我们的生活离不开他们教学设计

《我们的生活离不开他们》参考教案

教学目标：

1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、尊重这些人及其工作的态度。 教学准备：

课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。

教学过程： 一、激趣引入

1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友娃娃和丫丫一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)

2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）

二、探究活动

1、比比看（出示幻灯片）

小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？ 板书：各行各业劳动者

（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称） （2）放幻灯片：（看书本插图） 2、“不能没有你”（小组各选活动形式）

如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。

(1) 喜欢的表达形式。（小品、图画、体验短文、儿歌） (2)放幻灯片：(记者采访）

小结：同学们

《我们的生活离不开他们》参考教案

教学目标：

1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、尊重这些人及其工作的态度。 教学准备：

课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。

教学过程： 一、激趣引入

1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友娃娃和丫丫一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)

2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）

二、探究活动

1、比比看（出示幻灯片）

小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？ 板书：各行各业劳动者

（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称） （2）放幻灯片：（看书本插图） 2、“不能没有你”（小组各选活动形式）

如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。

(1) 喜欢的表达形式。（小品、图画、体验短文、儿歌） (2)放幻灯片：(记者采访）

小结：同学们

《可口的饭菜哪里来》教学设计

一、教学目标：

1.了解可口的饭菜中包含着许多人的劳动，知道我们的生活离不开社会各行各业，离不开大家的劳动。

2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。

3.尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

二、教学重难点

重点：尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

难点：养成良好的品德和探究学习的能力。

三、教具和学具准备：

教具：多媒体课件、调查表等。

学具：课前分组调查菜农、渔民、厨师等并做好采访记录。

四、教学设计：

（一）创设情境,谈话交流（调动学生已有生活经验）

激情谈话:同学们，你最喜欢吃什么菜？

生说。

师：还记得我们学校举办的美食节吗。

生说。

师：大家回想一下,当时你做了哪些好吃的?

学生汇报 :京酱肉丝、烧鸡、拔丝地瓜、土豆炖牛肉……

揭示课题:大家看大屏幕, 看着这满桌丰盛的饭菜, 有的同学都流出了口水, 饭菜的味道怎么样呢?这些可口的饭菜从哪里来呢?这

节课我们就一起学习“可口的饭菜哪里来”。板书课题:可口的饭菜哪里来

【设计意图:从孩子们喜欢的“你最喜欢吃的菜是什么”话题谈起, 孩子们的热情全调动了起来,激发起了他们探究学习的兴趣。】（二）互动交流,体验探究（谁为我们付出了劳动）

1.学生初步感知都有哪些人在为我们的生活服务。

《可口的饭菜哪里来》教学设计

一、教学目标：

1.了解可口的饭菜中包含着许多人的劳动，知道我们的生活离不开社会各行各业，离不开大家的劳动。

2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。

3.尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

二、教学重难点

重点：尊重不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

难点：养成良好的品德和探究学习的能力。

三、教具和学具准备：

教具：多媒体课件、调查表等。

学具：课前分组调查菜农、渔民、厨师等并做好采访记录。

四、教学设计：

（一）创设情境,谈话交流（调动学生已有生活经验）

激情谈话:同学们，你最喜欢吃什么菜？

生说。

师：还记得我们学校举办的美食节吗。

生说。

师：大家回想一下,当时你做了哪些好吃的?

学生汇报 :京酱肉丝、烧鸡、拔丝地瓜、土豆炖牛肉……

揭示课题:大家看大屏幕, 看着这满桌丰盛的饭菜, 有的同学都流出了口水, 饭菜的味道怎么样呢?这些可口的饭菜从哪里来呢?这

节课我们就一起学习“可口的饭菜哪里来”。板书课题:可口的饭菜哪里来

【设计意图:从孩子们喜欢的“你最喜欢吃的菜是什么”话题谈起, 孩子们的热情全调动了起来,激发起了他们探究学习的兴趣。】（二）互动交流,体验探究（谁为我们付出了劳动）

1.学生初步感知都有哪些人在为我们的生活服务。

教学目标

1.知道生活离不开各行各业的劳动者,体会不同职业给生活带来的便利;

2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;

3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学重难点

教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排: 2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师:同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?

生:自由回答。

师:今天我们就来探究一下 关于劳动和劳动者的话题。

2.板书课题:生活离不开他们

二、讲授新课。

活动一:离不开他们的劳动

(一)说一说，交流:

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容,他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?

①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车

为辩论赛”正方论辞

我们离不开父母的爱

爱是永恒的主题，在我们的生活中离不开爱，尤其是父母的爱。我们沐浴在父母的关爱下，快乐成长。父母的爱是希望的摇篮，给予子女不断成长的动力。爱是一切感情的基础。我们，离不开父母的关爱

就像戴高乐将军有一个儿子和两个女儿，分别叫菲利普、伊丽莎白和安妮。戴高尔夫人在生安妮前曾被汽车撞伤，这使得安妮先天智障。但是，安妮并没有遭到父母的歧视。反而备受疼爱。曾有人建议戴高乐夫妇将安妮送往残疾儿童养育院，但戴高乐不同意。他说：我们应尽一切努力让她高兴。”戴高乐常带着安妮去跳舞，唱歌，有时还带着安妮演哑剧。在安妮的生活中，她的父亲是唯一能逗笑她的人。从这个事例中，我们能体会到戴高乐对安妮是多么的关爱啊。假如戴高乐抛弃了安妮，那么她就会受到嘲笑、歧视，她会非常的自卑。但是戴高乐不但没有抛弃她，还用爱的方式去鼓作文励她，让她成为一名积极，乐观的人，让她有更多的勇气去面对未来。所以，父母的爱是多么重要啊，我们离不开父母的爱

在生活的每一分每一秒我们都离不开父母，更离不开父母的关爱。当我们在学业上犯了错误或失败时，需要父母的关爱与鼓励。我们就像一株小苗，需要父母给我们浇灌，培养，使我们长成大树，长成栋梁！

父母的爱

K12学习教育资源

我们的生活离不开他们

主题目标:

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。能够清楚表达自己的见解，能够和人和谐交流与合作。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 教学重点：

认识到各个行业的劳动都很重要，社会离不开每一行业的劳动。 教学准备:

学生准备：课前了解身边不同行业的劳动者，提示可以就是自己身边的亲友。

教师准备：课前搜集有关资料，制作多媒体课件、不同行业劳动者的图像卡片、笑脸标志、心语卡片。 教学过程：

一、 激发兴趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢你们的爸爸妈妈吗？ 生：喜欢

师：那谁能向大家介绍一下你的爸爸或者妈妈吗？ 生介绍自己的爸爸妈妈

师看来你对你的 非常的了解， 看的出来你非常喜欢你的爸爸妈妈

那你能说出你爸爸或者妈妈的工作是什么吗？具体是干什么工作的， 生说

师：是啊同学们，爸爸妈妈的工作都非常的辛苦，他们既要辛苦的工作又要无微不至的照顾我们，我们应该怎么呢？

师：今天老师也给同学们带来了几种职业的图片，请同学们看一看，说一说他们的工作都有什么特点！

二、讨论交流，明白道理

1、师：同

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，妈妈的爱是无私的。妈妈像黄河，哺乳着我；妈妈像园丁，给我吃穿；妈妈像老师，教我长大。

有一次我五岁时的晚上，我发高烧39、妈妈抱着我冲进医院，陪我看病、打针和拿药，她那一滴滴豆大汗珠滴在我的衬衫上。看完后，已经是凌晨三点了，外面下起了倾盆大雨，可是我要回家填饱肚子吃药。妈妈只好冒着大雨，护着我回家。我正睡着甜蜜，妈妈不想吵醒我，就慢慢地走回家。第二天我的病就作文好了，可妈妈却卧在了病床上！

还有一次，考试考得很差，生怕妈妈骂我，就离家出走。晚上我孤零零，又饿，突然听到了妈妈的叫声女儿，你在哪？”我不知道为什么，不由自主地跑了过去。妈妈看见我说：是不是考试不好，没关系，只要巩固下错误就是了，下次一定会考好！”听了妈妈的话，我扑进了她的怀里。

母亲是离不开的，她是你的守护神，也是你人生中最好的印象！

今天是母亲节了，我打算要好好回报妈妈对我的爱。

孩子的成长离不开爱，成功的教育源于爱。我想，如果我要问各位家长爱自己的孩子吗？回答是肯定的。如果要问你是怎样爱自己的孩子的呢？问题就复杂得多了。爱孩子的方式是多种多样的，有一位教育家曾经这样说：“爱孩子是连母鸡都能做的事，但怎样爱孩子，这就是人与动物的区别。”种庄稼不能不浇水，但浇水过多庄稼会溺死。教育孩子，不能没有爱，但要爱得适度，爱得理智。溺爱是一种十分愚昧的爱，往往在甜甜蜜蜜中毁了孩子，俗话说娇纵如杀子，如今有不少家长把孩子当小皇帝，不少孩子患上了四二一综合症，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全都围着小孩转，对孩子的成长十分不利。有的家长只关心孩子吃穿，不管孩子的学习。我们学校就有这样的事例：家长帮助孩子向班主任撒谎请假。还有一位家长从不管孩子的家庭作业，孩子不做作业，成绩非常差，老师多次将情况向该家长反映，回答是：“我没时间管。”老师用课余时间给这个孩子补课，耽误了接送的时间，这位家长意见很大，甚至侮骂补课老师，我们的老师很委曲，包括我都十分愤怒。不知道今天这位家长是否参加了我们的座谈会，我奉劝具有样情况的家长，你这样教育孩子，对孩子的成长是十分危险的。我们有的个别家长把对孩子的受变成了粗暴施教，摧残了孩子的心灵，对孩子的错误不是循

体育不可能与政治无关

体育是人类社会所特有的一种社会现象。但是体育作为社会文化的组成部分并不是孤立存在的,它总是与一定社会的政治经济有着密切的联系。在阶级社会中,体育总是受一定社会的政治经济制约,并为一定社会的政治经济服务。因此,认为体育与政治可以分离的想法是幼稚的,体育不可能存在于文化真空中。有组织的体育活动长期以来就与政治、政府和国家联系在一起。

当人们开始谈论体育中的政治问题时,首先要理解“政治”这个词的本来意思。“政治”的含义有很多种,考证这个词的本源,发现它来自古希腊的“polis”一词,意思是“城邦”。“城邦”是古希腊社会的基本组织单位。因此,政治一开始就包含着合作与冲突两个方面。文化之间需要寻找合作与竞争之间的平衡,无论是内部还是外部关系的处理上,只有找到了这种平衡,它才有可能生存下去。

也许对于政治过程最简要的描述是“谁,什么时候,在什么地方,通过何种方式,得到了什么?”这应该是最普通和最适用的定义了。它同样适用于体育运动。政治和体育之间的关系并不是当代社会的产物,有组织的体育运动长期以来就与政治、政府和国家联系在一起。在社会学意义上,政治是指社会生活中权力的取得和使用过程;政府是指所有那些有权制定规则、管理社会成员行动的正式