整合力量的成语

篇一：形容集体的成语

形容集体的成语

1、出以公心：指考虑事情以国家和集体的利益为出发点。

2、众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。

3、万众一心：千万人一条心。形容团结一致。

4、群策群力：群：大家，集体;策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

5、伯乐相马：伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。

6、和衷共济：衷：内心;济：渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难。

7、同舟共济：舟：船;济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。

8、大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

9、公而忘私：为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失。

10、同力协契：犹言同心协力。团结一致，共同努力。

11、风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

12、一心一力：犹同心协力。团结一致，共同努力。

13、协力同心：心：思想;协：合。团结一致，共同努力。

14、精诚团结：精诚：真诚。一心一意，团结一致。

15、同心合力：团结一致，共同努力。

16、齐心协力：形容认

国考联考成语整理

与时俱进：观念、行动和时代一起进步，从而发生一些改变。

推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。多指继承文化遗产。 破旧立新：破除旧的，建立新的。多用来形容思想、观念等。

精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。 抱残守缺：指抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。 宁缺毋滥：宁可缺少一些;不要不顾质量一味求多。

吹毛求疵：吹毛求疵指吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐、挑剔的地步。

冥顽不灵：冥顽指愚钝无知;不灵意指不聪明。形容愚昧无知。 无可厚非：表示虽有缺点，但是可以原谅。

为期不远：指快到规定或算定的日子。形容时间很快到来。

一劳永逸：意思是辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。常用于形容一次把事情做好，以后就不用再做。 势在必行：不能躲开或回避;从事情发展的趋势看，必须采取行动。

事半功倍：意为只用一半的功夫，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。 任重道远：比喻责任重大，要经历长期的奋斗。 万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。 恰中要害：指批评恰到事物的紧

国考联考成语整理

与时俱进：观念、行动和时代一起进步，从而发生一些改变。

推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。多指继承文化遗产。 破旧立新：破除旧的，建立新的。多用来形容思想、观念等。

精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。 抱残守缺：指抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。 宁缺毋滥：宁可缺少一些;不要不顾质量一味求多。

吹毛求疵：吹毛求疵指吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐、挑剔的地步。

冥顽不灵：冥顽指愚钝无知;不灵意指不聪明。形容愚昧无知。 无可厚非：表示虽有缺点，但是可以原谅。

为期不远：指快到规定或算定的日子。形容时间很快到来。

一劳永逸：意思是辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。常用于形容一次把事情做好，以后就不用再做。 势在必行：不能躲开或回避;从事情发展的趋势看，必须采取行动。

事半功倍：意为只用一半的功夫，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。 任重道远：比喻责任重大，要经历长期的奋斗。 万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。 恰中要害：指批评恰到事物的紧

调研报告：加大创新整合力度，做好文旅融合文章

文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。当前，文化与旅游一体化发展已成为拉动内需、实现经济平稳较快发展的内在要求，成为转变经济发展方式、推动可持续发展的重要选择。“十二五”以来，县委县政府认真贯彻“绿水青山就是金山银山”和“生态优先、绿色发展”的新理念，坚持把发展旅游业作为产业转型的主攻方向，提出发展全域旅游的发展战略，如何更深刻地把握文化与旅游的关系，抢抓机遇，推动XX文化产业和旅游业实现更大范围、更高层次的融合，把我县建成全国重要旅游目的地，实现由文化大县到旅游强县的转变，是近年来着力探讨的重点课题之一。

一、推进文化与旅游深度融合的时代背景与重要意义

文化部、国家旅游局在《关于促进文化与旅游结合发展的指导意见》中提到“文化是旅游的灵魂，旅游是文化的重要载体。加强文化和旅游的深度结合，有助于推进文化体制改革，加快文化产业发展，促进旅游产业转型升级，满足人民群众的消费要求；有助于推动中华文化遗产的传承保护，扩大中华文化的影响，提升国家软实力，促进社会和谐发展。”我县是煤炭大县，产业结构单一，抗风险能力不强，要在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地，必须立足已有的文旅资源优势，做大做强文旅产业，才能增强区

合力与分力的概念、力的合成与分解、平行四边形法则

2010-06-29 21:23:02| 分类： 高一物理 | 标签： |字号大中小 订阅

一、教学内容：

合力与分力的概念、力的合成与分解、平行四边形法则

二、考点点拨

力的合成和分解是对物体进行了受力分析后，对物体的受力必须要进行的，只有对物体进行了求分力和合力后才能确定待求解的力，确定物体的运动情况，它是物理力学阶段必须具备的一种能力，它将贯

穿我们整个高中阶段，同时它也经常作为单独知识点或综合在某道题中在高考中进行考查。

三、跨越障碍 （一）矢量和标量

物理量可以分为两类：矢量、标量

矢量：既有大小又有方向的物理量。例：力、速度、位移、加速度等

标量：只有大小没有方向的物理量。例：路程、时间、质量等

标量在计算时遵从代数法则，直接进行加减。

（二）合力与分力

一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，而那几个

力就叫这个力的分力。

合力和分力之间是效果上的等效“替代”关系，不是简单的加减关系。

（三）平行四边形定则

共点力：几个力如果作用在物体的同一点，或者它们的作用线交于同一点，这几个力叫做共点力。 求两个互成角度共点力的合力，可以用

家校合力，携手教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为青少年的发展奠定坚实的基础。

（一）家校合作有利于学生的健康成长

由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针对每个孩子的实际情况去进行引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，享受到教育带给他们的快乐。

孩子作为家中的宝贝，家长对其都是百般宠爱，什么事情都想帮其做好，可是这对培养孩子良好的行为习惯并无益处。学校教育除了教授学生科学文化知识之外，最重要的是培养学生良好的行为习惯。习惯的养成是一项长时间的、复杂的工程，学生时代的大部分孩子都处于家和学校这两个场所，这就需要家长与学校的相互配合，需要家长与学校对学生的要求一致、目标一致，这样才能有效地帮助学生养成良好的行为习惯。

从心理学角度来说，青少年正处于

思 考 题

3-1 力系的合力与主矢有何区别？

3-2 力系平衡时合力为零，非平衡力系是否一定有合力？ 3-3 主矩矢与力偶矩有何不同？

3-4 某平面力系向A、B两点简化的主矩皆为零，此力系简化的最终结果可能是一个力吗？可能是一个力偶吗？可能平衡吗？

3-5 在刚体上A、B、C三点分别作用三个力F1、F2、F3，各力的方向如图示。大小恰好与?ABC的边长成比例。问该力系是否平衡。

??????3-6 在物体上作用三个力，如图， 分别作用在P?Pi,P??Pj,P?Pk,123A1?a,0,0?,A2?a,a,a?A3?0,a,0? 点，求此力系向原点O 简化的结果。

z P2 C 60 F2 oooA2 F1 a A1 PO a a A3 P3 y A 6060F3 B x 思考题3-5图

思考题3-6图 3-7 试分析平面任意力系的简化结果，并由空间任意力系的平衡方程导出平面任意力系的平衡方程。

3-8 空间任意力系总可以用两个力来平衡，为什么？ 3-9 空间平行力系简化结果是否会出现力螺旋？

习 题

3-1 沿着直棱柱的棱边作用五个力，如图示

合力而作,教学相宜

—论合作学习在初中英语教学中的应用

内容摘要：

教育必须以学生的发展为本，合作学习模式在中学英语教学中的应用是培养学生合作能力和创新思维的需要。在具体教学实践中可从两方面开展实施：1.课内通过合作学习单词、合作竞赛、合作表演对话、合作归纳知识、合作写作激发学生的主动性。2.课外通过合作准备课前发言、合作预习新课、合作完成作业、合作订正错误作为学习的延伸和补充。

同时，还要注意方法：宁少勿滥，抓住契机；教给技巧，变换形式；研备合作，参于合作。一切均应从实际效果去考虑，防止走过场。 关键词：

初中英语教学 合作学习 实施方法

新的课程标准指出，教育必须以学生的发展为本，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。因此合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。以下谈谈自己在教学实践中对小组合作学习的几点见解与反思：

一、英语小组合作学习之课堂内的实施

1、合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一起学单词

合力而作,教学相宜

—论合作学习在初中英语教学中的应用

内容摘要：

教育必须以学生的发展为本，合作学习模式在中学英语教学中的应用是培养学生合作能力和创新思维的需要。在具体教学实践中可从两方面开展实施：1.课内通过合作学习单词、合作竞赛、合作表演对话、合作归纳知识、合作写作激发学生的主动性。2.课外通过合作准备课前发言、合作预习新课、合作完成作业、合作订正错误作为学习的延伸和补充。

同时，还要注意方法：宁少勿滥，抓住契机；教给技巧，变换形式；研备合作，参于合作。一切均应从实际效果去考虑，防止走过场。 关键词：

初中英语教学 合作学习 实施方法

新的课程标准指出，教育必须以学生的发展为本，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。因此合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。以下谈谈自己在教学实践中对小组合作学习的几点见解与反思：

一、英语小组合作学习之课堂内的实施

1、合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一起学单词

篇一：自信的力量

自信的力量

通海县金山小学 三（1）班林思彤

指导教师 王艳 13887736526

卓别林曾经说过：“人必须相信自己，这是成功的秘诀”，对这句话我也一直深信不疑。

我常把“我能行”这句话挂在我嘴边，它几乎成了我的口头禅，不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说“我能行！”“我能行”，它激励着我前行。

看到那高高的山了吗，要翻过去很难，但是相信自己，努力加上毅力，就会成功，看那书上的思考题，虽然很难，但我总是对我自己说“我能行”，然后静下心来思考，总会云开雾散，看到长长的跑道了吗，面对对手的强大压力，我还是对自己说“我能行”，在生活中，处处都需要对自己大声高呼“我能行！”。

一次，我在做一道数学题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候写答案，这时“我能行”三个字又回响在耳畔，我想一个常常说“我能行”的人怎么能轻易放弃呢？于是我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来，5分钟过去了，10分钟过去了??我丝毫没有动摇，因为我坚信“我能行”，我一边翻着课本回忆老师讲过的方法，终于这道题被我一步一步地攻克了。

看，那些花开了，它们得经历了多少风风雨雨才能盛开得这么娇艳啊！虽然看着那么娇气的花儿，但事实上，它们的