装在套子里的人案件调查报告

《装在套子里的人》导学案

【学习目的】

1、 能了解写作背景，学习分析并理解别里科夫“装在套子里的人”的典型形象和典型意义。

2、 学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。

3、 学习品味语言的讽刺意味，能把握契诃夫小说的总特点——幽默与讽刺。 【学习重点】

1、学习小说中幽默、讽刺手法及细节描写作用。 2、能理解别里科夫这一人物形象及典型意义。

3、别里科夫为什么能辖制全球？能辖制全球的别里科夫为什么又胆小怕事、一副可怜相？

【学习难点】 学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。 【学习课时】5课时

第一课时

【预习导学】 一、知识链接 1、走进作者

契诃夫（1860-1904）是19世纪 最后一位杰出的 作家，优秀的短篇小说家和剧作家，有“ ”称号。他一生只活了44岁，但在25年的创作活动中，写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。 2、作品

他的作品取材极为广泛，对社会各个阶层都作了非常真实而深刻地描写。他的思想和创作随着当时的政治斗争而不断发展。他善于以简练的手法、幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。

⑴揭露小官吏

《装在套子里的人》教案设计

三维目标：

1、认识别里科夫这一人物形象及其时代意义； 2、合作探究和教师点拨法；

3、学习作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重难点：

1、别里科夫人物形象及其时代意义； 2、小说幽默讽刺手法和细节描写的作用。 教学课时：一课时

一、导入新课

二、作者及背景介绍

契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，幽默讽刺大师，剧作家。代表作《变色龙》《第六号病室》《小公务员之死》等。

《装在套子里的人》发表于1898年。19世纪末俄国正处于无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已经在俄国传播，工人阶级政党正在形成，一场革命风暴即将到来。面对高涨的革命运动形式，沙皇政府极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”就会遭到无情迫害。而沙皇政治统治的卫道者也极力维护其反动统治，死守旧的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。小说真实的反映了当时的社会现实，表现了时代的情绪。小说主人公别里科夫是一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。” 三、初

19．根据小说内容，简要概括曾大爷 的形象特点。

标准答案： 1、外貌丑陋 2、吃苦耐劳 3、深爱自己的孙 子并为之全力付出 4、晚景凄凉

20．结合文意赏析两处划线部分。

标准答案： 1、 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表 情来表现曾老头的丑陋。 2、 心理描写,“坠”字形象刻画了赵无定此时的 内心感受，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫 妻的反感。

21．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说： ‘真的。”体现了人物怎样的心理?

标准答案： 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意 外，在同情老人的同时，还是理解了老 人的一片苦心；无定憎恶 小臭儿的不孝（或“忘恩负义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合 全文谈谈你的理解。

标准答案： 1、标题一语双关（或反讽）：“审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论”等）老人成为学生的 “审丑”对象 ； 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑” 事，但 这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃爷爷，是真正 的丑。

（ 俄 ） 契 诃 夫

教学目的：

1．赏析套中人别里科夫的形象，认

《装在套子里的人》的教案

栾春花 学习目标 1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

学习重点 认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

学习难点 会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

学习方法 讨论探究法

学习课时 一课时

激趣导入: 由散曲【仙吕】绵橙梅﹒别里科夫导入，让学生对别里科夫此人有初步了解。

［仙吕］绵橙梅·别里科夫

严实实衣帽遮，颤巍巍碎步斜，精神恍惚意乱如麻，整天的担惊怕：“一定要照着规矩办哪，千万别闹出乱子来呀。”似这般辖制全城十五年不敢有笑哗。头一昏居然也想成家，人一笑竟然如同僵尸化。

知识链接（引导学生看导学案）

一、作者简介：

契诃夫（1860－1904）是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克 吐温一起称为世界三大“短篇小说之王”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。 短篇小说有《变色龙》《小公务员之死》《装在套子里的人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》。

二、写作背景：

契诃夫的这篇小说发表于1898年，它

《装在套子里的人》说课稿

安徽省太和一中 刘思群

一、说大纲要求

新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点：1、发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。2、注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。3、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

二、本文特点及在教材中的地位

《装在套子里的人》是高中语文教材（人教社版）第四册第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。现行的高中语文教材共编排了六个小说单元，其中第四册有三个单元为小说单元，本单元作为高中小说教学的起始单元，无疑对培养学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。

三、教学设想

1、教学目标与教学重难点

根据大纲的要求和本文特点及本文在教材体系中所处地位，我确立了如下教学目标： 1、知识目标: 认识人物形象的思想意义; 2、能力目标: 结合社会环境分析作品塑造的人物形象;3、情感目标: 认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性.

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《装在套子

任丘一中语文新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间：

课题：必修五02装在套子里的人

编者：朱贵明

组长评价： 教师评价：

第一课时

学习目标：

1．分析典型环境中的典型人物形象。 2．结合背景，探究小说主题。 学习重、难点：

分析典型环境中的典型人物的塑造；探究小说主题。

使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。 导学案分四个板块：

1、课前预习（20分钟） 2、课上探究（30分钟） 3、当堂检测（15分钟） 4、课后巩固（20分钟）

【知识链接】 1.作者简介

契诃夫（1860－1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过：“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文

《装在套子里的人》学案

第一课时

学习目标：

1.了解作者，掌握相关的文学常识； 2.初步感知文本内容，理清课文内容； 3.分析第一部分的人物形象。 学习过程： 1.作者简介

在世界文学史上，有三大短篇小说巨匠，他们是美国的欧.亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫。

契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义艺术大师，也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作而登上世界文学高峰的作家，一生创作了七八百篇短篇小说和剧本，有?短篇小说之王?之称；他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等

2.自读课文，初步感知课文内容。 要求：根据工具书解决生字词， 根据课文内容，划分段落。

3.研读第一部分，分析别里科夫的形象。 （1）找出有哪些套子？

（2）这些套子有什么影响？

（3）别里科夫怕的是什么？为什么全城的人都怕他？

（4）如何理解“他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞”？

（5）概括其性格特点。

4.作业

（1）识记生字词，

（2）给“套中人”下个定义。

第二课时 学习目标：

1. 分析课文第二、

《装在套子里的人》第二课时

[教学目标]

1 总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。

2 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。

[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。

[教学时数]一课时

[教学过程] 一、导入

穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。

二、初步感知，挖掘深层含义

1 切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。

(学生齐读倒数第三段)

师：这是谁的葬礼?人们称他作什么? 明确：别里科夫，装在套子里的人。

2 人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格? 明确：

(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。

用具、出行：晴天带雨伞，

《装在套子里的人》导学案答案

二（一）第一部分（开头到“也是苦事”，从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人” ）的特征。 2、第二部分（从“可是”到“起过床” ）写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。 3、第三部分（从“过了一个月”到结尾），写别里科夫的死和出葬，指出现实里“套中人”还有许多。

（二）（1）穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要 5 支起车篷。②生活习惯：居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋思想方面的“套子” （无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来” ——总结出别里科夫的一个性格：封闭、怀旧、胆小多疑。

（2）暗喻，都是与现实隔开的套子

（3）原因是他害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守反动。怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。

（4）因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他

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自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没

《装在套子里的人》导学案

学习目标 ： 1、了解作者及写作的时代背景。 2、学习夸张、讽刺的手法.

3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。 学习重点： 1、结合创作背景把握人物形象及主题。 2、别里科夫的形象及其意义。

学习难点 ：通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。

第一课时

一、背景介绍

小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。 二、作者简介

契诃夫(1860—1904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，是一位文笔犀利的幽默讽刺大师。以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政