科学人生观应当怎么样

篇一：正确的人生观价值观对人生的意义

正确人生观价值观对人生的意义 人生观，指的是人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。透过人生观，可以折射出特定生活情境中的人的人生关系、生活活动和人生过程。它决定了一个人在社会生活实践中做人的基本准则。而价值观则代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。因此，不同的人生观和价值观也就影响了人生。

人生价值是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要，在一定意义上，人生的价值就是人生的意义。人生价值的确定及价值量的增减，是由个人人生拼搏的结果，没有人的积极拼搏，进取有为精神，就不能获得有价值和有意义的人生。

著名的西点军校有13条经典法则叙述了作为一个成功人士应具备的素质。1、责任：绝不推卸责任，敬业为魂，从小事做起，细节决定成败。2、荣誉：荣誉准则，荣誉即吾命，为自己奋斗。3、意志：绝不惧怕失败，永不放弃，坚韧的品质，没有什

篇一：简述人生观的含义和基本内容。

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大

篇一：世界观、人生观、价值观的区别

一、区别

世界观又称宇宙观，是人对世界总体的看法，包括对自身在世界整体中的地位和作用的看法。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。世界观不同，表现为人们在认识世界和改造世界时的立场、观点和方法不同。一个人的世界观一旦形成是相对稳定的不轻易改变的，一个人世界观的改变是一种根本性的改变。

人生观是人们对人生问题的根本看法。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，由于人们的社会实践、生活际遇，文化素养的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，反之这将人带入歧途

价值观是人们对事物价值问题的根本看法，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成

我的人生观

摘要：人从出生到死亡不过是几十年的时间，有的人觉得人生很漫长，他们浪费时间，所以他们一事无成；有的人觉得人生很短暂，所以他们抓紧时间，努力去做事情，最后终有所成；还有些人，他们根本就不明白人生的意义是什么，他们浑浑噩噩的度过这一生，最终碌碌无为。其实人生意义很简单，就是：坚持，奋斗，成功，享受。

关键词：人生意义，坚持，奋斗，成功，享受。

我是一名大学生，我的人生旅途才开始一小部分，也才刚刚接触这个社会，涉世未深。现在也是我人生最重要的时期，我经常思考问我自己;人生的价值是什么?或许我们经常说，要成功。但是，我想问;什么是成功呢？成功的定义是什么呢？这又让我感到十分的迷茫，于是我开始从他人身上找寻答案。

每当我问父母长辈时，他们总是说：人生的意义就是考个好大学，要我考大学。每当我问哥哥姐姐时，他们总说：人生的意义就是挣钱，过上好的生活。但是，我觉得金钱不是我们人生的追求，不是有人说：“穷的只剩下钱了。”有的人总是说：人为财死，鸟为食亡。导致他们为了钱财，众叛亲离，最后痛苦一生。我也觉得追名逐利太庸俗。同时，我也觉得：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。钱是我们生存下去的必要成分，但钱只要够用就好，不要太势利。

每当我问同学时，他们有些人也说

篇一：什么是人生观价值观

人生观

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。

人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。 在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。③禁欲主义人生观。它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。④幸福主义人生观。一种观点是强调个人幸福

在“教师人生观大讨论”主题教育活动会上的讲话

一、简要总结：

1、本学期初，自教育局布臵了开展 “教师人生观大讨论”主题教育活动后，镇建立了“教师人生观大讨论”活动领导组，制定并下发了活动方案，从期中督导及近期反馈的信息，各校均已制定方案，开展推进活动。曹埠小学举行了“教师人生观大讨论暨510思廉日”主题教育活动，全体教师围绕“我的从教观”、“新时期教师职业观”进行了讨论交流活动；惕安初中制定了“教师人生观大讨论”系列活动计划，举行了青年教师 “我的学生观”演讲比赛活动；饮泉小学举行了青年教师“我的人生观”演讲比赛活动；饮泉初中、孙窑学校等也已落实措施，布臵了书面心得交流等相关活动。总体开展情况良好，但领导重视及工作的深入推进还有差距，在“教师人生观大讨论”主题教育工作上，必须杜绝工作流于形式、浮于表面、走过场，要将“开展教师人生观大讨论”主题教育活动放到目前加强教师队伍建设、提高教师队伍素质和提升教师形象的重大工程来抓，镇校将把工作推进的成效列入对学校、对个人工作考核的重要依据。集中活动和推进的时间为今年一年。

2、对刚才8位同志发言的简要评价。

二、活动的背景：

为什么目前要开展这项活动？

1、绩效考核、教育新政带给教师队伍的波动、浮动、浮躁、名利。

篇一：世界观、人生观、价值观的区别

一、区别

世界观又称宇宙观，是人对世界总体的看法，包括对自身在世界整体中的地位和作用的看法。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。世界观不同，表现为人们在认识世界和改造世界时的立场、观点和方法不同。一个人的世界观一旦形成是相对稳定的不轻易改变的，一个人世界观的改变是一种根本性的改变。

人生观是人们对人生问题的根本看法。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，由于人们的社会实践、生活际遇，文化素养的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，反之这将人带入歧途

价值观是人们对事物价值问题的根本看法，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成

如何挑选仿汝瓷茶具

如何挑选仿汝瓷茶具

汝瓷在我国宋代已位居汝、钧、官、哥、定五大名窑之首，产于河南临汝，隋炀帝大业初年（即公元605 年），置临汝为汝州，“汝瓷”因此而得名。

汝瓷始烧于唐朝中期，盛名于北宋，在我国陶瓷史上占有显著的地位，北宋后期宋金战乱不息，兴盛前后不过二十余年，所以弥足珍贵。汝瓷传世品稀少，全世界现仅存65件，分别存放在北京故宫博物院17件、台北故宫博物院23件、上海博物馆8件、英国达维德爵士基金会7件，维多利亚阿伯特博物馆、日本大阪市立东洋陶瓷馆、美国克利夫芝和圣路易等知名博物馆和私人典藏约10余件。

汝瓷以名贵玛瑙为釉，色泽独特，有“玛瑙为釉古相传”的赞誉。随光变幻，观其釉色，犹如“雨过天晴云破处”之美妙，温润古朴。器表呈蝉翼纹细小开片，有“梨皮蟹爪芝麻花”之称。北宋时汝瓷器表常刻“奉华”二字，京畿大臣蔡京曾刻姓氏“蔡字”以作荣记。宋、元、明、清以来，宫廷汝瓷用器，内库所藏，视若珍宝、与商彝周鼎比贵。被称之为“纵有家财万贯、不如汝瓷一片”。

北宋时期官府在汝州设窑场，其产品称之为“汝窑”。“汝窑”出现的时期在越窑衰败之后，产品主要供宫中御用，御拣退之件，方许出卖，近尤难得。

汝窑胎质细润，多数象点燃过的香灰色。透过釉底处微微带些

可可英语，怎么样？

随着英语慢慢的普及，学习英语的人越来越多。紧随着，学习英语的途径也是出现了百花齐放的局面，其实每一个网站都有自己可取的地方，只是你在选择时看谁更适合你！

可可英语是一个不错的网站可可英语网，它创建于2006年初，是结合实用性、互动性、趣味性为一体的在线英语学习网站。以频道多、资料全、互动性与趣味性强、以及原创内容新颖而著称。经过几年的努力，可可英语网现已发展成为国内最受欢迎的免费英语学习网站之一。该网站致力于为国内外的英语学习者、教育者免费提供优质的英语互动学习平台和实用的学习资讯，是中国有影响力的英语学习网站。可可英语网提供的英语资讯包括：英语考试资料；英语新闻资讯；英语能力提高训练；小学、中学、大学英语课程资料；轻松英语资源；生活英语资料；英语学习方法；专业英语资料等。作为学习英语的资料库，可可英语是很好的，我以前在上学的时候，英语资料有很多都是从这里面找的，对学习英语是有帮助的。

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尼采的审美人生观

内容提要：在尼采看来，只有审美的人生才是真正战胜人生悲剧性的人生。审美的人生首先将人生及其悲剧看作一种审美现象。在把人生当作审美现象的基础上笑对人生一切悲剧。同时，以酒神精神克服人生悲剧性的审美人生还是一种醉的人生，强调在酒神艺术的醉中，通过生命力量的提高而直接面对永恒轮回之人生痛苦，从而达到生命自身的美化和欢悦 关键词：审美 悲剧 酒神精神

尼采在本体论上强调世界是强力意志的永恒轮回所构成的无意义的生成，由此，以什么样的态度对待由强力意志的永恒轮回的生成世界所导致的人生的悲剧性，便成为尼采哲学思考的核心。著名尼采研究专家乌苏拉·施耐德在《尼采幸福哲学的基本特点》一书中写到：“尼采的哲学道路是由把世界理解为一种痛苦的解释，由对这样一个痛苦世界的正当性的探讨以及如何摆脱这个痛苦世界，即对‘永恒化’和‘世界美化’的探索所规定的。一再被强调而且当然强调得很有道理的基本思想──上帝死了、超人、末人、强力意志、永恒轮回──仅仅标志着上述探讨世界及其拯救的道路的各个阶段。”①实际上，尼采的以肯定人生的悲剧性为前提的酒神精神，由于将人生的痛苦当作一种审美现象进行观照，同时也就意味着是一种从艺术的视野而不是从道德评价的视野来观察和感悟