制冷原理与设备吴业正

制冷原理与设备复习题

绪论

一、填空：

1、人工制冷温度范围的划分为：环境温度~－153.35为普通冷冻；－153.35℃~-268.92℃为低温冷冻；-268.92℃~接近0k为超低温冷冻。

2、人工制冷的方法包括（相变制冷）（气体绝热膨胀制冷）（气体涡流制冷）（热电制冷）几种。 3、蒸汽制冷包括（单级压缩蒸气制冷）（两级压缩蒸气制冷）（复叠式制冷循环）三种。 二、名词解释：人工制冷 ；制冷；制冷循环；热泵循环；制冷装置；制冷剂。

1. 人工制冷：用人工的方法，利用一定的机器设备，借助于消耗一定的能量不断将热量由低温物体转移给高温物体的连续过程。

2.制冷:从低于环境温度的空间或物体中吸取热量,并将其转移给环境介质的过程称为制冷。 3.制冷循环：制冷剂在制冷系统中所经历的一系列热力过程总称为制冷循环

4.热泵循环：从环境介质中吸收热量，并将其转移给高于环境温度的加热对象的过程。 5.制冷装置：制冷机与消耗能量的设备结合在一起。 6.制冷剂：制冷机使用的工作介质。 三、问答：

制冷原理与设备的主要内容有哪些？ 制冷原理的主要内容：

1.从热力学的观点来分析和研究制冷循环的理论和应用； 2.介绍制冷剂、载冷剂及润滑油等的性质及应用。

3.介绍制

第三章 制冷循环与冷冻冷藏的基本概念

目的：了解单级压缩循环、双级压缩循环的特点；

了解冷冻冷藏的基本概念；

合理的操作制冷系统、科学管理冷库。

第一节 单级压缩蒸汽式制冷循环

1、 单级压缩制冷循环原理图：可以简单地用图1-9来表示。

制冷剂在制冷系统内相继经过压缩、冷凝、节流、蒸发四个过程，便完成单级压缩制冷循环，即达到制冷的目的。

2、 单级压缩制冷循环的主要设备：

1

在制冷循环中，蒸发器、压缩机、冷凝器、节流阀是必不可少的四大部件：

1）蒸发器：制冷剂在低压（蒸发压力）下以较低 的温度（蒸发温度）蒸发，吸收被冷却物质的热量实现制冷，是向外输送冷量的设备。

2）压缩机：是系统的心脏，起到输送制冷剂蒸汽 的作用，同时保证蒸发器在低压下运行、冷凝器在高压（冷凝压力）下运行。是输入功的设备。

3）冷凝器：制冷剂蒸汽在高压下将从蒸发器吸收 的热量以及压缩功转化的热量传递给冷却介质，冷凝成温度较高的（冷凝温度）液体。是放出热量的设备。

4）节流阀：将从冷凝器冷凝的制冷剂液体节流降 压（降到蒸发压力）后进入蒸发器，同时控制和调节制冷剂的流量，并将系统分为高压侧和低压侧两部分。

在实际的制冷系统中，为了提高运行的经济性、可靠 性和安全性，

《制冷设备技术》教学大纲

一、课程说明

（一）课程教学目的与要求

本课程是机电技术运用专业必修专业课之一，通过对本课程的学习，学生能达到家用制冷设备安装、调试和维修中级技能要求。

课程教学的目的与要求：掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。 （二）教学中应注意的问题

1、本课程以讲授为主，在各章节中适当安排作业与自学指定材料，将基础理论知识、相关过渡知识、专业知识和实际工程应用有机结合；理论教学和实践教学穿插进行，并且实践教学紧扣理论教学知识展开，使学生较容易理解理论知识并掌握工程实际应用，从而达到培养技术应用型人才的目的。

2、结合本课程多结构原理图的特点，建议理论教学采用多媒体方式与传统讲授相结合，通过大量的图片进行教学辅助，体现直观性、立体性、多样性和丰富性。

3、实践教学设备全部为各类家用电冰箱和空调器实物，按照实际生产方式进行教学。 二、学时分配 章次 一 二 三 四 绪论 制冷技术基础知识 制冷原理 家用制冷设备结构与原理 家用制冷设备安装、维护

制冷原理及设备课程

设计说明书

班级 热动01班 姓名 姜旭

2012年9月12日

目录

一、绪论·············································

二、设计要求············································

三、车内空调参数的确定········································

四、汽车空调原理及热力计算···········································

五、蒸发器与冷凝器的结构设计·············································

六、主要元器件的选型·············································

七、附 录 ·············································

八、参考文献·············································

一、绪论

在各种季节、天气及其它行驶条件下，人们总希望车

液氨制冷原理

在制冷循环中，蒸发器、压缩机、冷凝器、节流阀是必不可少的四大部件：

蒸发器：制冷剂在低压（蒸发压力）下以较低的温度（蒸发温度）蒸发，吸收被冷却物质的热量实现制冷，是向外输送冷量的设备。

压缩机：是系统的心脏，起到输送制冷剂蒸汽的作用，同时保证蒸发器在低压下运行、冷凝器在高压（冷凝压力）下运行。是输入功的设备。 冷凝器：制冷剂蒸汽在高压下将从蒸发器吸收的热量以及压缩功转化的热量传递给冷却介质，冷凝成温度较高的（冷凝温度）液体。是放出热量的设备。

节流阀：将从冷凝器冷凝的制冷剂液体节流降压（降到蒸发压力）后进入蒸发器，同时控制和调节制冷剂的流量，并将系统分为高压侧和低压侧两部分。

在实际的制冷系统中，为了提高运行的经济性、可靠性和安全性，还设有一些辅助设备，如气液分离器、油分离器、油冷却器、空气分离器、贮液器、集油器、过滤器以及安全附件、阀门等。 制冷原理

从蒸发器出来的氨的低温低压蒸气被吸入压缩机内，压缩成高压高温的过热蒸气，然后进入冷凝器。由于高压高温过热氨气的温度高于其环境介质的温度，且其压力使氨气能在常温下冷凝成液体状态，因而排至冷凝器时，经冷却、冷凝成高压常温的氨液。高压常温的氨液通过膨胀阀时，因节流而降压，在压力降低

制冷原理中文版

制 冷 技 术第 1讲 绪 论

制冷原理中文版

热

热源

热利用

热系统施工

热系统运行

暖通冷 冷源 冷利用 冷系统施工 冷系统运行

流体力学

基础知识热工理论

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一、基本概念 制冷：利用人工的方法，把某物体或某空间的温度降低到低于周围环境的温度， 并使之维持在这一低温的过程。实质：将热量从被冷却对象中转移到环境中 ★ 实例 制冷≠冷却

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制冷机：实现制冷所需的机器和设备。特点：必须消耗能量——电能、机械能等

制冷剂：制冷机中把热量从被冷却介质传给环境介质的内部循环流动的工作介质。

制冷循环：在制冷机中，制冷剂周而复始吸热、放热的流动循环。

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二、制冷方法 液体气化制冷：利用液体气化吸热原理。如：蒸气压缩式制冷、吸收式制冷、蒸气喷射式制冷

气体膨胀制冷：将高压气体做绝热膨胀，使其压力、温度下降，利用降温后的气体来吸取 被冷却物体的热量从而制冷。

热电制冷：利用某种半导体材料的热电效应。

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三、制冷技术分类按照制冷温度大小，分为三类：

普通制冷：t>-120℃ 深度制冷： -120℃ >t>-253℃ 超低温制冷：t<-253℃空调用制冷技术属于普通制冷。

读《听吴正宪老师评课》有感 暑假即将开始时，学校组织了全体教师读一本书，因此，我有幸拜读了《听吴正宪老师评课》一书，在吴老师的评课中，老师们感悟着吴老师的教育智慧和人格魅力；体悟这什么叫“专业的读教材，用心地读学生，智慧地读课堂”。 评课即评价课堂教学，是对一节课效果的评价。吴老师的评课关注了三个方面：一是注重对学生的课后访谈，倾听来自学生的声音，让学生参与评课，以学生的视角评价教师的课堂教学，以学论教。二是注重与教师的对话，使教师在交流与思考中互相启发，提出好的观点、好的方法，教师既是智慧的分享着又是智慧的奉献着。三是注重方向引领，评课不应仅仅着眼于一节课在技术层面的设计，更要引领教师对课堂教学背后的教育理念及数学教育价

值的讨论，使评课成为促进教师专业发展的有效途径。 在我教师生涯的9年里，如何将单调

篇一：吴正宪老师课堂教学策略的梳理

篇二：吴正宪八大特色课堂之充满魅力的生活课堂

《充满魅力的生活课堂》

主题利用学生的经验策略（1）

教师朋友们，国家数学课程标准中指出，义务教育阶段的数学课程强调（从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型并进行解释与应用的过程。）在数学教学中，鼓励老师（把学生的学习与实际生活密切的结合起来。让学生的数学学习变得具体、生动、形象、直观，使学生能够感悟，发现学习数学的意义和价值，学会用数学眼光观察周围的现实世界，增强学生应用数学的意识。）小学数学是孩子们一生学习数学的基础，它的作用是毋庸置疑的，但同时数学内容相对是比较枯燥，抽象的。我们应该如何把这些抽象的、枯燥的数学生动的展现在孩子们面前？如何把生活中的数学原形生动的展现在课堂当中，让孩子们觉得数学与我们的生活是紧密联系的。作为课堂的组织者和引导着，我们应该做些什么呢？教师作为课堂的组织者和引导着，在建构数学课堂教学中，我们应该发挥怎样的作用？吴老师认为教师可以通过改变教学设计架设学生知识世界与生活世界的桥梁，来重建学生的生活世界。 当我们面对学生的时候，要贴近学生的生活经验，让学生真正的爱学数学，真正的培养学生学习数学的兴趣，只有这样才能不断

制冷原理题库 第一部分

1、 液体是（ ）的总称。 A 液体 B 气体 C 固体 D 液体和气体 2 、 溴化锂系统中，溴化锂是（ ）

A、吸收剂 B、扩散剂 C、制冷剂 D、载冷剂

3 、 制冷系统中干燥过滤器应安装在（ ）上。

A、冷凝器进气管 B、冷凝器出液管道 C、节流阀出液管道 D、蒸发器进液管道

4 、 制冷剂的（ ）要大，可减小制冷压缩机的尺寸。

A、单位质量制冷剂 B、单位容积制冷量 B、单位冷凝热负荷 D、单位功耗

5、 隔热材料应具备的性能是（ ）

A、吸水性好 B、比重大 C、导热系数要小 D、耐火性一般

6、 氯化纳盐水的共晶点温度是（ ）

A、-55°C B、-21.2°C C、-33.6°C D、-16°C

7、 使用开启式制冷压缩机的制冷系统，制冷压缩机轴封的密封是在（ ）协助下建立起 来的。

A、制冷剂 B、空气层 C、水 D、冷冻油

8、 选择双级压缩式制冷循环的原因是（ ）

Ａ、高压过高 Ｂ、低压过低 Ｃ、压缩比过大 Ｄ、压缩比过小

9、 在焓-湿图上，等温度线与∮=100%的交点表示该温度下的（ ）空气。

A、过饱和 B、饱和 C、未饱和 D、过热

10、 水冷式冷凝器中的水是（

制冷原理题库 第一部分

1、 液体是（ ）的总称。 A 液体 B 气体 C 固体 D 液体和气体 2 、 溴化锂系统中，溴化锂是（ ）

A、吸收剂 B、扩散剂 C、制冷剂 D、载冷剂

3 、 制冷系统中干燥过滤器应安装在（ ）上。

A、冷凝器进气管 B、冷凝器出液管道 C、节流阀出液管道 D、蒸发器进液管道

4 、 制冷剂的（ ）要大，可减小制冷压缩机的尺寸。

A、单位质量制冷剂 B、单位容积制冷量 B、单位冷凝热负荷 D、单位功耗

5、 隔热材料应具备的性能是（ ）

A、吸水性好 B、比重大 C、导热系数要小 D、耐火性一般

6、 氯化纳盐水的共晶点温度是（ ）

A、-55°C B、-21.2°C C、-33.6°C D、-16°C

7、 使用开启式制冷压缩机的制冷系统，制冷压缩机轴封的密封是在（ ）协助下建立起 来的。

A、制冷剂 B、空气层 C、水 D、冷冻油

8、 选择双级压缩式制冷循环的原因是（ ）

Ａ、高压过高 Ｂ、低压过低 Ｃ、压缩比过大 Ｄ、压缩比过小

9、 在焓-湿图上，等温度线与∮=100%的交点表示该温度下的（ ）空气。

A、过饱和 B、饱和 C、未饱和 D、过热

10、 水冷式冷凝器中的水是（