 教风：慈爱 乐学 和谐 进取

学风：

确定这样的办学思

目录

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（一） (2)

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（二） (9)

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（三） (15)

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（四） (20)

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（五） (25)

第1 页，共28 页

2016年西华大学成都学院（联合办学）826管理学考研题库及答案（一）

说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。——————————————————————————————————————————一、简述题

1．大型组织与小型组织在组织结构卜的区别主要体现在哪几个方面?

【答案】大型组织与小型组织在组织结构上的区别主要体现在以下几个方面:

（1）规范化程度。大型组织可以通过制定和实施严格的规章制度，并按照一定的工作程序来控制和实现标准化作业，员工和部门的业绩也容易考核，因而组织的规范化程度也比较高;相反，小型组织可以凭借管理者的能力来对组织进行控制，组织显得比较松散而富有活力，因而规范化程度也比较低。

（2）集权化程度。在大型官僚或层级