四年级上册科学种子的传播教案

小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计

第3课《种子的传播》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。

本课由两个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄鹌菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。活动2“它们是怎样传播的”，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较，知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。

二、学情分析

很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到

远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式则了解不多。四年级

活动一 种子的采集—种子的繁殖

教学目标：

知识与技能：引导学生认识植物的繁殖及采集。 过程与方法：了解植物繁殖的方式及采集方式。 情感态度与价值观：培养学生善于观察的习惯。 教学重点：引导学生了解有关植物繁殖及采集方式。

教学难点：引导学生了解植物繁殖的方式采集方式并进行实践。 教学准备：图片、吊兰、棉花 教学课时：二课时 教学过程

第一课时（）

一、有关植物繁殖的认识

1、请同学们读读小资料里的内容，交流一下，有关种植，农艺的知识，你还能再补充一下吗？ 2、学生补充

3、进入今天课程学习。 二、种子的繁殖知识学习 小资料学习：

种子的繁殖方式很多，有用根的郁金香，菊花。用茎繁殖的草莓、红薯、洋葱等！我们知道哦的吊兰，它的茎部顶端会萌生出幼小的植物体，如果你把这些小植物取下，扎入土壤，它就会慢慢长出根来。还有些植物更有趣，把一片叶子放入土壤，也会长出植株，这种就叫做切叶繁殖，减几根常春藤，放入水中，等它长出根后就可以种到土中。而以种子繁殖的最多，分为裸子植物和被子植物。裸子植物种子是裸露着的，外层没有果皮包裹。而被子植物则有果皮包裹。果实包裹在种子的外边是为了保护果实。如果

粤

教 版 四 年 级 上 册 科 学

教 学 设 计

丁 卓

1

第一章、热

第一课《冷与热》（1-1）

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。

2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。3、通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备：

每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。 课时：1课时

第一课时 冷与热 （1-1）

教学过程： 一、谈话、体验：

今天的天气大家感觉是冷还是热？

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。二、实践探究

（一）探究冷水与热水的基本差异

师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水？ 生：分组进行活动

汇报活动可能得到结果： 生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2：我组倒出了烫水、温水、凉水

2

教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。

实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。 生１：我感觉烫水会烫伤皮肤。 生２：

1．我们又长大了

教学目标：

1．了解青少年身体生长发育的外部特征。

2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。

4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。

5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备：1．教具：皮尺。2．学具：直尺，白纸，近期全身照。

教学过程：

一．问题导入，引导学生确定研究项目。与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。

二．观测研究，搜集整理数据信息。1．介绍测量工具及其工作原理。2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并

1．我们又长大了

教学目标：

1．了解青少年身体生长发育的外部特征。

2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。

4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。

5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备：1．教具：皮尺。2．学具：直尺，白纸，近期全身照。

教学过程：

一．问题导入，引导学生确定研究项目。与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。

二．观测研究，搜集整理数据信息。1．介绍测量工具及其工作原理。2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并

四年级上册科学教案-3.1 声音的产生与传播苏教版

《 声音的产生与传播》探究式教学设计

三维目标 一、知识和技能：

1．体验声音的产生是由于振动引起的。 2．领会声音传播需要介质。

3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法：

1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。 2．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 三、情感态度和价值观：

1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

2．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。 教学重难点

教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。 教学难点：探究物体传声实验；估测声速。

实验器材:鼓一只，吉他一把，纸屑若干，钟罩一只，抽气机一台，闹铃一只，气球一只。 纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉（包括小锤和音箱）、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸（里面盛有水），几块石头。教学过程

`````````“声音的产生与传播”这节课学生理解起来并不难，这节课我是采用教师指导为辅、学生自主性探究为主进行教学的。由于这是学生学习物理的第一次应多举于学生实际生活有关的例子，深入学生的生活，让学生在轻松愉快的环境中学习知识。切忌不加思索的把内地

1、脂肪会在纸上留下脂肪。 2、淀粉有遇到碘变蓝色的性质。

3、蛋白质在燃烧时会发发出像头发烧焦的气味。

4、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、纤维素、维生素、矿物质和水。

5、合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为10份，其中米、面食应占4份左 右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋油应占2份左右。

6、因为每个人身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异，我们可以根据自己的身体需 求制定属于自己的健康饮食计划。 7、怎样做才有益我们的健康？

1.需要无毒无污染的食物 2.还要注意营养搭配 3.吃东西要定时、定量 4.不要边看书边吃东西 5.合理分配三餐 6.荤素搭配

7.不挑食、不偏食 8.不暴饮暴食 9.注意不要食用不洁食物以及过期食物，注意卫生 8、按食物的味道，我们可以把它们分为：酸、甜、苦、辣、咸等类 9、头发燃烧会发出焦糊味，说明头发中含有蛋白质。 10、科学配餐主要有几种？请你每种配置一份

主要有四种。即以肉类食品为主的配餐、以腌制食品为主的配餐、 以油炸食品为主的配餐、以甜食为主的配餐。 11、在大米饭上滴一滴碘酒，米饭就会显

湘四上科学教案

第1单元 植物生活的秘密

1、植物的身体 第一课时

教学目标: 知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 一．教学导入：

在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二．活动 观察植物的身体

1．出示凤仙花图片，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。

要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。

4．概括、归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 三．小结：

今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、

第1单元 植物生活的秘密

1 植物的身体

教学准备

观察记录表、植物卡片、有关植物器官的图书资料、课件（有条件的学校可在网络教室上课）资料卡。

课时分配建议 本课教学建议用2课时

第一课时：完成观察植物，总结、指认植物体的六大器官。

第二课时：查阅资料知道植物六大器官的功能。设计实验方案，验证资料上自己质疑的内容。

教学导入

在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？简单的话语，让学生明了观察活动的目的有二。其一：观察不同的植物身体是由哪些部分组成？其二：寻找所观察的植物身体结构上的共同之处。明确的观察范围和观察目的，有助于学生观察活动有效、有序的展开。

活动1 观察植物的身体

活动旨在让学生经历一个在观察多个个体的基础上，经过思维的加工，归纳概括出植物体共同的结构特征。教材要求学生观察身边的各种植物。教师在引领学生展开活动时，应先选择一种可以同时观察到植物六大器官的典型植物，让学生以独立观察为主。最好提供一张没指出器官名称的相应植物的图片，让每个学生边看边填写。之后组织学生观察多种绿色开

4．旗杆的影子

教学目标：

1．认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。

2．能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单记录。

3．能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料，通过比较，分析，归纳，了解事物变化规律。

4．研究影子的变化规律，明白自然事物和现象之间是相互联系和影响的。教学重点：

让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。

教学难点：

利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，分析，归纳，了解事物变化规律。

教学准备：

长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。

教学过程：

一、提出研究问题。

1．提问：大家注意过学位的旗杆和它的影子吗？旗杆在什么情况下才会有影子？

2．出示图片P9，让生思考并回答：阳光下不同物体的影子有什么相同和不同之处？要求学生根据自己日常生活经验来说。

3．提出要研究的问题：旗杆的影子在一天中是怎样变化的？用什么办法进行观察和研究。

二、制定研究计划。

1．小组讨论并制订出研究计划，制定时尽量完善，有效观察，测量，记录。 2．各小组汇报研究计划。

三、观察记录。

1．各小组按照自己制定的计划，进行第一次关于旗杆影长和方向的观察，测量并做好记录。

2．各小组在观察记录过程中