小学语文写作教学存在的问题及对策

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浅谈小学语文朗读教学存在的问题及对策

作者：马延婷

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第05期

摘要：朗读教学在小学阶段非常重要，小学语文教师要不断提高自身的语文素养，在指导学生朗读上下大气力，寻找可行的方法，让小学语文课堂生动活泼、书声琅琅。 关键词：小学语文 朗读教学 训练 指导 提高

朗读，就是要用标准的普通话，声音清晰、宏亮地把书本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。朗读在小学语文教学中的作用是不言而喻的，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。下面笔者就自己的思考与认识谈谈这些问题及优化朗读教学的对策。 一、朗读教学的现状和存在的问题

1.朗读时间少。受课堂时间的限制，学生朗读的时间经常不到5分钟，为了追求课堂效率最大化，教师对学生的朗读训练往往一笔带过，课堂中的小组合作、交流讨论、表演展示挤掉了学生朗读训练的时间。朗读成了语文课堂教学中的一种形式，走了过场，并没有达到预期的目的与训练的效果。

2.朗读目的不明。我们都在强调朗读的地位，都知道朗读的重要性，都重视朗读作用的发挥，

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

摘 要：新课程改革下的小学语文教学较之传统的小学语文教学，取得了长足的发展。但是，当前的小学语文教学依然存在着诸多的问题未能够解决。因此，本文在充分理清当前小学语文教学存在的问题的基础上，提出了一系列解决这些问题的对策，以期对小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。

关键字：小学语文；课程改革；问题与对策 引言

语文是学生在进行语言表达和交流时所使用的一种工具，对其学习质量的好坏，将会直接影响对其他学科的学习。而且小学是学生语文学习的基础阶段，在这个阶段重视对语文的学习，对学生以后的发展具有十分重要的意义。随着新课程的改革，小学语文教学的要求发生了变化，为适应新课改的要求，多数语文教师对有效教学方法进行了探索，并提出了很多有效的教学方法。但对目前的小学语文教学现状来看，依然还存在着一些问题。

一、小学语文教学中存在的问题 1、教学方法不当，不适应小学语文教学

小学生的年龄都还很小，正处于能力和思维形成的启蒙阶段，对新知识的接受和掌握能力还不能达到正常学生的要求。对于小学语文而言，不仅要求学生掌握文字、语言知识，还要熟练运用所学的知识内容。这就需要教师采用多样

小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策 阅读教学是小学语文教学的基本环节，只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。在实际的阅读教学中，学生的阅读积极性不高，并且对文章的感悟不够深刻，只能了解其一，不能感悟更多的文章意韵。针对这些情况，我想谈谈自己的一些看法。，来进行反思。

“兴趣是最好的老师”，有阅读兴趣才会有阅读的欲望。然而我们一堂言的传统教学让学生被迫接受知识，不注重文章情感的培养，学生与文章情感产生不了共鸣，学习语文对学生来说也就毫无兴趣可言。我们对关键字词不加以引导、理解，学生在阅读中也就不能表现出对文章的情感，读起来平铺直叙，干巴巴。这样就极大地降低了学生阅读的兴趣，长久以来，学生对阅读的兴趣日益淡化。

教学中，我们仍以学生听为主，大多采用一问一答的教学模式，引导学生在课文内容上兜圈子，在情节分析上做文章。在这样一种教学空间当中，事实上我们的教学是用一个一个的问题串起来的，学生还是在被老师死死地拽着，一步一步地往下走。这势必就是引导学生只对课文表象做一个肤浅的图解

小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策 孙洁琼

摘要：阅读教学是小学语文教学的基本环节，只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。小学语文阅读教学主要问题有：没有很好把握教学的节奏；教师提问的质量偏低；对学生的评价过于笼统。针对这些问题，提出以下解决对策：多向经验丰富的教师学习、认真研读课程标准；遵循启发式教学原则，提问要有一定的开放性，鼓励学生提问，提高课堂效率；评价学生要以科学、客观为主，鼓励新思路为辅。

关键词：阅读教学 教学目标 教学内容 启发式原则

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文教学的中心。[1]阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。然而，在调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。

小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策 孙洁琼

摘要：阅读教学是小学语文教学的基本环节，只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。小学语文阅读教学主要问题有：没有很好把握教学的节奏；教师提问的质量偏低；对学生的评价过于笼统。针对这些问题，提出以下解决对策：多向经验丰富的教师学习、认真研读课程标准；遵循启发式教学原则，提问要有一定的开放性，鼓励学生提问，提高课堂效率；评价学生要以科学、客观为主，鼓励新思路为辅。

关键词：阅读教学 教学目标 教学内容 启发式原则

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文教学的中心。[1]阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。然而，在调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。

略论小学低年级语文阅读教学存在的问题与对策

【摘要】小学低年级的语文阅读教学对学生的语文学习及终身发展具有极为重要的作用,所以，小学低年级教师应该重视阅读教学，不断改进当前阅读教学中存在的问题，采取措施提高阅读教学的有效性。本文主要结合笔者的教学实践，提出了当前小学低年级语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的改革措施。 【关键词】小学低年级 语文 阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学作为小学低年级语文教学的极为重要的任务，在学生语文学习的第一阶段发挥着基础性的作用，第一阶段对学生语文阅读兴趣的培养，阅读技巧及阅读内容的指导为学生今后的语文阅读学习指明了方向。阅读教学也与写作、读写和口语教学等密切相关。《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”一个人阅读面的广泛与否、阅读水平的高低与他的学习、生活、工作中的写作水平及口头表达能力的高低有着非常密切的关系。因此，尽早地培养学生语文阅读能力是当前我们语文教学中极为重要的措施。这也就可见小学低年级语文阅读教学的重要性。但是，联系我们小学低

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小学思品教学中存在的问题及对策

作者：陈娴

来源：《速读·下旬》2016年第07期

摘 要：小学思想品德教学促进小学生树立正确的人生理想，在小学教育阶段，是学生建立初步认识理想的年龄，由于自身认知能力与思维水平有限，需要教师加以指导。因此，思想品德教学内容就十分关键，对小学生适应社会生活具有重要教学意义。 关键词：小学品德与社会；教师；参与；手段

《品德与社会》，在教学中，要根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。 一、教学中容易出现的两个问题 1.不能以学生为中心

虽然小学教学方法一直在进行改革，但是小学思想品德教学课堂中，教师还是处于高高在上的地位，教师通常都是按照教学大纲的要求，空洞死板地给学生进行教学，忽略了学生的主体地位。教师在教学中缺乏系统性的研究，

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小学科学教学中存在的问题及对策

作者：何开富

来源：《小学科学·教师版》2016年第04期

我国对小学科学教育给予了高度的重视，学校及教育部门已经普遍认识到科学教育的重要性。但是目前在我国小学科学教学中还存在一系列问题，本文则在对其问题分析的基础上，提出相应的改善对策。

当前，我国提出了“科教兴国、人才强国”的发展战略，对科学教育给予了高度的重视。科学教育的最终目的是为了培养一批具有高素质的科技人才，为我国社会主义现代化建设服务，因此，科学教育必须从小抓起，注重培养学生的科学精神与探索精神，使其能够树立良好的社会责任感。从我国目前的小学科学教育现状来看并不容客观，必须对其进行强有力的教学体制改革。

一、小学科学教育教学中存在的问题 1.教师科学素养普遍偏低

我国的小学科学教育起步相对较晚，这在一定程度上使我国小学的科学教育发展速度较为缓慢。尤其是当前的小学科学教育缺乏具有专业科学知识的师资队伍，因此，大多时候是由文科教师或其他门类的教师兼职代课。由于缺乏专业科学知识，在教学过程中，常常是照本宣科，对一些专

高中语文教学中存在的问题及对策

摘 要：语文教学是高中教学中的重要部分，对于学生素质与能力的提高具有很大的意义。在当前的语文教学中，教学理念与模式存在较大的局限性，与实际的教学要求偏离，导致教学效率不高，教学效果不理想。本文重点对高中语文教学中存在的问题进行了分析，并且提出了解决对策，旨在为语文教学提供指导，促进语文教学更好地进行。

关键词：语文教学；教学问题；解决对策 新课程改革对语文教学提出了新的要求，传统语文教学中存在的问题日益突出。语文教学并不仅仅局限于知识的传授，其中蕴含的文化深度对学生的素质教育也有直接影响。本文对高中语文教学中存在的问题进行了分析，并且提出了解决对策，旨在促进语文教学的发展。

一、高中语文教学中存在的问题 1.未能落实以人为本的教学思想

以人为本教学思想的深入是当前发展的实际要求，也是人文关怀思想的主要体现。在语文教学中坚持以人文本的教学思想，可以充分体现学生的主体地

位，发挥教师的指导作用，对于学生的学习有着很大的帮助。但是，在当前的语文教学中，教师的教学理念存在偏差，对学生的重视程度不高，也忽视了学生理解能力与接受能力的培养，学生的学习存在很大的限制。在教学中，教师未能落

小学语文作业设计存在的问题及应对策略

语文作业是课堂教学的延续与补充，是巩固强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生语文素养、提升学生阅读理解水平的摇篮。

然而，在以往的作业布置中，我们更多的顾及了学生基础知识的掌握，忽视了学生阅读理解与作文水平等方面的培养，使得教育教学目的没有更好地实现。

简而言之，目前小学语文作业设计的主要问题表现在以下几点： 一、作业内容单一，只注重基础知识的掌握。

在作业布置上，老师更多的是检查孩子们对所学知识的理解，如：看拼音写词语、给生字注音、形近字组词、多音字组词等等，看似把课文内容都涉及到了，却忽视了语文素养的提高不仅仅只是基础知识的掌握。

二、作业设计目标不明确，缺乏对情感、价值观的培养与教育。 在作业设计上，有些教师目标不够明确，只注重形式，忽略了内含，更是缺乏对情感、价值观等方面的培养与教育。

如在教学《赵州桥》一文时，老师更多的是让学生在掌握字词，理解课文内容的基础上的知道赵州桥在设计上的特点及这样设计的优点，却忽略了对学生思想的教育，没有让孩子更好的理解赵州桥的历史价值及从中凝结着的古代劳动人民的智慧和血汗，这无疑是影响了教学目的的更好实现。

三、缺乏创新，应试教育色彩深厚。

小学语文作业设计的过程