任务驱动法在信息技术教学中的应用

任务驱动式教学法在信息技术教学中的运用初探

安徽省肥东县实验小学 蒋志聪

信息技术课程是基础性的应用型工具课程。信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性。担任《信息技术》课程教学的教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课程时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了；反之他们却对玩计算机游戏很感兴趣。究其原因，在于现行的教学方法和模式不适应信息技术课教学。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？正确的方法是把握信息技术特点，采用正确性的教学方法,才能行之有效地解决这些矛盾。

在信息技术教学中，将学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动教学法”已被广大教师普遍采用。任务驱动教学方法，是将所要学习的新知识巧妙地隐含在一个或几个典型的任务之中，学生运用已有知识主动探究、共同协作，在教师的引导下，由表及里、由浅入深地完成具有一定梯度的各个任务，达到建构知识的目标,它是基于建构主义学习理论的一种教学方法,强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中，始终处于主体地位。教师

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信息技术Flash动画教学中的任务驱动教学方法

作者：王敬如

来源：《中国教育技术装备》2013年第10期

摘 要 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，同时也是现代科学技术教学高速发展的结果，近年来受到计算机教师的普遍青睐。结合多年的教学实践，简要分析信息技术Flash动画教学中任务驱动教学方法的应用。 关键词 信息技术；Flash动画；任务驱动；教学方法；建构主义

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0010-02 1 引言

计算机教育一直是一门以培养学生实践性、创造性技能为主的具有时代发展特色的学科。Flash是美国Macromedia 公司推出的集操作与实践、技能和知识为一体的，一个功能很强的动画制作和矢量图形编辑的专业工具，它可以制作出精美动感、图文声像并茂的二维动画。信息技术Flash动画教学中要着重培养学生的动手能力，教师在教学中要引导学生多动手、多实践、多参与，全面发挥学生的自主学习能力，激励学生不断发展、不断创新

《信息技术》教学设计

教材分析：***是什么出版社的初中《信息技术》第*章第*节的内容。本教材

贯彻“以学生为主体，教师为主导”方法，提高学生学习的积极性，培养学生的创新能力为根本目标。

本节所讲学的是**是**制作过程的重要内容，主要学习**的灵活应用，它不仅是对上一节课学习内容的深入，也为下一节***学习内容做铺垫，是知识储备的关键点，起到承前启下的作用。

教学对象分析：

心理方面：初一年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生信

息技术水平可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

初二的学生对于***的兴趣比较浓厚，思维活跃，想象力丰富，好奇心强，模仿接受能力强，有了一定的自学能力和动手能力。但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多操作，发挥学生学习的主动性。

内容方面：第一节课授课对象是七年级学生，本节是上网学习的第一节课，学生

基本没有***的知识储备。

第二节：学生通过前面的学习对于**已经有了一个大体的了解（有了一定的经验），对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素村准备方面也能熟练完成

2 O 1 3 7

中职教育

任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的应用孙 亮(徐州经济技术开发区工业学校江苏徐州 2 2 1 1 2 1 )

摘要：在阐释中职语文综合实践活动地位与特点的基础上，结合学生具体情况的分析，对任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的运用进行初步探索。 关键词：任务驱动；中职：语文综合实践活动；教学应用中图分类号： G71 2 文献标识码： A文章编号： 1 6 7 2—5 7 2 7( 2 01 3} 0 7—0 0 6 5—0 3

中职语文综合实践活动课的地位与特点地位与作用 2 0 0 9年新修订

要综合运用语文知识、能力和其他学科的知识、能力。同时也培养和提

计算机和上网 .已具备一定的多媒体制作技能和网上获取信息的能力这恰恰是在语文综合实践活动课教学中运用融“教学做”于一体的任务驱动法的有利条件对任务驱动法的认 - W.任务

高学生的综合职业知识能力。 ( 2)实践性综合实践活动以活动为主要形式 .强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去 .在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活

的《中等职业学校语文教学大纲》在“教学内容与要求”部分 .设置了语文综合实践活动 .与“阅读与欣赏”、“表达与交流”并列为语文

信息技术在体育教学中的应用的教学设计

作为一名体育教师，以前对信息技术很陌生，感觉它与体育学科是格格不入的，然而当我认识到信息技术后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助。可以说在体育学科中运用信息技术就决定了是否能圆满的完成教学任务，它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也可以将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作。具体有以下几个方面： 现今的社会发展与科技的进步是巨大的，而现代信息技术给人类带来的优越条件更是语言难以形容，在教育教学中应用现代信息技术更加体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行**道德意志品质教育的过程。体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。如今

作为一名体育教师，以前对信息技术很陌生，感觉它与体育学科是格格不入的，然而当我认识到信息技术后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助。可以说在体育学科中运用信息技术就决定了是否能圆满的完成教学任务，它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也可以将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作。具体有以下几个方面：现今的社会发展与科技的进步是巨大的，而现代信息技术给人类带来的优越条件更是语言难以形容，在教育教学中应用现代信息技术更加体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行**道德意志品质教育的过程。体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。如今现代信息技术教育已经成为教育教学中的基本

东北师范大学

硕士学位论文

档案袋评价法在高中信息技术教学中的应用

姓名：乔凤杰

申请学位级别：硕士

专业：教育管理

指导教师：解月光

20040501

中文摘要

以培养学生信息素养为目 标的信息技术课取代计算机课程后，给基础教育教学的课程理念、评价取向等多方面带来了一系列的深刻变革。

在新的信息技术课程标准中，提倡运用档案袋评价法进行学生

评价，能够准确理解档案袋评价法的基本原理、使用要求，建立一

个科学的档案袋评价体系，对实现信息技术教学目标将发挥出重要的作用。

本文从文献研究和信息技术教学实践两个角度，分析了在信息 技术课教学中学生评价重结果、轻过程，重量化、忽略真实性评价

的弊端；研究了在高中信息技术教学中，运用档案袋评价法的可行性方案及注意事项，同时对档案袋评价法的相关研究作以评述；探讨在信息技术教学中如何运用档案袋评价法对学生进行科学的评价。

提出了在高中信息技术教学过程中，科学使用档案袋评价法，

要做到：依据教育教学目标及课程目标进行档案袋设计，根据阶段性教学目标来制定档案袋评价量规，构建多元化的评价主体与师生

互动的评定模式等等。

在此基础上，针对档案袋评价法在实践中的应用，总结并反思 了档案袋评价法的运用范围、标准制定的注意事项，并提出在信息技术

浅谈信息技术在中职物理教学中的应用

（临沧市双江自治县职业教育中心 鲁荣华 677300）

【摘 要】信息技术在中职物理教学中的应用，必须充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性，对教学内容进行合理的信息化教学设计，注意信息技术在应用中的必要性、实效性和科学性，合理的进行教学设计，把握好教师的角色定位。

【关键词】信息技术；物理教学；优越性；教学设计

物理学是一门科学性、实践性、操作性很强的基础自然学科，在教学中要以大量的观察和实验为载体进行物理知识的传授,尤其是一些物理现象和原理的分析很难用语言和文字表述清楚，如果比较妥当地将信息技术引入课堂教学就可以很好地解决类似的问题。中职学校的物理教学又是与信息技术联系最为紧密的学科之一，如何将信息技术引入课堂教学，有效提高教学质量和学生的学习效率，需要物理教师有效的运用信息技术来进行教学。

一、充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性 （一）可以激发学生的学习兴趣

信息技术的融合，使学生能够从多方面了解物理这一门学科，联系生活实际，打破了传统课堂上教师为主导的模式，学生能真正作为学习的主体，主动参与到物理知识的研究探索中来，让学生产生主动学习物理的兴趣与动力。具体表现在以下两个方面：

第一，利

浅谈信息技术在课堂教学中的应用【摘要】信息技术以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力，在我国各级各类教学中迅速普及，但它还处于一种摸索、实验和研究的阶段，一些教师在认识上存在着一些误区。下面就以我十多年的教学经验通过以下三个方面谈谈信息技术在课堂教学中应用的几点粗浅的看法。

一、信息技术在课堂教学中的优越性：

二、信息技术在课堂教学中的地位与作用：

三、利用信息技术辅助教学需注意的几个问题：

我们不能因为信息技术是一把双刃剑，可能会带来负面的影响就将其拒之门外。我们需要做的就是最大限度的发挥信息技术的优势，打破学习的“僵化与固化”，为学习提供更多选择性。

【关键词】信息技术课堂教学多媒体

【正文】

目前，信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响。具体到教育领域，信息技术正在引发一场教育的大变革。信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体，多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力，在我国各级各类教学中迅速普及，给教育教学带来了无穷生命力。但我们还必须清醒地认识到：信息技术辅助教学是一个新生事物，还处于一种摸索、实验和研究的阶段，一些教师在认识上存在着一些误区。做为中学信息技术教师，下面就以我十多年的教学经

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浅谈信息技术在语文教学中的应用

作者：张世廷

来源：《学周刊》2017年第15期

摘 要：信息技术是一种全新的教学方式，在语文教学中，教师要合理利用信息技术，并采取有效的教学方式，使信息技术能够更完美地与语文教学融合到一起，呈现出教学的最佳状态，促进教学效率的提高。

关键词：语文；信息技术；教学方式；注意问题

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0167-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.108

在这个快速发展的社会，无论是生活当中的哪一方面都离不开信息技术的应用，可以毫不夸张地说，这个现代化的社会，已经是一个信息化的社会，而信息化也成为一个先进社会的重要标志。所以当前信息化课程不被重视，是一种极不正确的价值取向在作怪，因为我们的教育总是随着中考和高考的指挥棒在转，正因为信息技术在考试中没有应有的地位，所以才直接导致信息化受到冷落。可是信息技术有作为人们生活工作当中的必需技能，却又是必须要学习的一种知识，