人教版八年级上册生物教师教学用书

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八年级（上）

悦纳自我 自信自强 防微杜渐 警钟长鸣 数字化生活 会说话的标志 市场与营销 无形杀手 家乡的路

悦纳自我 自信自强

一、设计思路

8年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化，正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色；发现自己的优势、了解自己的不足，明确自己的努力方向；高兴的接纳自己，自信自强，快乐的生活和学习，我们设计了这次主题活动。

本主题活动包括两个次主题：一是生命的历程，二是悦纳自我、自信自强。

二、活动目的

1、通过对比和反思，让学生回顾自己的成长历程，正确的评价自己。

2、使学生认识自己的优势和弱点，悦纳自我、自信自强，健康成长。

三、课时建议

本活动建议4课时完成。调查、采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。

四、活动计划

在每个主题活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题的活动内容，然后从预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。7—9年级的主题活动，一般都有2—3个次主题活动组成，它们从不同的角度切入共同体现活动主题的设计意图。让学生浏览整个主题的活动内容将有助于学生全面了解本次主题活动

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八年级（上）

悦纳自我 自信自强 防微杜渐 警钟长鸣 数字化生活 会说话的标志 市场与营销 无形杀手 家乡的路

悦纳自我 自信自强

一、设计思路

8年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化，正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色；发现自己的优势、了解自己的不足，明确自己的努力方向；高兴的接纳自己，自信自强，快乐的生活和学习，我们设计了这次主题活动。

本主题活动包括两个次主题：一是生命的历程，二是悦纳自我、自信自强。

二、活动目的

1、通过对比和反思，让学生回顾自己的成长历程，正确的评价自己。

2、使学生认识自己的优势和弱点，悦纳自我、自信自强，健康成长。

三、课时建议

本活动建议4课时完成。调查、采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。

四、活动计划

在每个主题活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题的活动内容，然后从预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。7—9年级的主题活动，一般都有2—3个次主题活动组成，它们从不同的角度切入共同体现活动主题的设计意图。让学生浏览整个主题的活动内容将有助于学生全面了解本次主题活动

生物教学反思

我从事初中生物教学已经有几个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。

一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而

生物教学反思

我从事初中生物教学已经有几个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。

一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而

人教版八年级物理下册《教师教学用书》补充练习

第七章力

一、填空题

1．新华社2011年6月4日电：中国选手李娜获得法国网球公开赛女单冠军，成为亚洲第一个获得此项殊荣的网球选手。在他将网球击出时，网球的发生改变，主要体现了力可以改变物体的；如图所示，网球拍将网球击扁，使网球的发生改变。

2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有。（只填序号）

3. 如图，人站在跳板上，使跳板弯曲的施力物体

是。

4.通过观察发现，弹簧测力计的主要构件是弹簧。如果某次错误的使用，使弹簧测力计

的指针再也无法恢复到零刻线，你估

计具体错误可能是。

二、选择题

5.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，课桌则可能翻倒，这说明

里的作用效果（）

A.与力的大小有关

B.与力的方向有关

C.与力的作用点有关

D.与受力面积有关

6.在使用弹簧测力计时，有人提醒注意：（1）弹簧测力计的构造，（2）量程和分度值，

（3）指针是否指零，（4）指针与外壳间有没有摩擦力。这几条中，影响测量结果准确性的是（）

A.（1）（2）（3）

B.（2）（3）（4）

C.（1）（3）(4)

D.（1）（2）（4）

7.下列各力中，不属于弹力的是（）

A.手对

八年级上册生物教学计划

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究性学习,提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下发展目标: 知识与技能:

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行"饲养和观察蚯蚓"、"调查动物在人们生活中的作用"、"检测不同环境中的细菌和真菌"、"制作甜酒"等与日常生活密切相关的活动。

第四节 鱼 教学内容 知识 目标 知道主要的淡水鱼类和主要的海洋鱼类及其养殖。 教学目标 能力 目标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学媒体 教学过程： 新课导入 师：播放视频展示海洋生物并提问看到最多最熟悉的动物是什么？ 生：鱼 师：那么鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 学习新知 （一）脊椎动物和无脊椎动物 师：1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。 2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。 3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。 生：仔细观看骨骼标本和骨骼图片，根据已有知识和生活经验回答问题。 （二）多种多样的鱼 师：1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 通过本节学习，培养学生自觉获取生物学知识的能力。 通过本节学习，对学生进行爱国主义的思想情感教育。 知标 知标 多媒体 2、讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎

八年级上册基础知识

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群

目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，另一类是无脊椎动物。 无脊椎动物——体内没有脊柱骨组成的脊柱的动物。

包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

一、腔肠动物： 水螅（淡水） 海葵、海蜇、水母、珊瑚虫（海洋）、

1.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。体型：水螅的身体呈辐射对称。消化腔：体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。（水螅：出芽生殖）

刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。

2.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

3.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。 二、扁形动物： 涡虫（自由生活）、 华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫（寄生）

1.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点。

摄食与消化：口中有咽，食物在肠内消化，食物残渣由口排出。 体型：涡虫的身体呈两侧对称。由内胚层、中胚层和外胚层组成。 2.扁形动物的主要

第五单元第五章 病毒

班 级： 姓 名： 座 号： 一、【知识纲要】

（一）了解病毒的发现史。

（二）说出病毒的分布、大小和形态。 （三）描述病毒的结构、生活、繁殖和分类。 （四）探究病毒与人类的关系。

二、【学习探究】 （一）、病毒的发现史

1.19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时，做了一个实验，请你阅读书本P89内容，填写实验过程：

取若干 叶，榨出 ，经过 过滤，取过滤液感染 ，发现 （现象），得出结论：烟草花叶病是由 病原体引起的，他把这种病原体叫做“ ”。 （二）、病毒的分布、大小和形态

1.病毒分布 ，几乎无处不在。

2.病毒个体十分 ，只有 显微镜才能看见它们。 3.病毒有各种形态。

（三）、病毒的结构、生活、繁殖和分类

1．病毒的结构：

（1）

《知识与能力训练?生物学》八年级上册参考答案

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

单选题：1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B 8.B 9.C 10.C 双选题：11.AD

12.AB

填空题：

13.口 口 腔肠 口 肛门

14.人 吸血 扁形 寄生 钉螺 人

15.（1）口 食物由口进入消化腔，食物残渣也由口排出体外 （2）触手 捕食

（3）刺细胞 射出刺丝，注射毒液 （4）芽体 新的水螅

16.（1）不是 珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的

（2）需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖

（3）温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等

（4）因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照

第二节 线形动物和环节动物

单选题：1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.C 7.A 8.B 9.D 10.D 双选题：11.CD

12.AB

填空题：

13.肌肉 刚毛 体壁

14.（1）雄虫 雌虫 （2）人体小肠内 （3）受精卵 （4）受