小学语文句子类型知识点总结

小学语文知识点总结

考察的题型： 一：汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。其中重点、难点考察的是形近字、音近字、多音字、错别字改正和查字典。 解决方法：（以查字典和改错字为例） （一）查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

（二）改错别字

用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。

【建议】

１、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。

２、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

３、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。

（三）多音字：多音字是很多同学头疼的一大问题，下面是几个解决方法：

句子专项

一、缩句

注意：去掉形容词、量词、状语、表时间词，只留主谓宾；不能加字换字；不能改变句子意思。

1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 3、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。

4、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 5、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。 6、一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 7、雨大得像是从天上倒下来似的。

8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。 9、五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图画。

10、碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。 11、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

12、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。 13、数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

14、在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。

15、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。

16、我国自行研制的“神舟5号”载人飞船返回舱顺利返回了地面。 17、六(2)班的语文老师给

浅谈小学语文的句子教学

【摘要】句子教学是阅读教学中的一个重要组成部分，句子处于字词和段篇之间，它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上起下”的作用。认真进行句子教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都 有着不可忽视的重要意义。本文主要从句子教学的重要性，句子教学的实践与运用和加强句子的训练三个方面谈谈自己对句子教学的体会。

关键词：句子 重要性 理解 举例 训练

一、 句子教学的重要性

字—词—句—段—篇”是语言文字训练的基本流程。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上起下”的作用。句子是语言表达的基本单位，是与人交往的必备工具，是习作的基础。在小学语文的阅读教学当中，句子教学是非常重要的。小学阅读教学中，应重视教学的句子。句子的理解是理解课文的基础，各年级段应重视培养学生理解句子的能力。

二、句子教学的实践与运用

（一）知大意，通读课文

在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。

通过阅读和初步了解课文，不仅学会理解单词和短语以了解课文的内

容，同时还能够掌握规范的书面语言。学习并组织表达思想，逐步

给错乱的句子排序

一、 给叙事短文的句子排序

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理

地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？

首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出

短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例：

（ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

（ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（ ）小军听了不好意思地点点头。

（ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

老师提示：

（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 的时候，在 公园，发生在 和 之

间的事。

（3）事情发生的主要人物是 ，事情发生的起因是

2020年最新

小学语文必考知识点总结

一、汉语拼音

1.掌握23个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2.掌握24个韵母：

1) 单韵母： a o e i u ü

e

2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie ü

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ü

n 后鼻音为：ang eng ing ong

3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼

5.标调：a o e i u ü

时去两点，如ju qu xu yu 。

6.字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7.隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，

因此音节间要

句子类型语法练习

1. You must be kind to the other people. （改为祈使句) _________________________________ 2. You mustn’t eat lunch now. (改为祈使句) _________________________________________ 3. Shall we play tennis after school? (改为祈使句) _____________________________________ 4. How cold it is today! (改为肯定陈述句) _______________________________________ 5. He works very hard. (改为How引导的感叹句) _________________________________ 6. Let’s go to see them. (改为否定句) __________________________________

7. Let him play outside aft

句子类型语法练习

1. You must be kind to the other people. （改为祈使句) _________________________________ 2. You mustn’t eat lunch now. (改为祈使句) _________________________________________ 3. Shall we play tennis after school? (改为祈使句) _____________________________________ 4. How cold it is today! (改为肯定陈述句) _______________________________________ 5. He works very hard. (改为How引导的感叹句) _________________________________ 6. Let’s go to see them. (改为否定句) __________________________________

7. Let him play outside aft

浅谈小学语文的句子教学

【摘要】句子教学是阅读教学中的一个重要组成部分，句子处于字词和段篇之间，它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上起下”的作用。认真进行句子教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都 有着不可忽视的重要意义。本文主要从句子教学的重要性，句子教学的实践与运用和加强句子的训练三个方面谈谈自己对句子教学的体会。

关键词：句子 重要性 理解 举例 训练

一、 句子教学的重要性

字—词—句—段—篇”是语言文字训练的基本流程。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上起下”的作用。句子是语言表达的基本单位，是与人交往的必备工具，是习作的基础。在小学语文的阅读教学当中，句子教学是非常重要的。小学阅读教学中，应重视教学的句子。句子的理解是理解课文的基础，各年级段应重视培养学生理解句子的能力。

二、句子教学的实践与运用

（一）知大意，通读课文

在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。

通过阅读和初步了解课文，不仅学会理解单词和短语以了解课文的内

容，同时还能够掌握规范的书面语言。学习并组织表达思想，逐步

一、语法层次

英语有五个语法层次，上一级语法单位由一个或多个下一级的语法单位构成。 自由词素：可以构成简单词并能独立使用, 但不能被进一步切分，常作词根构成派 词素 生词，如work, luck, friend.

粘着词素：不可独立成词，也不可独立使用，只能作为词缀，附着在词根上，

如 worker lucky friendly中的-er, -y, -ly

简单词：由一个自由词素构成的词，如上文的work, luck, friend.

词 派生词：由自由词素（作词根）加粘着词素（作词缀）构成，如worker lucky friendly。 复合词：由两个或更多的自由词素合并而构成的词：police + man= policeman

名词词组：a close friend

动词词组：drive a car, to learn English, playing basketball

词组 形容词词组：very far

副词词组：so actively

介词词组: in the meeting

简单句：只有一个“主语 + 谓语”结构的句子：He likes dancing.

并列句： 两个或多个简单句通过并列连词and, b

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈小学语文句子教学的方法

作者：徐晓霞

来源：《陕西教育·教学》2015年第04期

从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。在语文阅读教学中，我们不难发现，虽然部分教师能有意识地抓住几个句子进行教学，可是，由于选取的句子不够恰当，采用的教学方法不够合理，使得学生的学习效果不够明显，课堂效率较低。因此，我们应当采用科学有效的方法进行句子的教学，而这些方法又是多种多样的。 1.抓关键字、词理解句子意思。

一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中： “桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。 “浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢？通过表演，学生就能很容易地理解其中的含义了。