新人教版小学数学一年级上册教案

2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案

义务教育课程标准实验教科书

数学教案

一年级上期

1

2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案

单位: 班级： 姓名：

2012——2013上学期

教材分析

一、 内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元―准备课‖。

第一单元―准备课‖包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元―比一比‖的内容，而原来第二单元的―比高矮‖―比长短‖与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将―位置‖由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识―上下、前后、左右‖。是从一下移过来的，而原来―位置‖中―左右的相对性‖以及―用第几行第几列确定物体的位置‖则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再

学数学一年级上册教材分析

一、内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通

反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 二、编排特点

1.

学数学一年级上册教材分析

一、内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通

反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 二、编排特点

1.

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 义1务教育课程标准实验教科书

数学教案

一年级上期

1

单位:

班级：

姓名：

2012——2013上学期

教材分析

一、内容变动

二、 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

三、（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元―准备课‖。

四、第一单元―准备课‖包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材

中的第一、二单元合并而成的。

五、数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。

比多少是原来第二单元―比一比‖的内容，而原来第二单元的―比高

矮‖―比长短‖与数学学习的关系不是很大，被删去了。

六、（2）将―位置‖由一年级下册提前到一年级上册。

七、第二单元位置，主要是认识―上下、前后、左右‖。是从一下移过来

的，而原来―位置‖中―左右的相对性‖以及―用第几行第几列确定物体

的位置‖则删去了。

八、 2.降低了难度

九、（1）平面、立体图形的认识分散编排。

十、认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图

形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下

2

子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册

先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

十一、（2）只认识整时。

十二、―

篇一：2013-2014年度新人教版一年级上册数学期中测试题 (1)

2013~2015学年度一年级数学上册期中试卷

（90分钟 满分100分）

3、数一数（共5分，每空1分）。 .

姓名—— 班级——分数——

一、 口算。（共12分，每题1分）。

8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝5－5＝

1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝6＋2＝

0＋4＝ 9－8＝ 6－3＝3－2＝二、按要求填空。（共35分）

1. （共分每空 3分

））

9

2、按顺序填数（共6分，每空1分）。

（1）一共有（ ）只小动物， （2）从左数 排第4 ，排第（ ），

（3）前面有（）只小动物， 后面有（只小动物。

（4）从右边起圈出3只小动物。

4、在〇里填上＜、＞或＝（共6分，每空1分）。

6〇98-0〇0 4〇2+1 7〇87〇1+67+2〇6 5、排一排（共6分，每空1分）。

）

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

（2）在少的后面画√。

( )

3

( )

四、连线 (8分，每题1分)。

三、比一比、填一填（共10分）。 1、画一画。（共6分） （1

个

（2

2、比一比（共4

分）。

（1）在多的后面画√。

五．数一数，分一分。（共8分，每空2分）。

（）

（ ）

。

六、看图写算式。（共27分，除第3小题9分，

篇一：2013-2014年度新人教版一年级上册数学期中测试题 (1)

2013~2015学年度一年级数学上册期中试卷

（90分钟 满分100分）

3、数一数（共5分，每空1分）。 .

姓名—— 班级——分数——

一、 口算。（共12分，每题1分）。

8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝5－5＝

1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝6＋2＝

0＋4＝ 9－8＝ 6－3＝3－2＝二、按要求填空。（共35分）

1. （共分每空 3分

））

9

2、按顺序填数（共6分，每空1分）。

（1）一共有（ ）只小动物， （2）从左数 排第4 ，排第（ ），

（3）前面有（）只小动物， 后面有（只小动物。

（4）从右边起圈出3只小动物。

4、在〇里填上＜、＞或＝（共6分，每空1分）。

6〇98-0〇0 4〇2+1 7〇87〇1+67+2〇6 5、排一排（共6分，每空1分）。

）

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

（2）在少的后面画√。

( )

3

( )

四、连线 (8分，每题1分)。

三、比一比、填一填（共10分）。 1、画一画。（共6分） （1

个

（2

2、比一比（共4

分）。

（1）在多的后面画√。

五．数一数，分一分。（共8分，每空2分）。

（）

（ ）

。

六、看图写算式。（共27分，除第3小题9分，

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教材分析

一、 内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元―准备课‖。 第一单元―准备课‖包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元―比一比‖的内容，而原来第二单元的―比高矮‖―比长短‖与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将―位置‖由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识―上下、前后、左右‖。是从一下移过来的，而原来―位置‖中―左右的相对性‖以及―用第几行第几列确定物体的位置‖则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。

1 ―认识钟表‖原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把―半时‖的认识移到了二年级上

第一单元：数一数 （共1课时）

教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察

兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。

二. 汇报。

1. 生按1、2、3??的顺序汇报，师板书1、2、3??

个数是1的有?? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有?? 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有?? 石凳、帽子

个数是4的有?? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有?? 高楼、

个数是6的有?? 花、大树、 个数是7的有?? 小鸟、 个数是8的有?? 小树

教学内容 总复习 课时 15－2 1.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的教学 目标 理解。 2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3.培养学生的观察、推理的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 20以内数的组成。 基数与序数的含义的区别。 教学流程 师生活动 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的设计意图 二次 备课 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟顺序。 练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 1

通过复3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，习，进一步明然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做

教学内容 总复习 课时 15－2 1.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的教学 目标 理解。 2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3.培养学生的观察、推理的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 20以内数的组成。 基数与序数的含义的区别。 教学流程 师生活动 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的设计意图 二次 备课 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟顺序。 练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 1

通过复3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，习，进一步明然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做