永远执著的美丽阅读理解

篇一：《永远执著的美丽》教学说明

《永远执著的美丽》教学说明：

1、本课文是第五单元“敢为天下先”中的第三篇，是一篇人物通讯，本单元的四篇课文都展现了人物的崇高精神，《永远执著的美丽》展现了袁隆平执著追求、坚忍不拔、淡泊名利的精神。因此，理解袁隆平的“美丽”也成为了课堂中的重点与难点。教师需要引导学生通过品味关键词句、朗读感悟等方式进行深入探究，理解文章的内涵。同时，通过课后写作的方式进一步拓展延伸，体会敢为天下先者的精神魅力。

在设计这节课时，我牢牢把握住“体会袁隆平执著崇高的人生追求，学习他坚忍不拔的精神，重视人文精神和科学精神的培养”的教学目标，结合我的小课题《教材加工之利用影视资源提高语文课堂教学的有效性》来进行课堂实践。通过影视资源来提升学生的课堂积极性，使课堂变成“高效能”课堂，以及利用双主互动展评教学法、小组探究合作法来使课堂变“活”。传统的教学模式是传授式教学，特点是教师向学生灌输知识，学生被动接受知识。而这堂课则和传统教学模式不同，而是以学生为主体，师生之间、学生之间通过各种互动、合作的方式更有效地完成教学目标。

2、首先我在课前下发学习单，让学生在课前进行预习工作，完成基本的字词积累和预习部分的问题。并且在课前完成了分组工作，确立

《永远执著的美丽》专项练习

一、基础知识：

1、“古稀之年的科学家”中的“古稀”指人七十岁。请填写下列空格中的称谓或年龄。

人初生叫 不满周岁称襁褓 2至3岁称孩提 女孩7岁称髫年 男孩7岁称韶年 10岁以下称黄口 13岁至15岁称舞勺之年 15岁至20岁称舞象之年 男子20岁称 30岁称 之年 40岁称 之年 50岁称知命之年 60岁花甲或耳顺之年 耄耋（mào diě）指

2、联系上下文解释词语的意思

（1）这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。

横空出世： （2）这片美丽的记忆，成了他心目中永远的梦幻，使袁隆平从此与“农”结下了不解之缘。

不解之缘：

1、 用简洁的文字，给各部分设计一个小标题。

①美丽：源自对儿时梦想的执著追求。 ②美丽：源自对艰难困苦的执著坚忍。 ③美丽：源自对事业成就的执著攀登。

２、如何理解题目中的“美丽”？

美丽，《现代汉语词典》解释：使人看了发生快感的；好看。本文“美丽”一词有新意： 第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四个关键词语，让我们了解“美丽”的丰富内涵。本文“美丽”还指袁隆平的精神：执著追求、百折不挠、坚忍不拔、淡泊名利，无私奉献、造福人类的崇高精神。

３、文章写袁隆平的“美丽”，为什么第9、10段却写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”？（写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”与“美丽”是否矛盾？请说明理由。）

理想与现实，美丽与贫瘠，造成强烈的冲突，形成鲜明的对比，更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”，“认准的路一定要走到底”，表现他的坚定与

泱泱华夏，悠悠五千年文明。有美丽富饶的罗布泊，有金碧辉煌的圆明园，有雄伟华丽的阿房宫随着历史的车轮，这些都消失在了那片扬起的烟尘中，只有她们留下了时代最深的烙印。

她是西湖畔最美的荷花，明眸皓齿，巧笑嫣然，这世界的污浊都与她无关。可一天，国破家亡，一个弱女子便担起了这深深的国恨，一步步走向无可挽回的深渊中，倾城之貌下隐藏的却是一个可怕的政治阴谋。后来啊，勾践复国。人人都知道勾践卧薪尝胆，可她呢，红颜祸水。等到这一切都结束了，她依然回到西湖畔。除了一身骂名和逝去的青春，她什么也没得到，但她不后悔。在民族危亡的关头，她展现出的是一个女子的风骨。

她是宫墙中普普通通的女子，和其他女子不同的是，面对画师她没有逢迎讨好，随波逐流，于是她被冷落宫中。可当和亲作文的消息传来，她勇敢地站出来。她在乎的不是昂贵的嫁妆，丰厚的赏赐，而是边境的和平，百姓的安宁。当她毅然走向那荒凉的草原时，望着天边的大雁，泪水划过脸颊滴在手边的琵琶上。她不后悔，唯一为她后悔的人一气之下杀了画师，他不懂她的眼泪里没有后悔。诗云：何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十载。

她是封建社会中最出奇的女子。她有过和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的纯真；也有过误入藕花深处，争渡，争渡惊起一滩鸥鹭&r

《师恩永远》 阅读答案

《师恩永远》 阅读答案

去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白蜡村小学。大学中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如会为一首幽远的歌曲。

老是老了，头发白了，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然呢么和蔼、亲切。老师原本可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开他的学生。

老师很热情，但有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：”文老师，几十年了，我还是个民办教师，可你已经成了有名的中学老师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！“这下我才明白老师惶恐和拘束的原因。平时习惯别人叫我文老师，现在从我的老师嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我”猛子“，像15年前一样？

15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小学院中 任何一处恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给

《师恩永远》 阅读答案

我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将

篇一：近、反义词

近义词

俨然—好像 积攒—积累 争执—争辩 蕴藏--储藏、贮藏 嘟囔—咕哝 大概—大约、可能、或许、也许 逾越—超越 一刹那—一瞬间、顷刻间、霎时间 朦胧—模糊、隐约、恍惚 安然无恙—完好无损 秘诀—奥秘 毕生—终生 绮丽—秀丽 家喻户晓—举世闻名、远近驰名、享誉世界 惋惜—可惜

屹立—矗立、耸立、挺立 恳求—企求、乞求、祈求、央求、请求 轻蔑—蔑视 枯萎--凋谢 吩咐—嘱咐、叮咛、叮嘱、关照 嗔怪—责怪 温馨—温暖 愉悦—喜悦 企盼—盼望、期盼 荒芜—荒凉 诚挚—真诚 给予—奉献 兴高采烈—欣喜若狂 夸耀—炫耀 讥讽—嘲笑、讽刺 索性—干脆 惊讶—诧异、惊奇 羡慕—仰慕 原谅—谅解 揣摩—琢磨、研究 启示—启发、启迪 希罕—希奇 固执—倔强、执著 谨慎—小心、拘谨 耽误—耽搁 掩饰—掩盖、隐瞒 依旧—依然、仍旧、仍然 钦佩—佩服

教诲—教育、教导 嘈杂--喧闹 焦虑—焦急、焦躁 欣慰—慰藉 沮丧—萎靡、颓丧 怠慢—冷淡、亵慢 穿梭—来往 热忱—热情 估计—预计、估量 抵御—抵制、抵抗 威胁—胁迫 偶尔—偶然 鸟瞰—俯视 擎—举 朴素—简朴 糟蹋

1. “苹果”令世界震撼

Steve Jobs was one of the fathers of the personal computing time and the founder of Apple. He was also one of the giants of the information age. Here are some of his greatest contributions.

2.“天宫一号”发射成功

China launched its first space lab module Tiangong-1 on the evening of September 29, 2011, at the Jiuquan Satellite Launch Center in northwestern China.

President Hu Jintao praised the successful launch of China's first space lab module Tiangong-1, and shook hands with the staff of the Beijing Aerospace Flig

阅读理解（一） 魂 马光复

1、听老人讲，人是有魂的，但我不信世界上会有魂儿。可最近我却看到了。 2、我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

3、刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

4、邻坐一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

5、那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘问：“是吗？”

6、小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 7、话音刚落，那打开水的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”

8、坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”

9、火车的轰鸣声杂夹着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水样灌入耳中，让人肌寒目凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。 10、四只手揪巴在一起，一场厮打近在眉睫。 11、没有人劝，也没有人去拉。

12、忽然，那个穿红色上衣的姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似地说：“别打架啦，

A． Choose the best answer（根据短文内容，选择最恰当的答案):

Andrew Engel was puzzled. He was sitting in class, but had no idea what the other students were talking about. He had done his homework, paid attention to lectures, and taken notes, but nothing was familiar. “Everyone is so much cleverer than I am,” he thought. It was a strange feeling, as he was always a good student in high school.

He felt even more puzzled a few days later. He got lost on his way to his

favourite cinema. What’s worse, he began having trouble finding the right

Orthodox views prize intelligence and intellectual rigor highly in the modern realm of universities and tech industry jobs. One of the underlying assumptions of this value system is that smart people, by virtue of what they've learned, will formulate better decisions. Often this is true. Yet psychologists who study human decision making processes have uncovered cognitive biases common to all people, regardless of intelligence, that can lead to poor decisions in experts and laymen alike.

Thankfully these biases can be avoide