人类学是什么读书笔记

篇一：生命是什么(读书笔记) 子如此之小，而有机生命体又是如此之大，难以计算的原子 数量是怎么样的微观活动产生了有机体宏观的行为呢？象我们的大脑这样的器 官以及附属于它的感觉系统， 为了使它的物理学上的变化状态密切地对应于高度 发展的思想，为什么必须由大量的原子来构成呢？大脑及感官，作为一个整体的 功能，或是在它直接同环境相互作用的某些外周部分中的功能，跟一台精巧而灵 敏到足以反映并记录来自外界的单个原子的碰撞的机器相比， 根据什么理由说它 们是不相同的呢？（p7） 自此，作者渐渐引入了原子运动的无序性，无序产生有序，用原子统计学说 明原子运动抵消了它们的有秩序行动， 使得发生在少数原子之间的事件不能按照 任何已知的定律表现出来。 作者通过三个例子（顺磁性、布朗运动、测量准确性的限度）来说明了宏观 运动的精确性是以大量原子的介入为基础的。 4．在这一部分内容中，薛定谔从染色体、基因、有丝分裂、减数分裂（成 熟分裂）、杂交几个方面对遗传机制在当时的研究情况做了概述。虽然是一个概 述， 但是一个物理学家对当时的生物学领域的研究进展的如此准确和详尽令人惊 叹。同时，他非常独创的有预见性的预言了一个分子生物学的最基本和最核心的 概念：染色体上

　　被逻辑思维强烈推荐了好几次以后，终于读了这本传说中的《人类简史》这本书。这是一本足以颠覆我们传统认知的奇书。作者是耶路撒冷希伯来大学历史学教授尤瓦尔?赫拉利。《人类简史》算是一本历史书吗?就是讲猴子怎么变成人的吗?根本没这么简单，书虽然是历史老师写的，但是赫拉利教授却能从人类学，生物学，心理学和经济学角度对人，以及整个人类社会的来龙去脉做出全方位考察并对未来进行了预测。这样打破众多科学领域壁垒的史学研究，大家一定非常好奇作者是如何通过短短的400多页的篇幅说清楚的，而且书中的观点都引爆众多学科领域的激烈讨论!作者的上帝视角我只能高山仰止，只想简单的聊一下《人类简史》这本书中一些让我拍案惊奇的观点。

　　随便问一个问题：什么是公司?我们会觉得公司就是产品，错，改了行换了产品还是这家公司;那我们会说公司是账面上的资金，也错，钱花光了，公司还在;那是办公大楼吗?是全体员工和董事会成员吗?还错，这些都可以换，可还是这家公司;那么请问公司是什么?赫拉利的答案是：公司什么都不是，他没有任何的载体和肉身只是我们的共同想象，只要我们认为这家公司存在那么他就存在。我们可能会觉得这没什么了不起，存不存在无所谓呀，NO，当一家公司仅仅是我们一个

　　《人类简史》是一本观点颇为奇特的书，作者的一些观点虽然非常极端，但是很能促进读者的思考。我整理了一些在读的过程当中引起我思考的观点，当作这本书的一篇读书笔记。

　　人类并无特别

　　本书一开始就以宏大的视野开篇，人类的历史在作者笔下不过只是短短一瞬。这种整体的角度，首先让我增长的一个知识就是，以前的地球上，过去多种人种共存其实是常态。

　　如果把目前已有的人种算作一种人的话，还有其他骨骼结构、面部特征等与现存人种不同的其他人种存在。也就是说，地球上有一段历史，是智人把其他人种全部灭绝的历史。

　　这种发现让我更能体会到自己是一种动物，仿佛身处的城市、每天的生活、来来往往的人群，只不过是整个动物界的另一种生态。人类并没有什么特别。

　　人类究竟想要什么

　　对我们的人生，我们常常要追问人为什么要活着。之前在本科学习《社会心理学》这门课的时候，老师提过一个观点，他说“人活着的一切目的就是要把自己的基因遗传下去”，我老爸也常说，人如果没有后代活在这个世界上还有什么意思。

　　我原先以为传宗接代就是自然进化给出的答案。

　　这本书的作者同样也是从进化的角度出发，给了一个不同的观点。

　　他认为物种演化上的成功并不代表个

《逆向物流》

作 者：王长琼 著

出 版 社：中国物资出版社

出版时间：2007-1-1

版 次：1页 数：282字 数：356000印刷时间：2007-1-1开 本：16开纸 张：胶版纸印 次：1

I S B N：9787504725721

包 装：平装

内容简介

本书将从理论、技术、方法、实践等方面系统地论述逆向物流。全书共九章，分为三个部分。第一部分是逆向物流的理论基础篇，包括3章内容，分别对逆向物流的概念及其重要性、循环经济及循环物流的概念和结构、逆向物流系统的运作机理等基础问题进行阐述；第二部分是逆向物流管理技术与方法篇，包括4章内容，分别对逆向物流决策技术、信息技术、逆向物流网络规划、包装物回收逆向物流管理以及废弃物物流管理的技术和方法进行分析；第三部分是逆向物流的实践与趋势篇，包括2章内容，分别介绍电子电器产品行业、汽车制造业、零售业、图书出版业及医药零售业五个典型行业的逆向物流实践，最后分析了逆向物流管理的国际发展趋势。

读书心得

本书对我论文最大的启发之处在与详细阐述了逆向物流的重要性及其与环境保护的关系。、主要表现为

一、逆向物流的资源环境价值：

我们知道，产品系统在其生命周期的不同阶段，都会对生态环境产生不良影响，这种影响主要是

《老师的提包》读书笔记

这是一阵轻柔的微风，吹不散花香;是一场黄粱梦，短暂却令人魂牵梦绕。这是世间绝美的爱恋——“老师与我”。

一次偶然的机遇，她(大町月子，女主人公)在酒馆遇见了中学时的国文老师，两人在日后相处十分融洽，两人时常喝喝酒、聊聊天、旅行······做着各种生活中琐碎的小事，与普通朋友相处别无区别，但却又是那么特别。这股爱淡淡的、凉凉的，如一杯茉莉花茶，还散发着缕缕清香。在这琐碎中两人体会到对方的爱，即使，只是短短的三年。“老师，我们什么时候能再见面呢。”自老师去世后，月子在结尾说道。既温馨又含着淡淡的忧伤，涩涩的味道，令人欲哭又止。

这本书为我们用诗画般的文笔，描绘了绝美的爱。令人感叹三生，千丝万虑，如轻烟被风吹散了一般境遇，美的令人神往。

爱，不分年龄，不分种族，不分性别。只要心中有爱，任何事物都无法阻挡你对爱的追求。人这一辈子追寻的除了或者的真谛，剩下的不就是爱么?如果连自己的爱都无法去争取，活着，一点惬意的时光也不会拥有多少。爱是一件艺术品，令多少人沉醉其中?是宝贵的财富——你的爱人。我们不能歧视每一个人纯真美好的爱，这都是可贵的，否则你自己也绝对不会获得多少爱的回报。

“这样的夜晚，我便打开老师的提包，里面空房无一物，唯有一个缥缈

第三章 人类学的理论发展过程（续） 第一节 自然、结构与符号

新进化论、结构主义、象征人类学 一、新进化论

（一）柴尔德的文化进化史观

1936年，《人创造了自己》，提出了考古学上的石器、青铜器、铁器时代，以及与之相应的经济发展和社会进化的三段说。

提出了“新石器时代革命”、“城市革命”等术语:来描述人类社会变迁的历史；

使进化论得以从“蒙昧”、“野蛮”等民族中心主义色彩浓厚的描绘中解脱出来

试图树立起唯物主义的文化进化史观。

（二）怀特的文化进化标准

认为人类文化是不断发展的，是从低级向高级的进步，而且世界各种文化都必定经历几个相同的阶段 ；

1959年发表了《文化的进化》，该书是进化思想的总结；

怀特认为文化尽管是一种超有机体，但也可以通过能量测算来计算其发展过程。以能源的获取作为标准。这是构成怀特与摩尔根的不同之处。

（摩尔根，以食物和生产工具作为进化的标志和衡量的尺度）

文化的进步意味着每人每年利用能量总量的增长或利用能量的技术效率的提高。

文化发展的公式： C＝E ·T

C代表文化(culture)，E代表人均年利用能量(energy)，T代表能源开发的工具与技(technology)的效率；

怀特认为文化是

范文一：

航船因为有了优秀的舵手，可以成功的到达彼岸；枯草因为吮吸了甘甜的雨露，可以起死回生；雏鸟因为长满了丰富的羽毛，可以翱翔天野。你因为读了一本好书，可以寻求到人生的真谛。每一个人都可以成为生活得主角，每一颗心都可以照亮黎明前的黑夜。

今年寒假来临之前，我感到百般的寂寥，大学生活是如此之过，实则浪费光阴也；为了不抹杀我那一丝丝求知的欲望，我还是毅然决然的走进了大学图书馆。由于虚荣心在作祟；让我在图书馆这个圣神的地方像在超市购物，疯狂的借了三本书，准备回家好好学习，天天向上。

不久，寒假如期而来，当我回到家的时候，那种安逸放松感觉就活跃起来，另一种小猪小狗般的生活突袭而来，每天吃啊睡啊玩啊，不知不觉中半个月过去啦。可是某天心里感觉有种危机感要看书要看书这样的声音在呼喊我，我马上拿起一本在图书馆掠取的一本书看起来，这也是我真正喜欢这本书的开始，这本书忘了告诉大家，白桦的《每一颗心都照亮过夜》。

之所以今天想起来这本书，是因为它给我的不仅仅是读书的一种爱好，更多的是这本书很值得我们每个人去读，去思考自己如何照亮自己心中的黑夜。

大家都知道中国近百年的屈辱史，国民的愚昧无知，统治阶级的安逸享乐，国家被帝国主义瓜分的四分五裂。这是历史，更是国耻，这是大家都知

少教多学读书笔记

【篇一：浅谈我对“少教多学”的几点看法】

浅谈我对“少教多学”的几点看法 一、“少教多学”的必要性

近年来我们一直在进行“少教多学”的课题研究，也在教学上倡导

“少教多学”的教学模式，这是因为对于我们传统的“填鸭式”的教学，“少教多学”的优势显而易见。传统教学模式教学是“多教少学”，教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下昏昏欲睡，一堂语文课下来，常常是教师神采飞扬，自我感觉良好，学生不知所云，收获甚少，甚至是一无所获。这样的课堂模式，效率极低，学生的主体地位没有得到充分体现，自主学习能力极弱，创新素质和实践能力都很差等，不能不引起足够的重视，否则我们不仅会失去下一代，而且会失去民族的未来。我们真正需要的是有效的教学，正如著名教育家钟启泉教授指出，所谓“有效教学”，就是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好，因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。在新课程实施的改革中，我们广大教师要以学生的发展为根本，有效地建构有生命的课堂教学，从而才能提高教学的有效性，使教学达到一个新的境界。“少教多学”就是

读《陶行知教育名篇》有感

姓名：邓伟 学号：1314490009 班级：计算机国际班

关于陶行知先生，以前，我只知道他是我国上世纪著名的教育家，

他的独特的教育思想，经过八十多年的考验，到今天仍有很高的学术价值。然而，对于他的教育思想和教育实践理论我并没有具体了解过，更别说把他的教育理论运用到教学实践中去了。读完本书，才发现，陶行知先生的教育思想对现代中国的教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。新课程改革所提倡的教育理念和教学方法，很大一部分不正都来自于陶行知先生的教育理论吗？难怪本书“序二”中这样写到：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”是的，当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶行知的“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他在八十多年前提 出并研究的问题，正是今天我们所倡导的最新的理念。

陶行知先生在书中中指出:“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”他说“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这不正是新课程非常强调的要教给学生学习的方法吗?新课程改革要求我们大胆改革课堂教学，真正把教师的主导作用与学生的主体地位有

付初 222008121 财务管理—2班

金融学读书报告： 阅读书目： 书籍简介：

作者马丁·沃尔夫，英国《金融时报》副总编辑和首席经济评论员，英语诺丁汉汉大学经济学教授。本书《下一轮全球金融》主要内容是关于2008年美国金融危机前的全球金融动态，数据分析主要从2000年到2007年。与此同时马丁·沃尔夫也对2008年金融危机之后全球金融走向，特别是金融体系改革建立全球宏观经济体制改革提出建议与期许。正如中文译本上的副标题一样，这是“后′金融危机时代′必读书”,因为对过去的分析总结影响未来的决策与走向。

全书共分为八章，标题分别是经验与教训：金融危机之后；金融自由化：陷阱？还是谈坦途；全球化背景下的金融危机；从危机到失衡；暴风雨前的寂静；走向调整和国内改革；走向全球改革；走向更稳定的世界。

上世纪末新兴经济体特别是中国及主要石油输出国的国家，从经常账户赤字变为经常账户盈余，富余的资本开始流入以美国为首的发达国家，从而改变了80、90年代发展中国家作为主要债务人的经济格局。这是本书中主要观点——储蓄过剩和货币过剩造成经济失衡，产生新一轮金融危机——的前提和事实基础。文中作者提到全球储蓄过剩即“世界其他地方储蓄大大超过投资，也可以说是世界与美