北京课改版小学数学六年级上册

装饰色彩

教学目标：装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。他注重画面气氛的渲染，

从而传达作者所要表达的情感。在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的特点及美感，从而获得审美的愉悦。能用简洁的语言，运用美术术语来表达自己的感受。通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。

教学重点：小组合作探究装饰色彩的特点，大胆发表自己的感受。 教学难点：感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。 教学过程：

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话在我们生活中，许多物象都是 聆听。 培养学导入新课 艺术创作的素材，不同的表现生对艺术的形式给我们带来的感受使不感受能力。 同的。 欣赏图 展示图片： 欣赏，思 在对比片，进行 1、古典写实油画《瓶中考。 观察中，了解探究活鲜花》，黑姆（荷兰）。 小组讨论。 装饰色彩的动，引导 2、《花季》，李明伟。 平面性与装学生了解 引导学生对比欣赏。 古典写实油画饰性的特点。 装饰色彩 质疑：两幅画面带给你的立体，写实。 的特点 感受一样吗？为什么？ 《花季

2018年北京课改版英语六年级上册Unit 3练习卷

一、填空题

1.按要求写单词或短语。

1. fly（过去式）___________ 2. invention（动词） _________ 3. by air（同义词）_________ 4. by car（同义词） __________ 5. fast（反义词）___________ 6. green tea（红茶） _________ 7. horse（复数）____________ 8. difficult（反义词） __________ 9. ride（现在分词）__________ 10. our（人称代词主格）_______ 【答案】1. flew 2. invent 3. by plane 4. take a car 5. slow 6. black tea 7. horses 8. easy 9. riding 10. we 【解析】略 二、选择题

1.找出划线部分发音不同的单词。 ( ) 1. A. zip B. zoo C. sto

2018年北京课改版英语六年级上册Unit 3练习卷

一、填空题

1.按要求写单词或短语。

1. fly（过去式）___________ 2. invention（动词） _________ 3. by air（同义词）_________ 4. by car（同义词） __________ 5. fast（反义词）___________ 6. green tea（红茶） _________ 7. horse（复数）____________ 8. difficult（反义词） __________ 9. ride（现在分词）__________ 10. our（人称代词主格）_______ 【答案】1. flew 2. invent 3. by plane 4. take a car 5. slow 6. black tea 7. horses 8. easy 9. riding 10. we 【解析】略 二、选择题

1.找出划线部分发音不同的单词。 ( ) 1. A. zip B. zoo C. sto

北京课改版小学数学

北京课改版数学第十二册

班级情况分析及相应措施

本班共有**名学生，从上学期学习情况来看，成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学成绩也偏低，数学有*人不达标，数学优秀率33%,达标率72.7%，平均分78。可见学生普遍学习成绩差，基础知识薄弱，而且个别学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。今后打算如下： 班级管理目标：

首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，建立一个团结、民主、和谐的班集体，形成良好的学习风气，让学生在愉悦宽松的环境中愉快的学习生活。 教学目标：

通过本学期的教学使学生成绩达到： 数学 达标率 80% 优秀率 25% 行为习惯目标：

使学生能够上课的时候专心听讲，积极思考。认真准备学具，下课的时候做有意义的游戏、活动。

学困生转化目标：

姓名 ** ** **（智障） 上学期数学成绩 转化目标 ** ** ** ** ** ** 学困生改进措施： 1、建立良好的师生关系：

学困生转化要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特别需要老师有信心、恒心和爱

北京课改版小学数学

北京课改版数学第十二册

班级情况分析及相应措施

本班共有**名学生，从上学期学习情况来看，成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学成绩也偏低，数学有*人不达标，数学优秀率33%,达标率72.7%，平均分78。可见学生普遍学习成绩差，基础知识薄弱，而且个别学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。今后打算如下：

班级管理目标：

首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，建立一个团结、民主、和谐的班集体，形成良好的学习风气，让学生在愉悦宽松的环境中愉快的学习生活。

教学目标：

通过本学期的教学使学生成绩达到：

数学达标率 80% 优秀率 25%

行为习惯目标：

使学生能够上课的时候专心听讲，积极思考。认真准备学具，下课的时候做有意义的游戏、活动。

学困生转化目标：

1、建立良好的师生关系：

学困生转化要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特别需要老师有信心、恒心和爱心。积极创设良好的师生关系。

2、分层教学

为了实施科学文化素质教育，提高教学效益，考虑到学困生客观上存在较大的个性差异，我们在教学过程中采取分层目标教学法，对不同

11

新科改版六年级数学 第一学期十一册数学教学计划

一、课标规定的高年级段总目标： [知识与技能] ?

●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

●经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验实践发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 [数学思考] ?

●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比于猜测，发展初步的合情推理能力。

●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作

小学数学六年级上册教学反思（一）

1.《确定位置》的教学反思

回顾本节课，发现有以下几个特点：

（一）努力切合学生的认知规律，认识—抽象—实践

在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中（主题图）的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，正符合学生的认知发展规律。这样的设计能使学生对概念认识由浅入深，由易到难，建立一个数学模型，更有利于激发学生学习兴趣，促进教学活动生成，效果很好。不过，在引出数对概念时，十分突然，学生比较难接受。在处理这一环节时，我又通过换座位的游戏，来弥补这个不足，从而使学生加深了对“数对”意义的理解。

（二）创造性地使用教材，拓展教学知识，丰富教材内容

根据教材的安排，教学的程序是先讲座教材情境图的内容，然后现说一说自己班级的位置，而我的设计是先说一说自己在班级中的位置，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以这一交换就很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富了。我想现在新课标提倡做反思型的教师，那么教师在创造性地使用教材方面，也是我们新课标的一个新的理念吧。

（三）充分利用现场资源，把数学问题简单化

小学数学六年级上册教材分析报告

第一：教学内容：

本册教材共安排10个单元。

“数与代数”领域的内容，是本册教材的重点。教材一共安排了七个单元，大致可以分成四个部分。

一是数的认识安排了一个单元，即第九单元认识百分数，主要教学百分数的意义，百分数和分数、小数的互相改写，以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题。 二是数的运算安排了三个单元，包括第三单元分数乘法，第四单元分数除法，第六单元分数四则混合运算。其中，第三、四单元主要教学分数乘、除法的计算法则，求一个数的几分之几是多少及其相应的分数除法实际问题；分数连乘、连除、乘除混合；同时在分数乘法单元中还安排了倒数的认识。第六单元主要教学分数四则混合运算，以及稍复杂的分数乘法实际问题。

此外，还安排了第七单元解决问题的策略，主要教学用假设（置换）的策略分析数量关系，解决实际问题。

三是式与方程安排了一个单元，即第一单元方程，主要教学解形如“ ”和“ ”的方程，以及相应的列方程解决实际问题。

四是正比例和反比例安排了一个单元，即第五单元认识比，主要教学比的意义，比的基本性质和化简比，以及应用比的有关知识解决实际问题（主要是按比例分配的实际问题）。“空间与图形”领域安排了一个单元，即第二单元长方体

小学六年级上册数学教学反思小学六年级上册数学教学反思

生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中，我注意从以下几个方面：

一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培养学生的符号感

正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话“今天的气温零下4度到零上7度”。学生基于自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。

二、密切联系生活实际，增进对负数的了解

初步认识负数以后，我让学生结合生活的经验，举一些生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身经验的不同理

三、在

第一单元（位置）测试卷

一、直接写出得数。

12.5×80＝ 180×6＝ 7.73＋2.07＝ 12－0.9＝ 500÷5＝ 42×5＝ 8.97＋1.03＝ 120－25×4＝

112112131111＋＝ －＝ ＋＝ ＋＝ ―＝ ―＝ 4833510344267二、填空题。

1、小明坐在教室的第4列第3行，用（4，3）表示，小星坐在第2列第5行，用（ ， ）

来表示，用（6 ，1）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。

2、张明和李平在教室里的位置可以用点（3，6）和点（4，5）表示，（3，6）中的3表

示第3列，则6表示（ ），（4，7）表示王兵坐在第（ ）列第（ ）行。

3、如下图：△的位置为（2，3），则◆的位置可以表示为（ ， ），★的位置记为（ ， ）。 4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），

三角形ABC是（ ）三角形。

三、选择题。

1、如图，如果点a的位置表示为（1，3），则点b的