高二生物植物的激素调节思维导图

本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn 必修3·第3章 植物的激素调节

一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节 1、植物的向性运动

（1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 （2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。 （3）原因：与生长素的调节有关 （4）类型

①向光性：茎的向光性、根的背光性 ②向地性：根的向地性 ③背地性：茎的背地性

④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。

⑤向肥性：根的向肥性。当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。

⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。

2、植物的感性运动

（1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。

（2）类型

感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等

本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn 必修3·第3章 植物的激素调节

一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节 1、植物的向性运动

（1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 （2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。 （3）原因：与生长素的调节有关 （4）类型

①向光性：茎的向光性、根的背光性 ②向地性：根的向地性 ③背地性：茎的背地性

④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。

⑤向肥性：根的向肥性。当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。

⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。

2、植物的感性运动

（1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。

（2）类型

感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等

2012江苏省怀仁中学高二生物学案：3《植物的激素调节》

一、生长素的发现过程

1、探索过程：（材料：金丝雀虉草）

2、植物的向光性：

（1）植物的向光性是指在光的照射下，植物朝向方向生长的现象。

（2）植物向光性产生的原因是：光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量比向光一侧，因而引起两侧的生长，从而造成其。

3、植物激素：由植物体内产生，能从部位运送到部位，对植物的

有显著影响的量有机物。

主要种类有：生长素（吲哚乙酸--IAA）、、、脱落酸和。

【例1】下列有关实验中，全部给予右侧光照，一段时间后不向光弯曲生长的是（）

1

A．（2）（3）（5）B．（2）（3）（5）（7）

C．（2）（3）（5）（6）（7）D．（2）（3）（5）（6）

二、生长素的产生、运输和分布

1、产生：主要合成部位：是和发育中的，原料：由转变而成。

2、分布：生长素相对集中地分布在的部位，如。

3、运输：

⑴极性运输：在植物的幼嫩组织器官中，生长素只能从端运输到

端，称之为运输，其运输方式是运输。

⑵非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过进行非极性运输。

【例2】右图表示一项生长素的研究实验，以下关于实验结果的叙

述正确的是（）A．M长得比N长B．N长得比M长

C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一

专题18 植物的激素调节

考点1 植物生长素的发现和作用

1.(·常州模拟)将燕麦胚芽鞘置于如左下图所示的单侧光环境中，一段时间后取尖端下面一段沿胚芽鞘

( A )

纵切面切下制成切片，用显微镜观察，你认为正确的图像是

2.(·山东卷)下列与激素作用无关的实例是( B )

A．草莓果实自然发育成熟

B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜

C．自然生长的雪松树冠呈塔形

D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平

解析：果实的发育和成熟与生长素、乙烯等植物激素有关，A项不符合题意；人舌尖的味蕾内有味觉感受器，接受刺激产生兴奋，会在大脑皮层产生相应感觉，属于反射活动，与激素作用无关，B项符合题意；自然生长的雪松树冠呈塔形，是生长素生理作用的两重性引起的顶端优势现象，C项不符合题意；饥饿时人体血糖水平仍维持正常与胰高血糖素和肾上腺素等的调节有关，D项不符合题意。

3.有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有( A )

A．生长素 B．细胞分裂素

C．赤霉素 D．乙烯

解析：高浓度的生长素能抑制植物生长甚至杀死植物。而细胞分裂素的作用主要是促进细胞分裂；赤霉素的作用是促进细胞的伸长；乙烯的作用是促进果实的成熟。

4.(·山东淄博一模)如果茎

生物竞赛植物学测验试题

一、单项选择题（共70小题，每小题1分，共70分） 1、下列哪一种状态的植物细胞能形成次生壁（ ）

A、正在生长的细胞 B、正在分裂的细胞 C、停止生长的细胞 D、以上都可以 2、构成细胞壁的骨架成分是（ ）

A、纤维素 B、果胶质 C、半纤维素 D、木栓质 3、在下列各种成熟组织中，哪一种组织的分化程度最低（ ）

A、营养组织 B、机械组织 C、输导组织 D、保护组织 4、能使根茎无限增粗的分生组织是（ ）

A、初生分生组织 B、侧生分生组织 C、居间分生组织 D、初生增粗分生组织 5、下列不属于初生分生组织的是（ ）

A、居间分生组织 B、初生分生组织 C、顶端分生组织 D、侧生分生组织 6、下列哪一种植物细胞的细胞壁常常内突生长（ ）

A、通道细胞 B、传递细胞 C、薄壁细胞 D、保卫细胞 7、下列哪一种细胞已失去脱分化的能力（ ）

A、厚角细胞 B、筛管细胞 C、叶肉细胞 D、皮层细胞 8、下列常见的农作物中，播种时应深一些的是（ ） A、大豆 B、油菜 C、蚕豆 D、小麦

9、有些植

植物激素的调节

本章在近年高考中的考查较为稳定。主要考查生长激素的生理作用特点、五种激素的生理作用及在农业生产中的应用。复习时通过分析曲线和实例理解生长素作用的两重性；归纳植物激素的生理作用及实践应用；总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则。

一、生长素的发现

1、达尔文的试验：

实验过程：

①单侧光照射——胚芽鞘弯向光源生长（向光性）；

②切去胚芽鞘尖端——胚芽鞘不生长；

③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端——胚芽鞘竖立生长；

④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端——胚芽鞘弯向光源生长

2、温特的试验：

实验结果：

接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧——胚芽鞘向对侧弯曲生长； 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧——胚芽鞘不生长。

实验结论：

胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素。

3、1931年科学家（郭葛）的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）。

4、三个实验结论小结：

产生生长素的部位——胚芽鞘的尖端；

感受光刺激的部位——胚芽鞘的尖端；

生长素的作用部位——胚芽鞘的尖端以下部位

5.对植物向光性的解释

单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一

《激素调节》的导学案

1.内﹑外分泌腺的区别 名称 内分泌腺 比较项目 导管 分泌物输送方式 举例 外分泌腺 2.几种激素的作用及缺乏时的病症 激素名称 产生部位 作用 生长激素 (促进蛋白质合成和骨的生长) 甲状腺激素 胰岛素 分泌异常时的症状 幼年时分泌不足患者表现为 此病名为 . 幼年时分泌过多患者表现为 此病名为 . 成年时分泌过多患 幼年时分泌不足—呆小症 成年时分泌过多患者表现为 此病名为 . 身体缺碘时，成年时分泌不足，患者表现为 名为 . 分泌不足患者典型的表现是 此病名为 . 常见的内分泌系统疾病的介绍 1.呆小症又称“克汀病”。是一种先天甲状腺发育不

第3章 植物的激素调节

第1节 植物生长素的发现

【巩固提升】

1．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）

A ．尖端、尖端、尖端

B ．尖端、尖端、尖端下面的部分

C ．尖端、尖端下面部分、尖端下面部分

D ．尖端、尖端下面部分、尖端

2．下列对右图实验的判断，正确的是（ ）

A ．①④是一组对照实验

B ．向左弯曲生长的是⑤

C ．不生长也不弯曲的是①③

D ．单侧光能够对②④起作用

3．1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（ ）

A ．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响

B ．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是生长素

C ．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长

D ．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输

4．植物顶芽的生长素可以向浓度高的侧芽部位运输。在缺氧的条件下，其运输的速度减慢。这说明生长素的运输属于（ ）

A ．自由扩散

B ．协助扩散

C ．主动运输

D ．渗透作用

5．实验证明，光照可以影响生长素的分布，而不会使生长素分解。现切取甲、乙、丙三个大小相同且生长状况相似的胚芽鞘尖端，其中甲、乙纵向插入不透水的云

篇一：2013年下学期高二生物教学反思

2012--2013学年度高一第二学期生物教学反思

素龙一中 江岚冰

时间过得飞快，一个学期就这样过去了。对于个人本学期的教学工作有以下的体会和反思：

1.在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2.倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

3.教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物

高二生命科学复习提纲

第一章 走近生命科学

第一节：

一、发展简史

1、 著作：贾思勰《齐民要素》 农书、李时珍《本草纲目》 药书、

达尔文《物种起源》进化论

2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平

DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平 （微观领域） 我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸（核酸领域）

3、林耐——生物分类法则 施莱登、施旺——细胞学说 (除病毒) 孟德尔——遗传学奠基人 摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传） 4、生命科学研究手段：描述法、比较法、实验法 5、人类基因组计划——生命科学“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗）

二、展望：

1、后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学 2、生命科学定义：以生命为研究对象的科学和技术的总称

第二节：

1、 生命科学探究的基本步骤：提出问题——提出假设——设计实验——实施实验

——分析数据——得出结论——新的疑问——进一步探究 2、 实验要求：重视观察和实验 实验1.1 细胞的观察和测量 1、左眼观察、睁开右眼

2、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到