牧场之国教学实录及评析

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牧场之国教学实录

标签:文库时间:2025-02-17
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22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。

师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。

师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??

师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。

师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。

师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。

生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。

生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。

生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)

师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!

牧场之国教学实录

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22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。

师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。

师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??

师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。

师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。

师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。

生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。

生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。

生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)

师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!

牧场之国优质课教学实录教案获奖

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四年级《牧场之国》优质教学实录

【教学目标】:

1、认识本课8个生字,正确理解“极目远眺,镶嵌,膘肥体壮”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。 3、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学重点】

感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学难点】

学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。 【教学准备】:教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错,这里在碧绿的草原上,生活着快乐的牛羊,奔驰着自由的骏马,多迷人的景色啊。这里是什么地方呢?对,这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢?(学生分享课前收集的资料)

师:看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天,就让我们跟随捷克作

家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰,感受这个美丽国度的魅力。(板书课题) 师:齐读课题。 二、初读感知,检查字词

师:课前,同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况,请看本课的生字、生词。(课

《牧场之国》教学设计及反思

标签:文库时间:2025-02-17
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《牧场之国》教学设计及反思

教学目标

1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。

4.领会作者描写事物特点时使用的方法。

教学重点体会“真正的荷兰”的含义;领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学难点体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。

领会作者描写事物特点时使用的方法

第一课时

教学目标1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,理清课文层次。

一、创设情境,激情导入

1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图

荷兰,本称尼德兰王国,因其荷兰省最为出名,故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部,是世界有

《牧场之国》教学反思

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《牧场之国》教学反思

《牧场之国》教学反思

本学期,我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文,这是一节导学课,《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟,把握住了文本的结构,才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能,我把“运用导学单,了解荷兰牧场美景,整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程,一共使用了三次:第一次是立足文本,感知结构;第二次是探究学习反复手法;第三次是拓展迁移,走出文本。通过这份学习单,学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累,还有语言形式、文本结构、表达方法的积累,这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。

从语言文字的角度来解读,文章运用比喻、拟人的手法让语言生动,形象传神。课文运用了很多拟人的语群,让我们感受到了牧场就像一个家,家里有哪些人,它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽,因为风光的美丽而美丽,看来,掌握拟人句是这个单元的重点,而这篇略读课文有这个点,所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现,体会拟人手法的妙用,丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢?通

牧场之国说课稿

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篇一:牧场之国-说课稿

22* 牧场之国

尊敬的各位老师,大家好!

今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。

一、教材分析

本单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色,表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文,文章描写了荷兰美丽的田园风光,全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力,根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点,我结合四年级学生特征,设定以下教学目标。

二、说教学目标

1.知识与能力目标:自主学习,认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3.情感与价值观:感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

三、说教学重难点

教学重点:

引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱,体

《生命 生命》教学实录及评析

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《生命 生命》教学实录及评析

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会运用联系上下文和生活实际的方法,理解含义深刻的句子。

3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。

【教学实录】

一、格言导入

师:同学们,在四年的学习中大家积累了许多名言、警句,是吗?

生:(自由说)是。

师:其中一定有你最喜欢的,谁愿意把自己最喜欢的名言说给大家。

生:天下兴亡,匹夫有责。

师:这是大丈夫说的一句话,告诉我们要为国家负责。

生:我喜欢的名言是:千里之行,始于足下。

师:一点一滴的积累多么重要,谁还想说?

生:我喜欢的名言是:不以规矩,不成方圆。

师:这是孟子说的一句话,强调规则的重要性。老师和同学们一样,也有最喜欢的名言(出示:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓(lán)的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”)这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟,大

《十五从军征》教学实录及评析

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《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍

2011年12月

《十五从军征》教学实录及评析

刘萍萍 本学期,我参加了学校组织的校内讲课比武活动,执教的是《十五从军征》一课。下面结合课堂实录,对本节课进行简析。 教学过程:

一、导入:

师:同学们,我国古典诗词源远流长,好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有重要的位置。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天,我们学习的这首诗也与战争有关。

【直接导入,让学生感知诗歌,初步了解战争。】

二、解诗题,知诗人:

1、师:在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的? 生:我从“从军征”可以看出的,意思是被征到军队里打仗。

2、师:这首诗是两汉时期的乐府诗,选自(生齐读:《乐府诗集》),记得我们在第6册的语文天地里曾学过一首乐府诗叫做:(生齐说:《江南》)。关于乐府诗,我们书上87页小资料有详细的介绍,我们一起去读一读。(生读)

3、师:乐府诗有的来自民间,有的是后代文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间,

22 牧场之国-要点梳理

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22 牧场之国 【基础须知】

1.畜 xù

字义:禽兽,多指家畜。 组词:畜牧 畜养 结构:上下

造句:内蒙古的畜牧业很发达。

2.骏 jùn 字义:好马 组词:骏马 结构:左右

造句:草原上有一匹骏马。

3. 膘 biāo 字义:肥肉

组词:长膘 跌膘 结构:左右

造句:这马膘肥体壮。

4.垠 yín 字义:边界

组词:无垠 一望无垠 结构:左右

造句:我喜欢这一望无垠的草原。

5. 爵 jué 字义:爵位

组词:公爵 伯爵 结构:上中下

造句:这个优雅的人是位伯爵。

【重点梳理】

1.近义词

思考——思索 遮掩——遮

《0的认识》课堂教学实录及评析

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湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教学设计

《0的认识》课堂教学实录及评价

《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P29的教学内容。

数字0在生活中应用广泛,不同的应用体现出0的不同含义,有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。

本节课教学目标有:

1. 通过游戏、活动,使学生理解0的含义,会读、会写数字0,了解数的顺序。 2. 使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。 3. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索,提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力 。

4. 培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。 教学实录与评析:

一、 活动中认识0――关于0的含义和书写 1. 排排队――复习数的顺序

师:这节课,数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。他们来了。(敲门声) (师开门。)

(几个头戴数字头饰的小朋友争先恐后地涌进教室。)

师:小客人迫不及待地要找到自己的朋友。请你们作个自我介绍吧。 生:我是数字3。

生:我是数字2,我是数字5?? 师:欢迎你们来到一<2>班。 (学生鼓掌。)

师:谁来帮这几位小客人排排队?

(请一位学生上