光影共舞作文800

钢琴对我有着神奇的吸引力。这跳跃的音符，这优美的旋律，这平滑的琴键，一直伴随着我走过了七年的风风雨雨。

我四岁半的时候就开始学习钢琴了。每周我都按时到宇涵音乐教室上课，每天放学后先到钢琴教室练习一个小时的琴。五岁的时候顺利考完了一级，爸爸妈妈奖给我一张大奖状，鼓励我好好弹琴，现在这张奖状还贴在客厅的墙上，每当看到这张奖状，我都会克服任何困难认真学琴。

在我幼儿园毕业的那个六一”儿童节，爸爸妈妈给我买了一架钢琴作为礼物，从此我和这架钢琴成了好朋友，我们一起快乐玩耍。

在我准备考六级的时候，钢琴老师说有一个比赛，预赛在淄博，复赛在济南。我和妈妈商量后就报名参加了。在准备的时候，老师想让我弹一首六级的曲子，但我觉得《牧童短笛》这首曲子很好听，于是就跟老师说要改曲子，老师同意了，老师说：这个曲子可不是那么简单，得认真练习才行啊。”我就跟着韩老师开始学习《牧童短笛》，这时候离比赛的日子已经很作文近了，怎么办？韩老师给我加快了学习进度，而我只有拿出更多的时间来练习才行，有时候练得手指都有些麻木了，但一想到马上就要比赛了，我就继续练下去。很快第一部分练好了，听着优美的旋律，我很高兴。可是到了第二段，速度一下就变快了，还有许多颤音，我怎么也

好不容易等到了晚上，我和老爸吃完饭，匆匆走出了家门。你猜我们去哪儿？我们去湿地公园看光影艺术展。

我们的车渐渐靠近了湿地公园，远远地，我就望见了星星点点的灯光，最引人注意的是飞在天空中的三个大水母，车缓缓地驶入公园，爸爸把车停好，我们就走进了光影艺术展的入口。

映入眼帘的是一片璀璨的灯光，我目不转睛地盯着一棵树瞧，这棵树上挂着许多的小水滴”，我看着这些小水滴”发射出迷人的光彩，忘我的陶醉在其中。

溢溢！快过来！”爸爸把陶醉在灯光世界里的我拉了回来。这是生命之树”。爸爸指着我刚才仰望的那棵灯光树说。可是，没等爸爸说完才发现，溢溢（我）不见了！其实，我就在路的边上看灯呢！等爸爸找到我，我问爸爸：爸爸！河那边一个个大圆盘是什么？”像是猕猴桃切成两半的样子！”我也觉得！”

我们一路向前，哇，这儿有相框！”我拉着爸爸直奔草地中央，急着要拍照。相框的边缘被灯光装点得五彩缤纷，这里不仅有长方形的相框，正方形的相框，花形的相框，还有爱心的相框。

前面有踩饼区”我活蹦乱跳作文地跑了过去。我东一跳，西一跳，发现被被我踩着的饼都亮了！我自己一个人玩不还够，非要拉爸爸和

若时光可倒流八年

幼儿园，母亲送我上了厦门最好的幼儿园之一第一幼儿园。一幼紧挨着中山公园，离我家不近也不远，母亲每天都陪我上学、放学，走过那条我们闭着眼都能走好的路，日复一日于学校与家的两点一线间。她总是在这些时间里给我讲一些故事或是教我背首唐诗。我们沿着日照的长影行走，望着匆匆的时光渐行渐远。

上学的那段路，其实是很美的，从蓼花路开始，就很幽静。蓼花路和中山公园隔着一条郁郁葱葱的马路，树在街边自由地生长，走道干干净净。仲夏时节，阳光穿破蓊郁的树荫，在水泥马路上涂上一抹浓厚的浑浊油彩。明亮的颜色，像是梵高的印象派油画上刺眼的色块，有着孩童笑容的甜美纯真。我和母亲在这扶疏的树影下与时光错肩。

秋天的时候，枯黄的落叶会铺满长街，我们踩着黄叶，听着脚底落叶磨擦的真实的唰唰”声。有时我会拾起一朵凋零的花朵，手指揉着花瓣儿，任凭花儿的水分黏黏地粘住手指。走道没有尽头似的无限延伸，把我的快乐散播在长街作文的每个角落，我和母亲的快乐就像玩拼图似的拼拼凑凑地收集起来。

最美的一段路是从蓼花路出来过了马路以后的那段路，路旁尽是高大的垂榕，榕树散下她那浓密的棕发，遮住了刺眼的阳光，尤其是在酷热的夏天，日光不偏不倚地充实着我们，母亲赶紧拽着我躲进繁茂的榕树下，

一年之计在于春，勤奋努力必须在春日才好，当然，观赏美景也在春日最好。

与冬日不同，春天，各个植物都将银白色的袍子换下，披上了翠绿的薄纱，放眼瞧去，一片活力与生机的景象。阳光懒洋洋的趴在诸位植物身上，又平添了一份平易近人和蔼可请的态度，即使与它们隔着一层5厘米厚的玻璃窗，我还是能感受到那份活泼强烈的生命力。

春天的植物与微风特别有情谊，风来，沙沙”地跳着舞，植物也动了：花儿也想跳舞，貌似又有些害羞，只是轻轻摇晃着，给风做舞伴；树叶就没那么拘谨了，哗”的一下聚拢，聚成一团团，化为了一个个人形，我清楚的看见了这一神奇的作文变化：两个大人手托一个小孩，摇啊摇，那个小孩脸上充斥着笑容；一个小孩趴在地上，也摇来摇去，还有张开双臂大叫的。这活力丝毫不逊色于动物！我坐在窗边，也差点和他们手舞足蹈了‘

植物在春天那么有活力，动物当然不会干坐着他们有他们的风采。

冬日里躲藏的毛毛虫，沐浴着阳光来了个七十二变”穿着五彩缤纷的拖裙飞上了天空。蚯蚓总算等到了一个不缺水也不缺温暖的时候，从土里探出脑袋。鸟儿更是不怕口干的哼着歌

春天里，我看着动植物的表演。被冬日冰封许久的活力也释放了出来，我的心随窗外美丽的旋律飘了出去我在春中，与春

翻开书卷，品一篇清雅小文；拂起笔墨，书一章壮丽河山

品文，回味无穷，其乐无穷。自幼，我便爱读书。睡前，不管多晚，台灯与书卷成了我的伴侣。窗外，细雨如丝。屋内，灯下映出一个少年捧书痴读的身影。文中那巧妙的碰撞，那曲折的情节，引诱着我蠢蠢欲动的心灵。翻开书，品刘墉文，赏清玄章，那一串串真情汇聚成的文字流入我心中。合上书卷，回想文中精华，萦绕于脑中，久久不散。品文之乐，何以比拟？

写文，意犹未作文尽，思绪未尽。当心中热血澎湃，当脑中思绪奔涌，何不拿起笔，书一曲茗雅小诗，写一则趣事佚闻，是何等快乐！欣赏作品，久久思索，笔下流泄出一篇读后感；见社会败象，心中悲愤，议论文便跃然纸上；生活小得，心明眼畅，散文一篇，信手拈来。那下笔前的思绪万千，那写作中的字斟句酌，那倾吐时的真情流露，那写成后的欣喜若狂写文之乐，无与伦比！

与文共舞之乐，乐在其中，无可以拟。我愿一生与文共舞，让心灵充实饱满！

在我小的时候，我交了一位好朋友小提琴。

我记得小时候，曾经问过妈妈：妈妈，什么乐器最难学啊？”钢琴和小提琴。”那我想学小提琴，能随身带着走的最难学的乐器！”就这样，我走上了学习小提琴的道路。

从我握住小提琴的一瞬间，我就深深地喜欢上了它，决定要保护它，爱护它。

上一年级的时候，我一放学，第一件事不是写作业，而是小心翼翼地拉开琴盒，再小心翼翼地取出琴，认真地、仔细地去拉每一个音符，直到练会以后，再接着去预习下周的新课。我每天都和琴待在一起，除了上学。有了琴，我的生活不再孤单，变得十分快乐！

时光飞逝，我上了三年级，我的个子也长高了许多，作业不用说，肯定也变多了许多。我为了练琴，就把做作业的时间挤少了，再加上谱子难度也变作文大，更减少了写作业的时间，这样一来，我开始应付起来，每天练琴时心不在焉。再后来，我学会了偷懒。把练习曲拉串行，预习新曲子的习惯也没有了。

妈妈得知后，便揍了我一顿，对我讲了一段让我受益终生的话：孩子，做事一定要努力，你看那些舞蹈演员，练的脚都变形了，小提琴家，下巴都磨红了，如果你这样偷懒，肯定练不好。不播种怎么收获呀？”这席话深深地刻在了我心里。

从这天以后，我便又恢复了以前的练习节奏，把自

小时候，我一直想养只宠物。

有一天，我看中了两只乌龟。两只乌龟都和碗口一样大，龟壳的颜色是深绿色，像是夏天的绿叶。胸前的壳是浅绿色的，像是抹茶冰淇淋。于是，我对爸爸说：爸爸，我们买两只乌龟吧。”

好！买吧。”

耶！太好啦！谢谢爸爸！”我兴奋极了。

但是，”爸爸又说道，你要照顾好它们啊！”

我痛快地答应了爸爸：嗯！”

一回家，我就兴奋地把乌龟放到缸里，给它们倒上一点水，喂上一些龟粮，细心地照看起来。我每天一放学回家就看看缸里还有水吗，乌龟们把龟粮吃完了吗，生怕乌龟们出什么问题。

有时，我也会和乌龟一起玩。有一次，我碰了一下一只乌龟的壳，它气呼呼地把头伸出来，一看见我，头便伸得更长了，一副嘚瑟的样子，好像在说：我就这样，气死你！”我气呼呼地往另一只乌龟身上敲，另一只乌龟更是梗着脖子和我犟，我使劲儿瞪着它们，它们也不怕，伸作文着脖子看我。突然，两只乌龟动了一下，吓得我撒腿就跑，头也不回。过了一会儿，我害怕地往缸里一看，哼！它们挑衅的眼神像是在说：来啊！有种再来啊！”

可是没过几天我就懒了，作业那么多，回家那么困，我怎么管它们呀！于是，我有时心血来潮，就给乌龟喂点儿食，有

一直以来，篮球都是我最热爱的一项体育运动。我还代表学校参加过比赛并取得了好成绩。每当胜利的时候，我们就会把篮球高高地抛向天空，大声呐喊着，而这精湛的技术和坚定的信念却来之不易。

记得我第一次去练球时，我们练习如何单手运球，在许多小朋友中我算是出类拔萃的，教练鼓掌示意说：这是个练球的好苗子。”听了这句话我非常高兴，仿佛看到了我以后的出色表现。

之后，我去参加了一次至关重要的比赛。在这过程中，教练重点强调了一个战术问题，而我当时根本就没领会，导致比赛中频繁出错，结果被教练大骂了一顿，过后被替换下场。我眼中含着泪，失望地坐在台下，静静地看着球场上奔跑的球员，此时我强迫自己，不去看手中的篮球，因为我无法面对就作文像我挚友一样的篮球，而在余下的比赛中，我无精打采，了无生机，错误还是改不了，糟糕透了。比赛结束后，我终于爆发出了心中的怒火，把篮球扔了出去，我很愤怒，决定放弃篮球。我走出门外，痛哭无泪的我坐在椅子上，可看到一个大哥哥有着和我一样的经历却依旧坚持上场，最后获得胜利。此时此刻，我觉得自己大错特错，擦干眼泪，重新拿起篮球，再次回到训练场上，克服了困难，不厌其烦的练习。

功夫不负有心人。后来，我被学校选中参加今年张店区暑假篮球联赛。比赛过程中，

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让小练笔与大作文共舞

作者：张丽

来源：《读写算》2013年第06期

阅读是写作的前提，写作是阅读的最高境界。写作能力是语文素养的综合体现。如果说，阅读是“米”，写作是“炊”。学生在实践中寻找到大量的“米”，教师就要引导学生把“米”煮成“饭”，鼓励学生以记日记、周记、随笔、片段描写等方式把生活中有感触的东西及时写下来。鼓励学生一边积累一边练笔，学生积累得多，练笔的机会就越多。练得多，积累就越多，这样日积月累，学生头脑中的素材就变得充实，写作起来就会文思泉涌，不愁“无米下锅”了。笔者的做法是：

（一）小练笔初试身手

叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地写作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯，非多作不可。写日记、作读书笔记、作记叙事件的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过。”据推算，小学生的写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于10万字。因此，教师应在对学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的

春、夏、秋、冬四季，每个季节都有它自己的特点。春天到处充满生机，夏天太阳公公朝我们微笑，冬天白雪皑皑，漫天的飞雪像是被大风吹起的柳絮。而秋天是一个瓜果飘香的季节，我最喜欢的是秋天。

秋天来了，秋姑娘仿佛有什么魔法一样，给世界都染上了五彩缤纷的颜色。走进果园，映入眼帘的是红红的苹果，像是弟弟红红的脸蛋，好像在对农民说：农民伯伯，我成熟了，快点来把我摘走作文吧！”不仅是苹果成熟了，柿子也像是害羞的小姑娘，用稚嫩的小手遮住金灿灿的脸颊。

我最不能忘记的，就是在栗子树下吃栗子，挤在一起玩过家家的情景。栗子树下是我们的快乐窝，我们边唱边跳，从满是小刺的外壳里砸出栗子，剥开厚皮，把甜甜的果肉放在嘴里，满是白色的甜汁儿，别有一番滋味。栗子树下常常传来我们的欢笑声。

与秋天共舞，在秋天里自得其乐。我爱美丽的秋天！