舜避尧之子丹朱于南河之南

“舜避丹朱于南河之南”的历史真相

周戊丁

2014年第一期的《襄汾文史》载有署名张平义的一篇短文《舜避丹朱在古城》，文章以为山西襄汾的古城镇政府所在地就是历史上舜避丹朱时的都城，作者非常肯定的断言“史书上明明写着舜避丹朱于南河之南，指的就是古城镇”。对于这一新的考证发现很是让人觉得新颖，在这篇800字的文章中，有多处的考证非常含糊，笔者读后觉得论者行文过于随意，特挑检几处以论之：

其一，张文说尧舜时期属于传说历史阶段，既然是传说，那就肯定不是历史的真实，即不是信史，可是张文最后得出的南河之南的古城是舜的都城却是“历史史实”。那么舜避丹朱是传说还是信史，此其一也；其二，既然先说了尧舜政权的更替有“禅让”和“舜逼尧”，接着又说史学家对于“舜避丹朱于南河之南”的说法没有异议，试想传说已经有了禅让和逼宫的不同说法了，怎么还说没有异议？再者，舜避丹朱是在禅让的前提下才发生的礼让行为，而逼宫囚尧都已经政变成功了，血腥的政治暴动和残酷的犯上兵变后，还会有对被政变者子孙的仁礼避让吗？此其二也。其三，张文在已经难以自圆其说的时候，仍然指责历史上史学家对于南河地望的误解。认为把南河认

“舜避丹朱于南河之南”的历史真相

周戊丁

2014年第一期的《襄汾文史》载有署名张平义的一篇短文《舜避丹朱在古城》，文章以为山西襄汾的古城镇政府所在地就是历史上舜避丹朱时的都城，作者非常肯定的断言“史书上明明写着舜避丹朱于南河之南，指的就是古城镇”。对于这一新的考证发现很是让人觉得新颖，在这篇800字的文章中，有多处的考证非常含糊，笔者读后觉得论者行文过于随意，特挑检几处以论之：

其一，张文说尧舜时期属于传说历史阶段，既然是传说，那就肯定不是历史的真实，即不是信史，可是张文最后得出的南河之南的古城是舜的都城却是“历史史实”。那么舜避丹朱是传说还是信史，此其一也；其二，既然先说了尧舜政权的更替有“禅让”和“舜逼尧”，接着又说史学家对于“舜避丹朱于南河之南”的说法没有异议，试想传说已经有了禅让和逼宫的不同说法了，怎么还说没有异议？再者，舜避丹朱是在禅让的前提下才发生的礼让行为，而逼宫囚尧都已经政变成功了，血腥的政治暴动和残酷的犯上兵变后，还会有对被政变者子孙的仁礼避让吗？此其二也。其三，张文在已经难以自圆其说的时候，仍然指责历史上史学家对于南河地望的误解。认为把南河认

二、鹏之徙于南溟

自主构建 积累梳理

一、字音字形

坳堂之上(ào) 榆枋(fānɡ) 夭阏(è) 决起而飞(xuè) 爝火(jué) 数数然(shuò) 泠然(línɡ) 蟪蛄(huì ɡū) 无用而掊之(pǒu) 斥鴳 (yàn) 二、通假举要

藐姑射之山(通“邈”，理解为远) 而御六气之辩(通“变”，理解为变化) 而爝火不息(通“熄”，理解为熄灭)

夫知亦有之(通“智”，理解为思想，智慧) 犹时女也(通“汝”，理解为你)

而后乃今培风(通“凭”，理解为凭借) 北冥有鱼(通“溟”，理解为海)

其翼若垂天之云(通“陲”，理解为边缘) 小大之辩(通“辨”，理解为分别) 三、一词多义

?此小大之辩也?名词，区分，辨别?1．辩? ?而御六气之辩?动词，变化??其名为鲲?动词，叫做?2．为?化而为鸟?动词，变成? ?以八千岁为春?动词，当做??我树之成而实五石?动词，充满?3．实?虽曰爱之，其实害之?名词，实际上??不抑耗其实而已?名词，果实??请致天下?动词，归还?4．致?彼于致福者?动词，求? ?何意致不厚?动词，招致??有神人居焉

南州六月荔枝丹 教学目标

一、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；

二、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法； 三、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育。 教学设想

本课文用两教时，着重引导学生自己分析课文。第一教时让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握说明的顺序，从整体上把握课文的内容。第二教时着重研究说明方法，特别要弄懂引用在说明中的作用，体会文艺性说明文（科学小品）的特点。 教学过程

一、指导自读。

（一）明确教学要求（见前面的教学目的） （二）学生自学课文。要求：（1）结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读；会写、懂意思；（2）在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；（3）参考“思考和练习一”，写出课文的结构提纲；（4）划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；（5）提出疑问。 二、研读课文。 （一）解题。

文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？ “南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。以这句诗作标题

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《南州六月荔枝丹》教案

第一课时

一、教学目的：

１. 了解引用这一说明方法作用。

２. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。

３. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

４. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。

二、教学重点：

１. 引用等说明方法。

２. 本文的结构方式。

三、教学难点：

理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。

四、教学方法：

１. 合作探究法

２. 点拨法

３. 竞赛激励法

五、教学用具：

１. 多媒体

２. 实物投影仪

六、教学步骤：

课前准备

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一张白纸

一、导入

[多媒体显示荔枝特写镜头]

想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。

请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。（请同学发言）

今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。

二、作者简介

寻梦彩云之南

文：白马非马

云南之行结束了，说实话，此次游览的不论是昆明，大理，还是丽江，风光都是无限优美的。若说这一周的旅游竟不能写出一篇稍微像样的文字，那确实辜负了风景。但是，云南又似乎过于耳熟能详了，“前人之述备矣”，也就如同咏梅一样，尤其是我这样的文笔水平，当然是无法写出任何新意了。

然则，风景虽同，感受各异，如果再能适当插入一些小插曲，却也有得可看。即便这也办不到，记下流水账，时过境迁，自己翻阅把玩，也终究聊胜于无罢。于是，我还是有得可说。

一、艰难的出行

说是艰难的出行，那是因为，当初在确定了寒假安排一次旅游的时候，到底到哪里去，领导心中实际也没有稿子。曾经设定了三个目标：云南、海南、贵州。在征求群众意见的时候，贵州不知什么原因，首先被淘汰了，而云南、海南则各有一半人选择，领导也一时无法确定，只好又去考察旅游公司的报价，通过性价比比较，才最终确定了下来，目标——云南。记得当时我因为上课未能与会，后来听说这个过程，却是感觉正中下怀。怎么说，我也算得曾经沧海的人，海南的热带风光固然不错，在我看来却也未必强于哈瓦那，况且又是这样的季节。云贵都是我非常想往的地方，云南尤甚，特别是四季如春的昆明。

对于云南的了解，以前我只局限于黄土高原、吴

《南州六月荔枝丹》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时，下面我从七个方面说这堂课的教学设计：

一、说教材 1、教材简析

《南州六月荔枝丹》是省教版中职规划教材语文高中二年级上册第三单元讲读课文，本单元的主题是“科技之光”。本单元的学习重点是把我们的学生带进科学技术的宫殿，去探寻、触摸并感知那些生动的人物和事件，那些鲜活的理论和思想；引导学生树立正确的科学观，帮助学生培养科学的思维方法，引领学生扬起理想的风帆，用无比的热情遨游在科学的海洋中。另外，《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此，在教学中应在初中教学的基础上，让学生进一步把握说明文的文体特征，了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白，掌握阅读此类作品的方法，并锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。

2、学情分析

有利因素：职中二年级的学生对电脑的操作已经非常熟练，可以调动学生利用这个优势上网了解荔枝的各种知识，并根据课文内容制作相关课件。

不利因素：

①说明文是一种相对比较枯燥的文体，学生普遍不喜欢上说明文课。 ②“荔枝”是岭南常见水果，

我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，观赏过气吞山河的黄河，但最让我魂牵梦绕的还是家乡那条四季潺潺流动的南官河。

春天到了，百花盛开，百鸟争鸣。南官河畔种着许多桃树，有的含苞待放，有的已经绽开了那红艳艳的花瓣。路上的行人、车辆，岸边的树、花还有水面上掠边的白鹭倒映在水中，南官河如一位艺术家描绘着一幅幅生动有趣的画面。

绿树成阴的盛夏到了，火辣辣的太阳当空照着。南官河当然成为人们嬉水的好去处，孩子们拎起作文裤腿比赛谁捉的鱼多，鱼儿被吓得四处乱窜，这条永不干涸的河流给我们无限的欢乐。

秋风乍起，河畔几棵充满岁月沧桑感的老樟树，时不时飘下片片枯片，像在诉说着南官河畔一个个故事，一段段经历，静静地向远方漂去。

北风无情地吹着，南官河畔的树木都光秃秃的，略显孤单地站着，而南官河却不知疲倦地向东跑去。

我爱家乡的南官河，我愿化作一滴水，日夜与它相伴、与它嬉戏。爱它是因为它的无私奉献，爱它是因为它给人们带来的欢乐。

《南州六月荔枝丹》练习

练习测试

一、选出加黑字注音正确的一组。

A.醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(mia)

B.红缯(c?ng) 祠堂(cí) 莹白(yíng) 宠幸(chǒng)

C.龟裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn)

D.壳面(k?) 记载(zǎi) 绛囊(xiáng) 混和(hùn)

二、为下列形近字注音、组词。

1.粤 音（ ） 组词（ ）

奥 音（ ） 组词（ ）

2.褐 音（ ） 组词（ ）

竭 音（ ） 组词（ ）

3.囊 音（ ） 组词（ ）

襄 音（ ） 组词（ ）

4.御 音（ ） 组词（ ）

答（ ）

卸 音（ ） 组词（ ）

三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。

1. A.滑润 B.粗糙 C.疏密 D.布局 （ ）

2. A.红缯 B.浆液 C.选择 D.渣滓 （ ）

3. A.植树 B.烘干 C.提高 D.说明

4. A.夏至 B.洁白 C.性急 D.心细

四、选出对加黑字解释正确的一组。

A.紫绡 （生丝织的绸子）

红缯 （古代丝

耿马县南袜河三级水电站建设项目 涉及耿马自治县孟定镇、福荣乡土地利用总体规划修改方案 及对土地利用总体规划实施的影响评估报告

耿马县国土资源局

昆明地信科技咨询服务有限公司

二00八年十一月

目 录

第一部分：耿马县南袜河三级水电站建设项目涉及耿马自治县

福荣乡土地利用总体规划修改方案

一、项目概况及土地利用总体规划修改的原因 ...................... 1

1、项目建设的背景 ....................................................................................... 1 2、项目概况 ................................................................................................... 2 3、土地利用总体规划修改的原因 .............................................................. 6 二、土地利用总体规划修改的依据 ............................