风的诗歌自编

　　风看不见、

　　摸不着、

　　听不到了？

　　我看风能看得见、

　　摸得着、

　　听得见。

　　不信？

　　那就来告诉你们！

　　瞧！

　　那树枝正在向我们招手问好，

　　那小草正在跳波浪舞，

　　那花朵正摆着小脑袋冲我们笑呢！

　　是谁让它们这样欢快呢？

　　是它们的爸爸——风伯伯！

　　风伯伯教会树枝向人问好，

　　教会小草跳起了舞蹈，

　　教会了花朵冲我们摇脑袋。

　　难道你能说风看不到么？

　　试一试，

　　当刮风的时侯，

　　把你的手放到空中，

　　你能感受得到风在想你微笑么？

　　那一圈圈颤动，

　　就是风的微笑。

　　当刮风的时候，

　　你手拿一片树叶，

　　放飞树叶，

　　树叶溜得一下就从你的手上窜了！

　　那种感觉很短暂，

　　但很有趣，

　　因为风在和你开玩笑！

　　你能说风摸不着么？

　　听！

　　那大风呼呼的吹个不停，

　　那声音实在可怕，

　　下的人直发抖，

　　可是你别害怕，

　　那是风在吓唬你呢！

　　仔细听，

　　是不是有一丝清脆而又动听的声音萦绕在你的耳畔？

　　沙沙，沙沙，沙沙，

　　多好听啊！

　　那时风在和你玩捉迷藏哩！

　　你能说风听不见么？

　　谁说风看不见、

　　摸不着、

　　听不到了？

　　我看风能看得见、

　　摸得着、

　　听得见。

　　事实证明，

　　我的推段是正确的，

　　只要你仔细用心

　　我只把思念告诉风

　　带着我的思绪飞扬

　　心儿变的好轻松

　　抚摸撩人的夜

　　风儿呢咛

　　似你哒哒的脚步声

　　凝望浩瀚星空

　　有银河水沐浴

　　朦胧中祈求

　　风啊，

　　你要轻轻

　　别碾碎 一地相思情

　　淡淡的月 洒下宁静

　　辉映在念你的心中

　　泪珠儿很晶莹

　　迷蒙中等待

　　一半情有独钟

　　一半柔情你可懂？

　　我只把思念告诉风

　　带着我的思绪飞扬

　　心儿变的好轻松

　　抚摸撩人的夜

　　风儿呢咛

　　似你哒哒的脚步声

　　凝望浩瀚星空

　　有银河水沐浴

　　朦胧中祈求

　　风啊，

　　你要轻轻

　　别碾碎 一地相思情

　　淡淡的月 洒下宁静

　　辉映在念你的心中

　　泪珠儿很晶莹

　　迷蒙中等待

　　一半情有独钟

　　一半柔情你可懂？

　　只是从你的世界路过

　　美丽的世界开始下起了细雨

　　你忧郁的双眸

　　在雨里开始等待太阳的出现

　　只是一个呼吸

　　便溶化了我心头的阴霾

　　生命是一场旅行

　　我们都在朝自己的方向奔跑

　　那一眼的欢喜

　　彼此己深深地怜惜

　　有没有一种可能

　　我们会在某一处渡口相拥

　　假若遇见是一场注定

　　就让所有的冷漠随风飘散

　　你的世界，我只是路过

　　春天里的百花正在骄傲地盛开

　　你是百花园里的主人

　　热情地招待一个个踏春的人

　　我只是一个陌生的游客

　　心里却装满了春天的美丽

　　假若你愿意，我愿意为你停留

　　日子很淡，就让我静泊在时光里

　　我是一缕风，只是路过你的世界

　　为何我的心却会怦怦地乱跳

　　你的笑魇在百花丛中绽放

　　或许那微笑并不是为我而盛开

　　只是我无法抗拒灵魂深处的悸动

　　静静的采一朵花，双手捂在掌心

　　那一缕幽香，可否永远的留在心田

　　习惯了一个人的孤单，爱如何继续

　　或许你给的美丽，终会遗失在风里

　　而我希望这个春天，永远美丽如初

幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》 作者： 来源： 上传时间：2014-04-15

目标：初步学习自编加法应用题

重点：学习编应用题的方法

难点：理解应用题中各要素的关系。

准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片

过程：

一、师生合作、共同游戏

师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？

师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？

师：3个小帅哥（同时出示图卡）

师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）

二、看图编应用题

师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

又发生了什么事情呢？出示数字2

谁来提一个问题？出示加号

他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

引导幼儿理解

春天的风是绿色的，

吹来了温暖，

吹醒了大地，

吹绿了小草，

吹开了桃花，

吹得人们眉开眼笑。

夏天的风是红色的，

吹来了炎热，

吹醒了知了，

吹红了太阳，

吹开了荷花，

吹得人们心花怒放。

秋天的风是黄色的，

吹来了凉爽，

吹醒了田野，

吹黄了麦子，

吹开了菊花，

吹得人们神采飞扬。

冬天的风是白色的， (范文网 www.2388mu.com)

吹来了寒冷，

吹醒了雪花，

吹白了村庄，

吹开了梅花，

吹得人们喜上眉梢。

啊！四季的风，

编织了色彩斑斓的世界。

小老鼠的魔法棒

小老鼠特别想要一根奇特的魔法棒，好耍耍威风。

一天夜里，小老鼠在梦中遇见了一位仙女。仙女说：小老鼠，我可以满足你的愿望。”小老鼠高兴极了，它告诉仙女，自己想要一根魔法棒。仙女听后，从手中变出了一根魔法棒，递给小老鼠，并告诉它：这根魔法棒只能使用三次，当三次用完后，你再挥动它，它就会消失，而它施过的魔法就会失灵了。”于是，小老鼠拿着魔法棒，打算去试试它的威力。

小老鼠来到森林里，看见身上背满果子的小刺猬。它心想：哈哈，让我来试试魔法棒的威力吧，我要耍耍小刺猬”它边想边挥动魔法棒，把小刺猬的身上刺全变没了。小刺猬没了刺，身上的苹果一个接一个地掉了下来，砸得小刺猬四脚朝天。哈哈哈。”小老鼠大笑着跑开了。

接着，小老鼠遇见了正在拔萝卜的小兔子。这时，小老鼠心中出现了一个坏主意。它把魔法棒一挥，小兔子的尾巴变得又细又长，作文它红着眼睛，哭着跑走了。小老鼠十分得意。

小老鼠继续往前走，它又遇见在小河边洗澡的小象。小老鼠心里又有了坏点子，它手中的魔法棒再次挥动，把小象立刻变得只有老鼠那么小了，还差点掉进河里。小老鼠捂着肚子，大笑着跑开了。

突然，哎呦！”小老鼠掉进了一个陷阱里，可这个陷阱太深了

技术标标书目录

一、施工组织设计 一、工程概况 二、本工程施工目标 三、施工组织编制依据

四、采用的施工技术规范、规程及标准 五、主要施工工艺

(一)自动喷水及消火栓灭火系统安装工程施工工艺 (二)火灾自动报警及联动控制系统安装工程施工工艺 (三)防排烟系统安装工程施工工艺 六、针对性施工措施

（一）材料设备运输.检验及存放措施 （二）自动喷水及消火栓灭火系统安装工程与现浇钢筋砼工程、装修工程

配合施工措施 （三）火灾自动报警及联动控制系统安装工程与现浇钢筋砼工程、装修工

程配合施工措施

(四)输送水介质钢管焊接施工措施 (五)自动喷水及消火栓灭火系统调试措施 (六)消防系统联动调试措施 (七) 成品保护措施 七、保证工程质量措施 八、安全文明施工措施 九、保证工期措施

十、确保造价控制的保证措施

二、项目管理机构配备情况 一、项目管理机构配备情况表 二、项目经理及技术负责人简历表 三、主要施工管理人员表

四、项目管理机构配备情况辅助说明资料 五、劳动力及机具计划

三、设备技术参数表 1

一﹑工程概况

一）项目名称： 二）项目地点： 三）涉及工作范围：

防火卷帘门； 1) 室内消火栓系统

喀麦隆雅温得-西马兰机场高速 普通路基填筑试验段施工方案

一，编制依据

1、 施工设计；

2、 质量保证计划PAQ；

3、 《公共道路工程指南（GTR）》第一册、第二册； 4、 CCTP特别技术条款；

5、 现有机械设备条件、现场施工条件及施工准备情况。 二、试验段基本概况

初步选定PK4+180-PK4+280段作为路基填筑实验段，该段为填方段，原地面横断面左低右高，平均坡度为20%左右，最大坡度为50%（图1）。中桩填筑高度在3.5m-5m之间，左侧填筑高度在5.5m—7.2m之间，为中等高度填方，材料可选择A2、A3类土或B6类土（GTR第二册技术条款 填方材料的利用条件），计划采用两类土进行填筑，并进行对比。

试验段的主要工作内容为便道施工、清表、开挖临时排水沟、路基土方填筑（93361.2m3）。

图1

取土场为PK4+400-PK4+800挖方段，运距为500米。该段土料存储量及实验数据均满足试验段需求。其实验数据如下表

粒度 来源 含水量 过筛料 (%) 80μ (%) 25.4 74 阿太保极限 LL 63 IP 29 普氏试验 W OPM ?d O

辽东学院自编教材

网络数据库技术 实验指导书

鲁 琴 编

（信息管理与信息系统专业用）

信息技术学院 2013年12月

目 录

实验1 认识MySQL ...........................................................................2 实验2 数据定义 ..................................................................................4 实验3 表数据插入、修改和删除 ......................................................8 实验4 数据查询 ................................................................................13 实验5 视图 ........................................................................................23 实验6 索引和数据完整性 ....