北师大版二年级下册《欣赏与设计》反思

欣赏与设计

〖教学目标〗

1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。

2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。

〖教材分析〗

教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

〖学校及学生状况分析〗

1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。他们在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。

2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。

3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。 〖教学设计〗

(一)教学准备阶段

学生小组合作或自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形”。 (二)引入

师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现?

利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。

1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么

欣赏与设计

〖教学目标〗

1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。

2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。

〖教材分析〗

教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

〖学校及学生状况分析〗

1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。他们在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。

2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。

3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。 〖教学设计〗

(一)教学准备阶段

学生小组合作或自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形”。 (二)引入

师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现?

利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。

1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么

f8a598180722192e4536f6f7 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 科目:语文 二年级 第四册 任课教师:王筱双 第一单元

课题 不懂就问 第一课时 教学目标 1、 通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道 好的习惯能使人终身受益。

2、 能熟练识字17个，并会熟练组词。

3、 能正确流利地朗读课文。

教学重难点

认识生字；理解课文内容。

教学准备

师；生字卡片。 生；生字卡片。 教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

。 一、 导入新课 1、 以老师自身的故事导 入揭示好习惯的重要性， 导入本单元主题。 2、板书本单元主题，渗 透性识字“惯”。 3、在学习上，我们也要 养成一个好习惯，就是

不懂就问。

听老师讲故事。

看老师板书并认识

“惯”。

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新课

sūn sī sîng gāng mā yā 1孙私诵刚吗鸦 liáng diǎn lïu jiào kē pǐn zào良典楼教科品造xuâ shí shān xiào sǎn nuǎn血识2扇校伞暖píng pī píng zã qīn qiǎo ne 瓶批评责亲巧呢tí tǒng tîng lâi xiàng ba 提桶痛累 像 吧

xiāo miâ xiāo shāo shāo bǎo pào 3消灭削捎梢饱泡抱拥姑娘朗狠恨cāng chuāng lūn lùn tǎo zhū dí bào yōng gū niáng lǎng hěn hân 苍创抡论讨朱敌 gāng xiē tãng biǎn dàn liào yì 冈鞋疼扁担料意sī zhí chǎng káng pãi zhěng

4植场

北师大版小学数学二年级下册教学计划

一、班级情况分析

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。

经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

二、本学期教学内容和教学目标 （一）数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结

北师大版小学数学二年级下册教学计划

一、班级情况分析

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。

经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

二、本学期教学内容和教学目标 （一）数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结

整理与复习

学习目标：1、回顾整理1-4单元学过的知识，掌握学习内容。

2、主动展示学习中的收获、成长，培养学生提出问题，解决问题的能力。

3、鼓励学生，激发学生学习兴趣。

重点：整理所学知识和方法

难点：经历整理所学知识和方法的过程。

学习过程

一、导入新课

1-4单元我们学完了，今天针对1、2单元内容，，进行整理与复习。课前老师布置大家对这两个单元用思维导图进行整理，大家都做好了吧。首先我们交流第一单元。

二、整理复习第一单元

1、出示小组合作学习要求

（1）1号同学交流,其他同学倾听，并及时补充、纠正

（2）边交流边及时补充完善自己的思维导图

2、小组交流第一单元知识

3、谁愿意到前面与大家一起交流一下（指生）

4、其他同学有什么疑惑或重点知识需要提醒大家注意的吗？

5、对于这些知识你掌握的怎么样呢？（详尽解决问题练习——去尾法）（1）出示书38页图，从图上你知道了哪些数学信息？

（2）你能提出什么数学问题？

（3）将你的问题和列式一并完成在练习本上

1/ 3

（4）反馈（为什么这样计算？算式各部分名称？表示的含义？）（5）其他同学还有不一样的吗？（求异思维训练）

6、通过这些计算，你发现了什么？（有余数除法计算，余数一定比除数小、

商与除数单位名称有时不一样、运用的都是去尾法解

北师大版二年级下册数学口算比赛题 姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿得分＿＿＿

一、填空。 1．三（ ）十八 （ ）六二十四 （ ）五十五 二五（ ） （ ）六十二 （ ）五二十五 四四（ ） 五六（ ） 四（ ）二十 三（ ）得九 （ ）四得八 六（ ）三十六 2．（ ）×5＝

6×（ ）＝30 （ ）×6＝18 2×（ ）＝12

15

15÷5＝（ ） 30÷6＝（ ） 18÷6＝（ ） 12÷2＝（ ） （ ）五十五 （ ）六三十 （ ）六十八 二（ ）十二 二、在○里填上“＋、－、×、÷”符号。 5○3＝8 24○4＝20 18○3＝6 10○5＝15 5○5＝25 4○2＝8 16○4＝4 20○4＝5 三、在○里填上“>、< 或＝”。 12÷6○3 6÷3○12 6×6○12 12÷3○3 4×4○8 18÷6○3 25÷5○4 6÷6○6 四、看一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 二三得六 四六二四 三六十八 四五二十 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 五、口算。 2×3＝ 24÷6＝ 5×6＝ 18÷6＝ 1×5＝ 2×3＝ 6×4＝ 5÷1＝ 9÷3＝ 8÷2＝ 25÷5＝ 30÷5＝ 18÷3＝ 4×1＝ 6×3＝ 6×3＝ 30÷6＝ 16÷4＝ 5×3＝ 30÷6＝ 20÷4＝ 5×6＝ 4÷1＝ 4×2＝ 12÷4＝ 5×5＝ 6×2＝ 36÷6＝ 4×6＝ 4÷2＝ 2×5＝ 4÷4＝ 6×6＝ 6×1＝ 12÷2＝ 18÷6＝

第一单元：除法 第一课时：“分苹果”“分橘子” 教学内容： 教学目的： 密切联系。 2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点： 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子” 1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的备注 教学难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学准备： 教学过程： 一、 问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 二、探索新知 1. 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让学生独立思考上述问题。 （2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a． b． 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。 图片，学生准备小圆片。 （3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物图片显示学生摆放的圆片图，进一步进行验

第一单元 除法

教材分析

本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活中的问题。 单元目标

1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 教学重、难点

1、使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。 课时安排

第1课时：分苹果 第2课时：搭一搭（一） 第3课时：搭一搭（二）

第4课时：分草莓 第5课时：租船 第6课时：练习一

教学设计

1、分苹果

教材分析

分苹果是本册第一单元的第一课时，本节课从学生已有的知识入手，安排了“分苹果”的活动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，在活动中自主寻找解决问题的方法。在此基础上，介绍用竖