如何客观公正的评价历史人物

篇一：如何正确评价历史人物案例

爱国？卖国？走近真实的李鸿章

——如何正确评价历史人物案例

肖堰中学 宋玲

一、引言

“倡导学生主动学习，培养学生探究历史问题的能力”是新课程标准提出的基本理念。这一理念实现的重点在于教师。教师如何突破旧的教学模式的束缚，贯彻新课程标准理念精神，是新一轮教改的重点。随着素质教育的呼声越来越高，提高学生能力的问题也越来越引起社会的重视。在历史教学中，如何使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的习惯，提高创新意识和实践能力，是历史教师所面临的新的挑战。

二、背景

“研究性学习”是这几年教学改革中比较流行的一种教学方法。“对话教学”模式是我们学校为了适应新一轮教学改革专门进行研究尝试的一种教学模式。我作为教师中的一员，为了能让自己适应新时代教育教学的需要，也进行了一些尝试。

三、问题的提出

近几年，电视节目里放的清宫戏很多。里面的历史人物各不相同，特别是有些历史人物与书本上所描述的截然不同。每当上课讲到书上某个历史人物时，学生都会把电视剧中的历史人物及其所演绎的情节当成是历史事件来举例说明，还郑重其事的告诉你，应该是这样的。有时真让人哭笑不得。对李鸿章的评价问题一直是高一历史教学的一个重点内容。我就以此为突破口，培养学生主动学习、

第1卷第2期2010年5月

徐州师范大学学报(教育科学版)

J .of X uz hou N o r m al U n.i (Educati onal Sciences Ed iti on) V o.l 1,N o .2

M ay ,2010

[收稿日期]2010 03 16

[作者简介]张利,女,吉林省吉林市人,许昌学院历史文化与旅游学院副教授。

历史评价问题教学手记

张 利

(许昌学院历史文化与旅游学院,河南许昌 461000)

[关键词] 历史评价;历史教学;历史作用标准

[摘 要] 历史评价问题是历史理论的重要组成部分,客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都离不开对历史问题的客观评价。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界探讨评价历史问题时往往各抒己见,加之近年来大量出现的历史文学及影视作品,也对青年学生认识历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。因此在历史教学中,教师要引导学生把握历史评价的基本原则和标准,以历史主义原则为指导,以历史人物、事件或事物对历史进程起推动或阻碍作用为标准,客观地认识历史人物、农民战争以及封建社会长期存在等问题,正确评价近代以来帝国主义的侵略以及革命与改良等问题,以培养学生探讨理论问题的能力,真正担负起历

篇一：高考作文素材(古今历史人物经典评论)

【作文素材】

二十五位古今历史人物精彩评论

1、成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

2、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠??可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。

3、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。

4、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一

篇一：高考作文素材(古今历史人物经典评论)

【作文素材】

二十五位古今历史人物精彩评论

1、成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

2、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠??可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。

3、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。

4、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一

篇一：评价历史人物

汉武帝（前156年——前87年），即刘彻，前140年——前87年在位，是西汉时其一位有作为的皇帝，汉武帝在位期间采取了一系列加强中央集权的措施，在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉王朝开始进入鼎盛时期。但是汉武帝连年征兵征税，导致了国力耗损，加重了人民的负担。

秦始皇顺应历史的发展，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央

集权的封建国家。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他制定了残酷的刑法，他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活，使人民生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

篇二：初中历史教学案例还原真实的汉武帝 ——如何正确评价历史人物案例

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

英杰中学 许慧

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

一、 引言

随着教学课程和方法的改变，新课程标准对教学提出了新的要求。历史课程改革要求教学应有利于学生学

历史人物评价——蔡元培

蔡元培先生，1868出生于浙江绍兴，字鹤卿，別号孑民，是中国现代教育家，爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。他更被誉为“中国现代大学之父”。

北伐时期，国民政府奠都南京后，他主持教育行政委员会、筹设中华民国大学院及中央研究院，主导教育及学术体制改革。1927年参与发起“护国救党运动”，认为应当清党，但反对杀人。1928年至1940年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。1933年，蔡元培倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长。1940年3月5日在香港病逝。

蔡元培作为近代中国文化界的卓越先驱者，其著名的文化思想和学术观点，曾对中国的历史进程发生过重要的影响。蔡元培认为教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。教育思想灵活，兼容并包，不因为学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。“教育者，养成人格之事业也。”他主张教育应注重学生，反对呆板僵化。他还提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育观念。他认为：教育之于社会，有二大基本功能：一是引领，所谓“教育指导社会，而非随逐社会也”；二是服务，“就是

篇一：与历史人物有关的成语有哪些

历史人物和成语有哪些

1、 一鼓作气（曹刿）2、一字千金（吕不韦）3、一字之师（郑谷）

4、一饭千金（韩信）5、东山再起（谢安）6、图穷匕见（荆轲） 7、纸上谈兵（赵括）8、负荆请罪（廉颇）9、卧薪尝胆（勾践）

10、接竿而起（陈胜、吴广）11、三顾茅庐（刘备）12、孺子可教（张良） 13、四面楚歌（项羽）14、老当益壮（马援）15、投笔从戎（班超）

16、暴殄天物（商纣王）17、暗渡陈仓（刘邦）18、嗟来之食（黔敖）

19、怒发冲冠（蔺相如）20、手不释卷（刘秀、吕蒙）21、韦编三绝（孔子） 22、墨守成规（墨子）23、病入膏肓（蔡桓公）24、鸡犬升天（刘安） 25、高山流水（俞伯牙）26、口蜜腹剑（李林甫）27、风声鹤唳（苻坚） 28、泰山北斗（韩愈）29、破釜沉舟（项羽）30、东窗事发（秦桧）

31、程门立雪（杨时）32、司空见惯（刘禹锡）33、梦笔生花（李白）

34、力透纸背（颜真卿）35、成竹在胸（文与可，即文同）36、赤膊上阵（许褚） 37、马革裹尸（马援）38、黄袍加身（赵匡胤）39、洛阳纸贵（左思） 40、背水一战（韩信 ）41、闻鸡起舞（祖逖）42、初出茅庐（诸葛亮） 43、完璧归赵（蔺相如）44、退避三舍

二十五位古今历史人物精彩评论

1成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

2、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠??可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。

3、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。

4、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让

篇一：历史人物作文

做真正的自我

河南一考生

即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱；即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。做真正的自我，那是屈平的水中离骚。

五斗诗魂

采菊东篱下，悠然见南山。

流云伴着坎坷，来到美丽的桃花源；风雨带着憧憬，来到清幽的山涧；万丈红光透过云雾，照射在晋代的山乡小巷??做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵，只为做真正的自我，远离勾心斗角的官场。江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸洒脱，这是自由不羁。

快哉！做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。

零丁绝唱

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落。河山万里依然故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌上心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。

壮哉！做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱。

水中离骚

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极，在叹

客观公正地评价干部

一、客观而又公正地评价干部是认真执行党的干部路线、坚持干部“四化”、任人唯贤方针的重要前提，也是干部工作中的基础性工作 通常讲，知人善任，知人识人是用人的前提，只有真知深知，才能善任。这次考核干部的目的就是客观公正、实事求是地了解评价干部，进而正确地使用干部，并用这种形式教育干部，激励干部扬长弃短，为之造成一种奋发向上的良性竞争环境，归纳起来说，我们考核干部就是考核干部的德、能、勤、绩、功、过、是、非等等。总之是要全面地考核干部。

那么如何进行考核呢？首先指导思想要正确，方式方法要得当，关键是如何实事求是地分析和认识干部。这次考核干部采用了新的办法：一是突出民主评议；二是进行定量分析，即用一个统一的标准对干部进行横向的比较。局处级干部起着承上启下的作用，也是沟通上下情况，搞好总公司工作的重要环节和领导层次。在考核这两级干部工作上，一定要很好地下功夫把工作做好。

通过考核评议干部，为优秀领导人才脱颖而出创造良好环境，为建立和充实总公司后备干部队伍及使用干部打下良好基础。这个方面总的说来有进步，但还存在一些问题。虽然建立了一定数量的后备干部队伍，但是在我们急需用人的时候往往选不出合适的干部，这在实际工

作当中经常碰到。在现有的