小学名师窦桂梅课堂实录

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名师课堂实录

标签:文库时间:2025-02-15
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名师课堂实录

向名师学习,让自己成长!

让学生成为真正的“读者”——听孙双金老师上《落花生》一课有感 http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleId=17469

孙双金老师《落花生》教学

http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleId=17468

孙双金教学实录——《落花生》第一课时

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以人为本——一堂别开生面的阅读课——特级教师孙双金《落花生》教学赏析 http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleId=17450

孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录

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朴实中透射着情与智的魅力——听孙双金校长执教《拉萨的天空》有感 http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleId=10938

新课程观下的新课堂————兼评特级教师孙双金的《天游峰的扫路人》一课 http://www.yw

葡萄沟课堂实录窦桂梅

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(课前交流)

师:请大家看大屏幕(点击出示:“葡萄”)这两个字谁会念,请站起来念。 生:葡萄

师:请大家一起念 生:“葡萄” 师:“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方? 生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师:它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。

生:(书空)

师:小朋友记住这两个字了吗? 生:记住了

师:你能用“葡萄”说说话吗? 生:我很喜欢吃葡萄。

生:葡萄有的很甜,有的甜中带酸,也有的很酸,味道可多了。 生:葡萄的颜色很多,有红的,有紫的,有绿的,可美啦! 生:我妈妈可爱吃葡萄了。

生:爷爷家的门前种着棵葡萄,夏天,我们一家经常在葡萄架下乘凉。 师:想说的小朋友请站起来说。 生:(自由说)

师:同学们从葡萄的不同方面说了葡萄,下面请大家再看大屏幕,(点击出示“沟”)发生了什么变化?一起念一遍。

生:葡萄沟。 师:“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同? 生:葡萄沟是一个地方,葡萄是一种水果。

生:葡萄是一种水果的名字,葡萄沟是一个地方的名称。

(课前板书葡萄沟) 师:上课!同学们好! 生:老师好!

师:同学们,这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看,会是哪儿?

(生纷纷举手

葡萄沟课堂实录窦桂梅

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(课前交流)

师:请大家看大屏幕(点击出示:“葡萄”)这两个字谁会念,请站起来念。 生:葡萄

师:请大家一起念 生:“葡萄” 师:“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方? 生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师:它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。

生:(书空)

师:小朋友记住这两个字了吗? 生:记住了

师:你能用“葡萄”说说话吗? 生:我很喜欢吃葡萄。

生:葡萄有的很甜,有的甜中带酸,也有的很酸,味道可多了。 生:葡萄的颜色很多,有红的,有紫的,有绿的,可美啦! 生:我妈妈可爱吃葡萄了。

生:爷爷家的门前种着棵葡萄,夏天,我们一家经常在葡萄架下乘凉。 师:想说的小朋友请站起来说。 生:(自由说)

师:同学们从葡萄的不同方面说了葡萄,下面请大家再看大屏幕,(点击出示“沟”)发生了什么变化?一起念一遍。

生:葡萄沟。 师:“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同? 生:葡萄沟是一个地方,葡萄是一种水果。

生:葡萄是一种水果的名字,葡萄沟是一个地方的名称。

(课前板书葡萄沟) 师:上课!同学们好! 生:老师好!

师:同学们,这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看,会是哪儿?

(生纷纷举手

窦桂梅《七律长征》课堂实录

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窦桂梅《七律长征》课堂实录

第一课时

师:六年六班的同学,你们好。 生:老师好。

师:同学们,今年是二千年。六十六年前,也是这个时候,九月二十六号,红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上,有许许多多可歌可泣的故事,有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里,一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生:有。 师:谁能说一说? 生:《飞夺泸定桥》。 师:你说说讲的是什么内容?

生:讲的是把泸定桥的桥板卸下来,中国红军爬在铁链上匍匐前进,最后终于胜利了师:还有没有?

生:还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生:还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。

师:还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生:也被饿死了。

师:牺牲在茫茫的草地上。那么,同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来,今天我们要学篇课文,它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生:毛泽东。

师:我们把课题齐读一遍。 生:长征。

师:作为一个六年级的同学,我觉得很多的内容,包括这首诗的意思,不应该老师给你讲,要靠自己来学。

窦桂梅《林冲棒打洪教头》课堂实录

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《林冲棒打洪教头》教学实录(执教:窦桂梅)

主讲课文

林冲棒打洪教头

林冲遭受高太尉的陷害,被开封府发配沧州。一天午后,两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。席间庄客来报:“洪教头来了!”柴进说:“正好请洪教头一起来坐坐。”

林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说:“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。”林冲连说:“不敢,不敢”。洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。柴进说:“我也正想看看二位

教头的本事,林武师就不要推辞了。”

月亮已经上来了,照得厅堂外面如白昼。众人来到堂前空地上。洪教

小学名师实录

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小学语文名师实录 (

杨雪琴_颐和园(四年级) 卿少林_爬山虎的脚(四年级) 魏图英_鸟的天堂(五年级) 黄孝慧_美丽的小兴安岭(三年级) 丁伟红_歌唱二小放牛郎(四年级) 徐颖_耳朵上的绿星星

全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评(4节) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:周云燕_家乡的桥 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:于艳_秋天的雨

全国第五届青年教师教学观摩一等奖:舒伟(香港)_毕加索与鸽子 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:吕云萍_从现在开始(二年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:刘燕_放弃射门(五年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:李永梅_戈壁滩上古长城 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:李肖莉_白鹅 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:董琼_草原(五年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:刘晓伟_两小儿辩日(六年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:张霜_应该听谁的

全国第五届青年教师教学观摩一等奖:张娟_窗前的气球(二年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖:强洪权_船长(五年级) 钟舒梅_咏鹅 王琦_麻雀(S版)

全国小学语文课标教材(S版)教学大赛:林承霞_看图写故事(六年级

名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

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名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

特级教师肖培东《老王》课堂实录

师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。 生:老师好。(掌声) 师:请坐。

各位同学,今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外,还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。如果你学过这篇文章,一定不会陌生老王在作者眼里还是……

生1:是一个不幸的人。 师:不幸的人,哪一句话? 生1:最后一句。

师:来,你给大家读一读。

生1:我渐渐地明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:你把“者”这个字的……也给它译成现代文了,不幸的人。来,同学们三个字:不幸者。(对生1:说得很好。)一起来读一读。

生齐读:我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:对,老王是一个不幸的人,他生活在社会的底层,他挣扎在生死的边缘。老王多么显而易见的不幸,我们在初中都已经明了,或者说我们现在瞄一眼也能够看到,但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。来,一起来读一读文章的第二段:“据老王自己讲……”一二开始。

生齐读:据老王自己讲:北京

名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

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名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

特级教师肖培东《老王》课堂实录

师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。 生:老师好。(掌声) 师:请坐。

各位同学,今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外,还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。如果你学过这篇文章,一定不会陌生老王在作者眼里还是……

生1:是一个不幸的人。 师:不幸的人,哪一句话? 生1:最后一句。

师:来,你给大家读一读。

生1:我渐渐地明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:你把“者”这个字的……也给它译成现代文了,不幸的人。来,同学们三个字:不幸者。(对生1:说得很好。)一起来读一读。

生齐读:我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:对,老王是一个不幸的人,他生活在社会的底层,他挣扎在生死的边缘。老王多么显而易见的不幸,我们在初中都已经明了,或者说我们现在瞄一眼也能够看到,但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。来,一起来读一读文章的第二段:“据老王自己讲……”一二开始。

生齐读:据老王自己讲:北京

名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

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名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

特级教师肖培东《老王》课堂实录

师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。 生:老师好。(掌声) 师:请坐。

各位同学,今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外,还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。如果你学过这篇文章,一定不会陌生老王在作者眼里还是……

生1:是一个不幸的人。 师:不幸的人,哪一句话? 生1:最后一句。

师:来,你给大家读一读。

生1:我渐渐地明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:你把“者”这个字的……也给它译成现代文了,不幸的人。来,同学们三个字:不幸者。(对生1:说得很好。)一起来读一读。

生齐读:我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:对,老王是一个不幸的人,他生活在社会的底层,他挣扎在生死的边缘。老王多么显而易见的不幸,我们在初中都已经明了,或者说我们现在瞄一眼也能够看到,但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。来,一起来读一读文章的第二段:“据老王自己讲……”一二开始。

生齐读:据老王自己讲:北京

名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

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名师课堂教学实录:《老王》课堂实录(肖培东)

特级教师肖培东《老王》课堂实录

师:上课。(生起)来,给各在座的老师敬个礼,同学们好。 生:老师好。(掌声) 师:请坐。

各位同学,今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章,杨绛先生的《老王》。接下来,我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆,请告诉我,在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外,还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。如果你学过这篇文章,一定不会陌生老王在作者眼里还是……

生1:是一个不幸的人。 师:不幸的人,哪一句话? 生1:最后一句。

师:来,你给大家读一读。

生1:我渐渐地明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:你把“者”这个字的……也给它译成现代文了,不幸的人。来,同学们三个字:不幸者。(对生1:说得很好。)一起来读一读。

生齐读:我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:对,老王是一个不幸的人,他生活在社会的底层,他挣扎在生死的边缘。老王多么显而易见的不幸,我们在初中都已经明了,或者说我们现在瞄一眼也能够看到,但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。来,一起来读一读文章的第二段:“据老王自己讲……”一二开始。

生齐读:据老王自己讲:北京